（广东）粤人版六下-Unit 4 Feeling Excited-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：b0e95).zip

1、Unit4 前置小研究（ABC 三个部分） 1、通过一起作业熟读 Unit4 的 A、B、C 三部分。划出不懂的单词 或句子。 2、写出你认识的 feeling words。 a. 找出 Vocabulary 的 feeling words b. Share the other feeling words.（写出你认识的另外的表情单词） 3、写出相应表情的短语。 tired scared excited sad angry 4、Group work，小组活动运用下列句型编一个小对话。 A: Im . B: Why are you ? A: Because I . B: Why did you

2、? A: Because I . 5、Role play .(小组活动) a.根据 story，角色表演。 b.自编一个新话剧。tiredscared excited angry stayed up late heard the noise got a kitten got a poor grade Sharp eyes angry tired sad stay up late got a kitten heaard a oise cave climb the moutain tired scared sad excited angry Share the other feeling word

3、s. mad 生气的生气的 worried担心的担心的 cool 冷静的冷静的 amazing 惊讶的惊讶的 sleepy困倦的困倦的 happy 高兴的高兴的 moved 感动的感动的 upset 不安的不安的 bored 沉闷的沉闷的 cold不热情的不热情的 Hello, Im Ben. Why are you_? Hello, I am Lisa. Why_? Why did _? Task3 Simple dialog A: Im_. B: Why are you_? A: Because I_. B: Why did you_? A: Because I_. A: Im_. B:

4、Why are you_? A: Because I_. B: Why did you_? A: Because I_. Lets PK. 游戏规则游戏规则:比赛分两轮。 1、各小组自找位置同时进行PK。如： G1 ：G2 ， G3 ：G4 G13:G14。 哪一小组最先犯错，哪一小组就先out， PK完毕马上回原位坐好。 2、第一轮胜出的小组到讲台前进行PK 展示。其他同学认真听及时发现错误。 Lets PK. Listen to the story. Group work. (小组讨论，根据故事，提问题。) Role play 6人小组角色表演。人小组角色表演。 1、可以直接按原故事内容角

5、色表演。、可以直接按原故事内容角色表演。 2、可以改编故事或创新。、可以改编故事或创新。 Role playUnit4 Feeling Excited 教学内容与教材分析：教学内容与教材分析： 1.新单词：tired , scared , excited , sad , stayed up late ,heard a noise ,got a kitten ,got a poor grade 2.日常交际句型：Im tired. Why are you tired ? Because I stayed up late.文 化 Why did you stay up late ? Because

6、 I watched a football game on TV 等 3.教学重点:掌握 feeling words 和 phrases，运用到句型 Why are you ? Why did you? Because I 中进行对话交际。 4.教学难点：学生在先学过程觉得困难的地方。 5.教材分析：本 unit B 部分 Vocabulary 中 feeling words 都是平时阅读中常见 的单词。C 部分 Target 中 Why? Because句型，都是平时课堂较为常用语 言，Story 是在 Target 句型后的拓展。 学生分析：学生分析： 本节课的教学对象是六年级的学生。是本

7、课老师带了两年的班级。学生之 间、师生之间的默契不言而喻。教学中我长期以来都坚持小组合作学习，自从 我校成为生本教育试点学校之后，我努力探索，在英语教学“以生为本。 ”生本 教育的理念是前置作业、和小组合作学习。本班学生英语基础比较好，小组长 较为得力。前置作业对他们来说不是很困难。我一般在前三天布置下一课的预 习，在学生学完前一课的那节课上预留时间播放下一课的光盘、录音等让他们 对新课有个初步感知，让他们多听几遍，画出觉得最难的单词、句子。 教学目标：教学目标： 1.知识目标 （1）能够掌握四会单词：tired , scared , excited , sad , stayed up lat

8、e ,heard a noise ,got a kitten ,got a poor grade （2）能灵活运用本课句型进行口语交际活动 Im tired. Why are you tired ? Because I stayed up late. Why did you stay up late ? Because I 2.能力目标 （1）通过学习，学生能够灵活运用 Why？Because和他人交流 （2）培养学生观察和判断的能力。 （3）提高学生把所学知识运用到生活中的能力。 3.情感目标 （1）进一步培养学生的英语学习兴趣。 （2）引导学生学会关心他人, 顾及别人 feeling。 教

9、学策略：教学策略： 1.前置作业。先学，让学生完成前置作业，老师通过检查学生自学、预习 的情况，了解学生学习情况的基础上，在决定教什么，怎样教。 2.充分发挥小组合作学习的作用，组内解决不懂得词、句等。小组分享更 多 的 feeling words，和相关 feeling 对应的短语。小组合作 PK 活动，小组合作表 演。 通过一系列的活动让学生在玩中学、快乐学。 Teaching process 课前三分钟玩拍单词卡游戏，进一步熟悉本课的新单词 Step1 Task1 Read the vocabulary. 检查学生前置作业是否遇到不懂的单词，全班读，接着检查几个小组，然后 玩“Sharp

10、 eyes”的游戏，进一步了解学生对单词的熟练程度。 Step2 Task2 Share the feeling words. 1.Say out the feeling words. 2.Share the other feeling words.让同学们分享一些课外认识 feeling words，增 加词汇量，引起他们积极探索，增长课外知识。 Step 3 Task 3 Share the phrases 这样做发散学生思维，不局限于固定的答案。 Step 4Task 4 Simple dialog 1.Read the target 检查预习情况 2.Look at the pictu

11、res , ask and answer. 3.Use the main sentences to make simple dialogs in groups.发挥小组合作用，帮 助有困难的学生，大胆开口说英语 4.A PK game 创造机会让学生运用重点句型进行交际运用。 Step 5 Listen and read the story 1. Listen and read the story.检查预习情况。 2.Ask and answer questions.这样做有利于发散学生思维，发挥他们想象力， 大 胆地说英语。 3.Role play 一般的学生可以对 story 进行角色表演，有能力的学生可以改编 故 事，编一个新话剧。这个内容要看学生的完成程度，能够完成的就堂上表演， 不能完成的就成为课后作业，下一堂课在进行表演。 Step 6 Summary 总结这节课我们主要学习了 feeling words 和运用主要句型 Why? Because进行交际。 Homework 1.Act the story 2.Make a new play