（广东）粤人版三下-Unit 1 Big or Small-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：10405).zip

1、专注教育，服务教师- 三年级英语下册 Unit1课件 Unit 1 Big or Small Playagame. 摘苹果 谁的苹果摘得多！ 谁就获胜！ a e a o a i a h_ppy h_ _vy s_d b_g c_ld smll 把意思相反的单词连起来。 happy big hot tall good bad short small sad cold Activity1： openyourbook，page9 Activity2： openyourbook，page11 Chant activity Imhappy. Hey!Hey!. Imhappy Areyouhappy?

2、Yes,Iam. Areyouhappy? Yes,Iam. Imhappy. Hey!Hey!. Imhappy 小学英语be动词用法记忆口诀 我用am，你用are， is连接他，她，它。 单数名词用is，复数名词全用are。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 变否定，更容易，be后not莫忘记。 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 Soundsandwords hello big/small happy tall/short sad good 练习：模仿例句写句子 Model ：Im happy . 1.he ，sad 2.we，heavy 3.she，small 4.they light

3、1.完成练习题 2.默写unit1单词2次 3.熟读p8和p9句子， 并抄写一次Unit 1 Big or small The first period 一教学目标： 1.知识与技能目标 （1）学生能认知、理解掌握以下形容词：big, small, happy, sad, tall, short, hot, cold。 （2）学生能根据教师的指令做出动作，如：big / small. （3）学生学会表达 Were happy/big/hot 2. 情感态度目标: 通过一系列有趣的教学活动设计，培养学生学习英语的兴趣，与他人交流、 合作的能力。 二、教材分析： 主要内容是形容词和人称代词。内容与

4、孩子们的生活息息相关，相对容易 掌握。 三、教具： 录音机和录音磁带，单词卡片和挂图。 四、教学过程 Step1. Greetings The teacher will say “Hello”to the students. Then play the game with students. Step2. Presentation Create a situation through the picture as follows: One day, Peter got a poor grade at the math Examination and he cried hardly. Teach

5、er: “Look! Hes sad .” Then, show another picture of Lisa. She got a good mark. Sheshappy. 先让学生猜猜彼得此时的心情是如何的，然后播放 sad 的音频，通过音标教学 法来教会他们读 sad, 边做表情边读单词；用同样的方法来学习 happy. 然后， 把这两个单词写在黑板上，单词旁边有这两个单词的简笔画。 学生根据老师的指令做出“happy”和“sad”的表情。 Create another situation like this: 为了安慰伤心的 Peter，Lisa 决定带彼得 弟弟去迪斯尼乐园。 首

6、先，他们进入了梦幻般的童话世界，他们遇见了童话故事中的白雪公主和七 个小矮人。引出新知：”tall”和“short”通过音标教学法来学习这两个单词。 让学生通过开火车游戏用这些单词来描述自己的身高 Im tall/short. 很快，Peter 和 Lisa 完成童话世界之旅，他们进入了探险世界，在原始森林里 看到了 big elephant 和 small elephant. 通过“大小声”游戏来巩固学生 big 和 small 的认知. 之后，Peter 和 Lisa 进入了明日世界，进行了太空之旅，体验了 hot 和 cold 的气候。边做动作，边让学生拼读单词。 最后，Peter 和

7、Lisa 都感觉很开心。他们由衷的说出“We are happy！” Step3. Chant Happy,happy. .Im happy. Sad,sad.Im sad. Hot,hot.Shes hot. Cold,cold.Hes cold. Big,big.Were big. Small,small.Were small. Step4. Play memory game 将该课时所有的重点单词都呈现出来，要求学生在规定的时间内要找出瞬间消 失的单词。 Step5.Extension 从各组的最后一个学生开始，用 Hes(Shes) tall/short/happy来描述前一 位同学。

8、 Step6.Guessing game 老师先示范“Shes a girl. She is nine. She is tall. She likes apples. Who s she? 全班猜。然后，四人一组，编成一个谜语。再让各组派一个代表上来描 述一位同学再让大家猜。猜出来的那组有小星星奖励。 Step7. Sing a song “ Im happy!” Step8. Summary: The teacher sums the key points of this class. Have the students look at the blackboard, and read the words together. Step9. Homework: Talk with your friends with new words and sentence 五、教学反思 新的英语课程标准强调应用于课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地 发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与全过程，而本节过采用了情境教 学法，让学生身临其境，边学习新知，边体验快乐！以趣促学，收到英语课堂 教学的高效益。但部分学困生在小组合作学习中，参与的程度还不够，在以后 的小组合作学习中，教师要取长补短，积极鼓励弱势群体，让每个学生都发挥 其作用。