（广东）粤人版三下-Unit 4 Fruit-Lesson 1-ppt课件-(含教案+音频)--(编号：c01a1).zip

1、Unit 4 Fruit Fruit banana bananas pear pears orange oranges grapes watermelon watermelons cherry cherries strawberry strawberries peach peaches a banana bananas a pear pears an orange oranges a grape grapes a cherry cherries a strawberry strawberries a peach peaches Bomb Game Guessing Game . Are the

2、se . ? Are these. ? Are these .? Thank You!一、教学内容一、教学内容 本节课为广东人民出版社英语Book 2 Unit 4 Fruit 复习课。本节课整合了教材内容，以 教材的重点词汇和句型作为核心，以教师创设的情境为主线：我是一家水果店的老板，我即将举 行一个 Fruit Party，同学们如果能完成三个任务，就能参加这个 Fruit Party。通过环环相扣和丰 富多样的教学活动，以及生生互动的小组合作学习，使学生在快乐中复习和拓展知识。以下为主 要教学内容： 1、词汇：a banana, a pear, an orange, a cherry,

3、a strawberry, a peach, a grape, a watermelon, bananas, pears, oranges, cherries, strawberries, peaches, grapes, watermelons, sour, sweet, sour- sweet 2、句型： - Are these cherries? - Yes, they are./ No, they arent. 二、总体设计思路二、总体设计思路 1、从教材及学生实际出发，整合教材与相关教学资源，精心设计满足不同层次学生需求的、 形式多样的、层层递进的教学活动，促使学生乐于参与、积极思考

4、、主动学习，初步形成对英语 的感知能力和良好的学习习惯，发展合作学习的能力。 2、创设情境：我是一家水果店的老板，我即将举行一个 Fruit Party，同学们如果能完成三 个任务，就能参加这个 Fruit Party。情境教学能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 3、利用思维导图引导学生勤于思考，培养学生的思维能力。 4、关注学生多元智能的发展。针对不同的智能开展形式多样的教学活动，有效调动学生眼 睛、耳朵、嘴巴和肢体多种感官参与到教学活动中，面向全体学生，同时又关注个体差异。 三、教学目标三、教学目标 1、语言知识目标 (1)能听懂、会说、会读本课重点单词，并且正确区分水果单词的

5、单复数形式； (2)理解与熟练运用重点句型： Are these cherries? Yes, they are./ No, they arent. (3)熟练运用并自如谈论有关 Fruit 的话题。 2、语言技能目标 (1) Listening：能听懂有关水果的提问和描述； (2) Speaking：单词与句型的读音清楚，语调基本达意，能就“Fruit”话题进行对话和描述； (3) Reading：能熟读所学单词，正确朗读所学句型和作文； (4) Writing：能根据文意正确书写单词进行填空，正确使用大小写字母。 3、情感态度目标 (1) 通过说唱、听读、模仿、对话、书写等多种形式，最终能

6、就“Fruit”话题与他人进行交 流，从而有一定的成就感，树立自信心，增强对英语学习的喜爱。 (2) 通过引导学生逐步完成思维导图，鼓励学生勤思考，渗透“思考让人明智”、“思考让 人有创造力”的情感教育。 (3) 通过对创意水果拼盘的欣赏，提高对创意水果的认识，增强对美的感受，激发学生的创 造意识和才能。 4、学习策略目标 (1)通过听读模仿、教师演示、合作学习等方式，运用所学英语进行表达和交流，增强学习 主动性，提高合作学习能力； (2)在学习中注意倾听，积极思考，善于利用图画、动作等非语言信息理解主题，培养基本 的认知策略。 第一课时 教学目标 1.Learn the new words:

7、 bananas, pears, oranges, cherries, strawberries, peaches, grapes, watermelons. 2.Master the sounds of “s” and “es”. 教学重难点 1. The new words to learn. 2. “s” and “es”sounds: /s/, /z/, /iz/. 教学过程 Step 1 1. Greetings. 2. Ask and answer: whats this/that? Its a banana. What color is it? Its yellow. 3. Si

8、ng the song: whats that? Step 2 1. Hold up some real bananas and say: I like fruit. 2. Use the same way to teach the other fruits 3. Play the tape and have Ss repeat each word. 4. Let students point to the pictures and read the words. Step 3 1. Explain the(“s” or “es”) in different words have three

9、sounds /s/, /z/, /iz/. 2. Read the new words two times together. Step 4 1. Finish Activity 1. Read, match and say. 2. Check the answers and read them aloud. Step 5 Play a game: Touch the words. 四、四、Practice: 1. 用 a 或 an 填空 五、五、Homework 抄写单词，认识水果的单复数形式。 板书设计 单数 a banana a pear an orange a cherry 复数 bananas pears oranges cherries 单数 a strawberry a peach a grape a watermelon 复数 strawberries peaches grapes watermelons