1、学习 目标 知识与技能目标：掌握本单元句型：(1)Were . (2)Theyre . 过程与方法目标：能够在日常的情境下使用新句型进行相关对话。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。 重点 掌握有关描述特点的表达方式。 难点 能够在日常的情境下使用句型进行对话。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. Review: (1) Review the vocabulary: If you see a word, read it out. (hot, happy, big, tall, short, small) (2) Ask
2、 students to act the story they learned in last class. 2. Warm up: lets watch. 3. Ask students try to talk like the it. 在 老 师 的 引 导 下 积 极 完 成 老 师 提 出 的 要 求 进 行 复习。 在之前学习 的 基 础 上 开 展教学，复习 引入。 讲授新课 1.Target. (1) Ask for some volunteers. What can you know from picture? (2) Read the conversations. (3) L
3、isten carefully and try to repeat the conversations. Ask students to model the dialog. Play the disc and pause after each sentence, allowing students to repeat. (4) Listen again and find out the key points. (5) Summary were=we are theyre=they are Have a think: Why they are happy? Do they need clothe
4、s? Read the sentences and think about true or false. 认 真 思 考 并 做 出 相 应 的 回答。 听录音，模仿 语音语调。 和 老 师 一 起 通 过 反 复 的 阅读、记忆加 深 对 课 文 的 理解和掌握， 矫 正 英 语 发 音。 讲练结合，系 ( ) 1. We are sad. ( ) 2. They are short. ( ) 3. They are not hot. ( ) 4. They are all(全部) boys. ( ) 5. We are reading(读书). 2. Add-activities (1)
5、Practice 1 Listen and number. Look at the pictures and number it. They are big. 1 We are happy. 2 They are tall. 3 I am hot. 4 (2) Practice 2 Ask and answer. -Are you happy/sad/hot/cold? -Yes, I am. -No, I am not. 3. Summary 根据板书复述今天学习的内容: I am = Im you are = youre she/he/it is . = shes/hes/its we a
6、re = were they are = theyre 4. Homework 1. 背诵本课的课文。 2. 在会写的基础上正确朗读本课对话。 3.完成Unit 1 Period 2课后作业。 回 忆 文 章 内 容，整理重难 点句型。 根 据 音 频 认 真 思 考 完 成 问题。 举一反三，根 据 提 示 完 成 巩固练习。 根 据 板 书 再 次 回 忆 本 节 所学，加深印 象。 课下练习，承 前启后。 统化学习。 小 组 活 动 让 学 生 增 强 合 作意识，同时 可 以 取 长 补 短 ， 互 相 帮 助，共同完成 任务。 课 堂 学 习 掌 握 程 度 的 即 时考查。 承前启后，为 下 节 课 做 准 备。 复习 Unit 1 的主要单词、句型： 结合对话内容，总结本单元重点。 课堂小结 这节课的教学任务目标是在激发学生学习介绍 事物特点的兴趣基础上，通过系统性的总结加深学 生对于本单元句型的掌握。练习活动主要是两人对 话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉 快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目 标。
