（广东）粤人版六下-Unit 4 Feeling Excited-Lesson 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10213).docx

1、1 The first period of Unit4 Feeling Excited 一、教材分析 1. 教学内容 本课时的教材内容是粤人 2011 课标版三年级起点六年级下册， Unit 4 Feeling Excited . 第一课时。 2.教材地位 本单元主要是学习如何表达自己的感觉和产生这种感觉的原因， 要求学生能就自己或他人的感觉和产生这种感觉的原因进行交流。 学 习内容与日常生活精密相连，富有真实性，便于学生理解与运用。在 语法上学生已学习了一般现在时、现在进行时和一般过去时。 二、教学目标 1.教学目标 知识目标： (1)能掌握 Vocabulary : tired , sca

2、red , excited , sad , stayed up late , heard a noise , got a kitten , got a poor grade ,angry . Sentences : Why are you ? Because I . (2)通过课堂教学掌握本课时的单词和句型并能熟练地运用。 能力目标： (1)通过学习能简单的表达自己的感觉和产生这种感觉的原因。 (2)通过小作文、 歌曲的学习让学生学会表达自己的感觉和产生这 种感觉的原因。 情感目标： 培养学生学习如何表达自己的感觉和产生这种感觉的 原因，乐于小组合作与交流的情感，加强他们自主学习的能力。 2

3、2.教学重点难点 教学重点：学习本单元的单词、词组和句子。 教学难点：用本节课所学的知识写成小作文。 三、教学策略 1.情境-陶冶教学策略：教师通过课件为学生创设一个生动形象 的场景，激起学生的情绪； 2.示范-模仿教学策略： 学生根据老师示范听读， 训练听说能力， 积累和丰富英语词汇和句式； 3.竞争策略：整个教学过程通过小组比赛来学习，激发学生学习 的兴趣，提高荣誉感； 4.伙伴策略：通过小组合作完成任务，让学生在合作过程体现互 助精神，增进学生的友谊； 5.歌曲激趣策略：通过学生的 chant、sing a song，有利于形成 宽松活泼的课堂氛围， 同时借助 chant 和歌曲来巩固学

4、过的句型和单 词，在语言运用中学习英语。 四、教学过程 Step 1 : Warm up (3) (1)Sing a song “I had a bad day ! “ 【设计意图】英文歌曲把学生的注意力集中到课堂上，调动起学生的 情绪，活跃气氛。 (2)Free talk . 【设计意图】课前和互相问候是不可缺少的。在这一问一答中，很自 然地创设了课堂的英语气氛，引领学生走进英语世界中去。 Step 2: Presentation(24 ) 3 1. Learn vocabulary (1)Show my weekend to learn new words : tired , stayed

5、 up late , excited , got a kitten . 【设计意图】学生具有很强的向师性，利用教师的周末活动引入学习 新单词，从而渗透句子的说出。 (2)Show Mickeys weekend to learn new words : scared , heard a noise , sad , got a poor grade . 【设计意图】通过生动有趣的卡通人物的周末，根据老师示范听读， 训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。 (3) Game: Guessing game , T show the picture ,Ss guess . 【设计意图】利用多媒体吸引学

6、生的注意力去猜单词，让学生在轻松 愉快的环境中锻炼注意能力巩固新短语。 2. Learn the target language . (1)Ben and Tony are talking , lets listen “what are they talking ?” (2)Listen to the computer (3)Answer the questions :Why is Tony tired ? (4)Read after the tape (5)Read the target together 【设计意图】让学生听 Ben 和 Tony 的对话，呈现 Target，然后跟 读再操

7、练新句型。 (6)Practice the sentences : Why are you ？ Because I . T show some pictures and have Ss talking about them . Make a dialog . Check some pairs . 4 (7) Play a game . 【设计意图】通过猜一猜的游戏，重现句型。通过游戏，调动学生的 学习积极性。让原本枯燥的句型练习具有了较强的趣味性，不仅复习 了本单元的重点词句，还训练了难点，同时也有意识地训练学生对词 句的识记能力。 Step 3 Development (10) 1. Wri

8、ting (1)My weekend . 【设计意图】通过老师以及生动有趣的卡通人物的爱好，根据老师示 范听读，训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。 (2)Talk about your weekend. 【设计意图】提供相关材料给学生说说，为下面的写作作口头练习。 (3)Writing . 【设计意图】层层递进，在学习过程中无意的把要写的东西都能很好 的表达出来。最后能以书写的方式表达出来。 (4)Share time . 【设计意图】跟同学分享自己的写作，有语言表达和与同学交流的愿 望。 Step 4 Summary(3) 1. Learn a song “Im excited today !” (1)Listen . (2)Chant it together . 【设计意图】在一节课结束时和孩子们一起唱歌，一节课便在轻松、 欢快的气氛中圆满结束了。 5 Step 5 Homework (1)Talk about your weekend with your friends . (2)Write down your weekend and send it to your pen-friends .