（广东）粤人版三下-Unit 5 Clothes-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：a0c3c).zip

1、1 广东人民出版社广东人民出版社英语英语三年级下册单元教学设计三年级下册单元教学设计 第一课时第一课时 一、教学目标一、教学目标 1 1、语言知识目标；、语言知识目标； （1 1）词汇：）词汇：in,in, on,on, under,under, between,between, socks,socks, pants,pants, skirt,skirt, jacketjacket 等等 （2 2）句型：）句型： WhereWhere isis ？ ItsIts inin / / onon / / underunder / / betweenbetween WhereWhere areare

2、？ TheyreTheyre inin / / onon / / underunder / / betweenbetween 2 2、语言能力目标：、语言能力目标： （1 1）学生在图片和真实情景的帮助下熟练运用句型）学生在图片和真实情景的帮助下熟练运用句型 WhereWhere isis（物品单数物品单数） ？ ItsIts inin / / onon / / underunder / / betweenbetween WhereWhere areare（物品复数物品复数） ？ TheyreTheyre inin / / onon / / underunder / / betweenbetw

3、een （2 2）通过师生问答、生生问答等交际活动来培养和提高学生的口语交际能力。）通过师生问答、生生问答等交际活动来培养和提高学生的口语交际能力。 3 3、情感态度目标：情感态度目标： （1 1）通过学习该单元，培养学生学会自己整理自己的物品，养成自己收拾文具的好习惯；）通过学习该单元，培养学生学会自己整理自己的物品，养成自己收拾文具的好习惯； （2 2）通过小组合作学习，培养学生团队合作的精神。）通过小组合作学习，培养学生团队合作的精神。 4 4、学习策略目标：、学习策略目标： 本课我是本课我是根据情景教学和交际性教学为原则，为使英语教学变得生动、形象、充分利用实根据情景教学和交际性教学为

4、原则，为使英语教学变得生动、形象、充分利用实 物、图片、物、图片、PPTPPT、实物展示操作、问答训练等教学手段，激发学生学习的兴趣，营造英语交、实物展示操作、问答训练等教学手段，激发学生学习的兴趣，营造英语交 际情景和气氛，让学生从真实的情境中掌握单词和句子。际情景和气氛，让学生从真实的情境中掌握单词和句子。 二、教学重点二、教学重点，难点。难点。 1 1、重点：、重点： （1 1）、能够听、说、认读表示方位的介词）、能够听、说、认读表示方位的介词in,in, on,on, under,under, betweenbetween和单词和单词socks,socks, pants,pants,

5、skirt,skirt, jacket;jacket; （2 2） 、能够在真实的语境中感知和运用能够在真实的语境中感知和运用 WhereWhere isis（物品单数物品单数）？ ItsIts inin / / onon / / underunder /between/between WhereWhere areare（物品复数物品复数） ？ TheyreTheyre inin / / onon / / underunder / / betweenbetween 询问物品的询问物品的 位置并做相应的回答。位置并做相应的回答。 . . 2 2 难点：难点： (1)(1)betweenbetwe

6、en skirtskirt sockssocks 的发音；的发音； (2)(2)正确使用介词，且灵活运用本节课句型。正确使用介词，且灵活运用本节课句型。 三、教学准备三、教学准备 1 1、 教具：教具：PPTPPT 、图片、光盘、纸箱、各种实物、玩具等；、图片、光盘、纸箱、各种实物、玩具等； 四、教学过程四、教学过程 2 StepStep 1 1 Warm-Warm- upup 1.1. Greeting.Greeting. T:T: Hello,Hello, boysboys andand girls.girls. S:S: Hello,Hello, MissMiss Su.Su. T:T:

7、 NiceNice toto meetmeet youyou again.again. S:S: NiceNice toto meetmeet you,you, too.too. T:T: HowHow areare you?you? S:S: Fine,Fine, thanks.thanks. ( (课堂前会话不仅能活跃课堂气氛，还能使学生尽快进入英语课堂教学的氛围之中，还课堂前会话不仅能活跃课堂气氛，还能使学生尽快进入英语课堂教学的氛围之中，还 让学生对英语会话起到巩固复习的作用，让学生对英语会话起到巩固复习的作用，) ) StepStep 2 2 Lead-inLead-in & & P

8、resentationPresentation GuessingGuessing game.game. T:T: LookLook atat thethe box.box. S S：AllAll right.right. T:T: WhatsWhats inin thethe box?box? GuessGuess , , please.please. S:S: Pen/Pen/ pencil/pencil/ erasereraser T:T: LetsLets openopen it.it. ThereThere areare somesome socks,socks, a a skirt,

9、skirt, a a bus.bus. ( (激发学生学习欲望，在猜测中发挥想象，自主学习，既复习了已学单词，又引出了新激发学生学习欲望，在猜测中发挥想象，自主学习，既复习了已学单词，又引出了新 词词 sockssocks shirt.)shirt.) 1.1. IntoInto newnew lesson.lesson. TeachTeach newnew words.words. 1)1) 实物展示。把实物展示。把 mymy toytoy busbus 放在放在 boxbox 里，教里，教 in.(T:in.(T: WheresWheres inin mymy toytoy bus?bus

10、? ItsIts inin thethe box.box. 突出教突出教 inin，启发引导学生组词，启发引导学生组词 ， 用实物表示用实物表示 inin thethe bag,bag, inin thethe desk,desk, inin thethe sock.)sock.) 2)2) 同样方法把同样方法把 mymy toytoy busbus 放在放在 boxbox 上教上教 on.on. ( ( onon thethe box,box, onon thethe desk,desk, onon thethe chair.)chair.) 3)3) 同样方法把同样方法把 mymy toy

11、toy busbus 放在放在 boxbox 下面教下面教 under.(under.( underunder thethe box,box, underunder thethe desk,desk, underunder thethe chair.)chair.) 4)4) 把把 mymy toytoy busbus 放在放在 twotwo boxesboxes 之间教之间教 between.between. 问答展示。问答展示。 （ betweenbetween thethe boxes,boxes, betweenbetween thethe chairs,chairs, between

12、between A A andand B.B.） 5)5) skirtskirt . . my/my/ your/your/ his/his/ herher skirt.skirt. WheresWheres mymy skirt?skirt? ItsIts onon thethe desk.desk. 让学生组句。让学生组句。 6 6） sockssocks my/my/ your/your/ his/his/ herher sockssocks WherereWherere mymy socks?socks? TheyreTheyre underunder thethe box.box.

13、引导学生组句。引导学生组句。 7)7) pantspants my/my/ your/your/ his/his/ herher WherereWherere mymy pants?pants? TheyreTheyre onon thethe deskdesk 8)8) jacketjacket my/my/ your/your/ his/his/ herher WheresWheres mymy jacketjacket ? ? ItsIts inin thethe boxbox 2 2、打开书本、打开书本 P37P37，听录音跟读。，听录音跟读。 （培养学生留心听单词）（培养学生留心听单

14、词） 3 3、出示图片，复习、出示图片，复习 8 8 个单词。个单词。 （方法应多种多样激发学生学习，学生通过认图，更加形（方法应多种多样激发学生学习，学生通过认图，更加形 象深刻记忆单词。象深刻记忆单词。 ） 4 4、Game.Game. 通过快速排列图片的方法，让学生快速按顺序说出单词。吸引学生的注意力，激通过快速排列图片的方法，让学生快速按顺序说出单词。吸引学生的注意力，激 发乐趣，巩固单词，造就良好的课题气氛。发乐趣，巩固单词，造就良好的课题气氛。 5 5、引入句型。、引入句型。 （通过展示，问答训练引出句型）（通过展示，问答训练引出句型） 板书教读：板书教读：WheresWheres

15、 mymy bus?bus? ItsIts in/in/ on/on/ underunder thethe box.box. 3 ItsIts betweenbetween thethe boxes.boxes. WhereWhere areare mymy socks?socks? TheyreTheyre in/in/ on/on/ underunder thethe box.box. StepStep 3 3 PracticePractice 1 1、反复操练，集体、个别，直到熟练为止。、反复操练，集体、个别，直到熟练为止。 2 2、发挥学生的能力，说句。通过分组，提问个别，使学生灵活掌

16、握句子。、发挥学生的能力，说句。通过分组，提问个别，使学生灵活掌握句子。 3 3、课本、课本P38P38 PracticePractice 1 1 ListenListen andand numbernumber 4 4、课本、课本P38P38 PracticePractice 2 2 ListenListen andand answeranswer 继续加强练习刚学的介词和句型的用法：继续加强练习刚学的介词和句型的用法： StepStep 4 4 ExtensionExtension或或ConsolidationConsolidation或或ProductionProduction 1 1、

17、扩展练习刚学的介词和句型的用法：（老师说句，学生摆实物。学生、扩展练习刚学的介词和句型的用法：（老师说句，学生摆实物。学生 A A 说句，学生说句，学生 B B 摆摆 实物。学生实物。学生 A A 摆实物，学生摆实物，学生 B B 说句。让学生自由发挥，培养想象力。说句。让学生自由发挥，培养想象力。 ） StepStep 5 5 SummarySummary 课本课本 P40P40 ActivityActivity 2 2 SaySay andand play.play. 以游戏的形式巩固复习本节的单词和句型，三年级的孩子喜闻乐见。以游戏的形式巩固复习本节的单词和句型，三年级的孩子喜闻乐见。

18、StepStep 6 6 HomeworkHomework 抄写单词和句子抄写单词和句子 五、板书设计五、板书设计 UnitUnit 5 5 ClothesClothes WheresWheres mymy .?.? ItsIts inin onon underunder thethe box.box. ItsIts betweenbetween thethe boxes.boxes. WherereWherere mymy ? TheyreTheyre inin onunderonunder thethe box.box.1、看图，选词填空，把编号写在横线上。 A、on B、in C、under D、between 1、My jackets are _ the bed. 2、My dog is _ the chair. 3、My books are _ the bag and the pencils. 4、My socks are _ the box.