（广东）粤人版三下-Unit 7 Time-Lesson 1-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：91483).zip

1、Unit 7 Time one two three four five six seven eight nineten Whats this ? Its a clock. clock oclock one oclock What time is it ? Its one oclock. two oclock What time is it ? Its two oclock. three oclock What time is it ? Its three oclock. four oclock What time is it ? Its four oclock. five oclock Wha

2、t time is it ? Its five oclock. three oclock one oclock five oclock two oclock four oclock six oclock What time is it ? Its six oclock. seven oclock Is it seven oclock? Yes, it is. eight oclock Is it seven oclock? No, it isnt. Its eight oclock. nine oclock Is it nine oclock? Yes, it is. ten oclock I

3、s it nine oclock? No, it isnt. Its ten oclock. one oclock two oclock three oclock four oclock five oclock six oclock seven oclock eight oclock nine oclock ten oclock eleven oclock twelve oclock 12 34 Xiaoming gets up at 7:00. I get up at _. I go to school at _. I do my homework at _ Is it seven oclo

4、ck? I go to bed at _ Is it seven oclock? Yes, it is. Copy new words two lines. Read new words and sentences 3 times.1 今天我讲课的内容是粤教版小学英语第二册 Unit 7 中的第一课 时，我将从以下几个方面来说本节课： 一、教材一、教材 本课时围绕 What time is it？这一话题，学习时间的表达法以及 不同时间进行的日常生活活动。需要掌握下列词汇和句型：one o clock ,two oclock, three oclock，four oclock, five oc

5、lock, six oclock ,seven oclock, eight oclock ,nine oclock ,ten oclock, eleven oclock, twelve oclock 句型：What time is it?并作出相应的回答：Its _ o clock. Is it eleven oclock ?及相应的回答。 对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生， 所以本节课的学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度 上来讲，本课的教学编排基本上符合三年级学生英语学习的特点， 大部分学生是能接受的。本课在设计时将时间、事件及地点相结合， 呈现给了学生一个

6、个短小的事件体系。将简单的时间表达进行了深 入的挖掘，让学生在本课学习时不感到单调、枯燥。同时，也给予 了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。 二、学生二、学生 三年级的学生活泼好动，有效注意时间较短，虽然模仿能力较 强，但记忆以短时间记忆为主，而且灵活运用能力较弱，在实际运 用方面会遇到一些困难。因此，在活动设计上我采用一些有趣味性 的机械操练来调动学生的积极性，及时调整学生的学习状态。学生 在认知数字的基础上，深入学习时间的表达方式以及句型，学生在 练习句式的同时，深化、延伸一些新的单词和句子，让学生将所学 内容与实际生活联系起来，真正运用到生活中去。 三、教学目标三、教学目标：

7、 新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培 养学生的语言综合运用能力。而语言综合运用能力又以学生语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素 养为基础。基于以上认识，根据教学内容与教材的特点，我将教学 目标确定为： 2 1、知识目标：（1）能听、说、认、读 10 个词组。 （2）能认读 句型：What time is it?并作出相应的回答：Its _ oclock. Is it_o clock?并回答。 2、技能目标：能做替换练习，并能结合实际情境运用句型 What time is it? Its _ oclock. Is it_oclock? Yes,i

8、t is ./No,it isnt . 3、情感目标：通过对时间表达的学习，潜移默化地引导学生要 珍惜时间、合理安排时间。 四四、教学重难点教学重难点 教学重点：掌握点钟的 10 个词组。 教学难点：对新句型“What time is it? Its _oclock. ”的理解 和运用。 五、教法学法五、教法学法 根据英语新课程标准 、学生的认知规律，以及粤教版小学 英语以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法： 1、直观法。采用图片来学习词组，以激发学生的求知欲望，调 动其积极性。 2、迁移法。即以旧带新，以旧单词引出新单词，以一个句型引 出若干句子，举一反三，发掘学生的创造力，训练学生

9、的发散思维 能力。 3、游戏法。通过游戏操练，让学生在游戏中学习英语，运用英 语，完成语言点的学习和操练。 六、教具准备六、教具准备 课件 实物钟 1多媒体的使用通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形 象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点；提高 教学效果。 2采用直观教具，生动形象、一目了然，也为实际运用做 好铺垫。 七、教学过程七、教学过程 Step 1:warm-up （1）复习已学数字 1-10，教师出示 PPT,相应水果图片下面出 3 现单词 one-ten。全部一起拼读。 （2）在 PPT 出现一个大钟，然后指着问： T：Whats this? 引出单词 clock

10、oclock.教授 oclock 设计意图： 通过钟面呈现课题：What time is it？Its one o clock. 新授“time”。同法学习 What time is it？Its two/three/four/five oclock. Step2: Play a guessing game. 出示课件钟的图片（转动进入） ，学生猜点钟。每组抽两个学生， 一问一答。 Step3 :Presentation （1）出示课件，师生对话问答 Is it_oclock? Yes,it is ./No,it isnt . 学习 six/seven/eight/nine/ten ocloc

11、k （2）通过听课件 Target 录音两遍,引出 eleven 、twelve 并学习。 （3）听录音 2 次，做 Practice 1 并检查答案。 Step4: LetsingWhat time is it，Tony ? 设计意图：欣赏歌曲，使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人 的画面、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力，又能复习 旧知。在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。 Step 5: 课堂知识的拓展 出示课件，引导学生将所学知“Time”转化为语言运用技能， 体现教材来源于生活又运用于生活中的理念。 Step6: 作业设计 根据今天所学的内容，设计自己的 timetable，并尝试描述自己 一天的作息时间。 设计意图：该任务为学生提供了一个框架，也提供了一个示范， 让学生会想、会做、会说，为学生英语综合能力的表现提供了一个 平台。 以上几个环节，从复习旧知，讲授新知，到实际运用拓展延伸， 环环相扣，多变化，少机械，能够有效地调动学生的积极性，既重 视知识的形成变化，又注重学生的思维发展。充分利用了许多媒体 4 课件的优势和巧妙的设计游戏，让学生在游戏中学知识，使整堂课 活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐学，学生的积 极性得到了提高。至此，本课的教学任务全部完成。