1、第 6 课时观察土壤 【教学目标教学目标】 1.知道根据土壤中颗粒的大小进行分类命名，根据将水倒入土壤的 实验现象进一步观察土壤中的物质。 2.采集并观察土壤，先通过视觉、嗅觉和触觉并借助放大镜粗略的 观察认识土壤的成分。 3.了解土壤对人类的重要性，很多食物来自土壤中生长的植物。 【教学重难点教学重难点】 1.通过视觉、嗅觉和触觉全面细致地观察土壤成分。 2.水倒入土壤中的整个实验过程中有一系列的现象，需要足够的耐 心加以观察。 【教学准备教学准备】 学生课前准备挖一块校园或田野里的土壤、白纸、放大镜、牙 签、玻璃杯、水、玻璃棒。 【教学过程教学过程】 一、情景导入，聚焦问题一、情景导入，聚
2、焦问题 土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中 生长的植物。土壤里面有什么呢？ 二、学单导学，自主实验二、学单导学，自主实验 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）说说我们对土壤组成的猜测。 （2）采集并观察、描述土壤。 在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。 把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放 大镜观察。 （土壤有气味，有小草和小虫，有许多捻不碎的小石子和 沙，摸起来湿湿的） 把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观 察颗粒的大小，并描述。 把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过 程中出现的现象，并记录下来。
3、 （搅拌产生气泡，静置后分层） 2.实验中，围绕问题展开观察。 （1）说说你对土壤组成的猜测，猜测的依据是什么？ （2）你通过肉眼或放大镜观察土壤，观察到了什么？ （3）土壤颗粒按大小大致可分为几类？ （4）将水倒入土壤实验过程中，你发现了什么现象，该现象说明了 什么？ 3.实验后，汇报交流实验现象。 土壤分层；水面有气泡，有一些草根等物体。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说 明了什么？ 2.根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？ 3.你对土壤有哪些新认识？ 四、拓展应用，深化认识四、拓展应用，深化认识 根据颗粒大小
4、，可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒 是沙砾（小石子） ，其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤 微粒是黏土。沙砾直径大于 2 毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼 都没有办法看清楚。 观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点？ 【板书设计板书设计】 观察土壤观察土壤 1.根据颗粒大小，土壤颗粒可分为沙砾、沙、粉沙、黏土。 2.土壤中还有空气、矿物质、无机盐等成分。 【教学反思教学反思】 在土壤的组成成分实验中，水壤出现分层需要长时间的静置， 因此，课前就要完成，课上可用录像呈现实验过程，重在观察结果。教科版科学 精品课件 四年级下册 6.观察土壤 土 壤 中 有 什 么 ？ 说一说
5、我们对土壤组成的猜测 寻找土壤的成分 肉眼观察、放大镜观察、土壤的沉积实验 1.把从野外带回来的土壤放在纸上，先用肉 眼观察，再借助放大镜观察； 2.把土壤放入水中，观察看到了什么； 3.搅动后放置一段时间，观察水中的情况。 用肉眼观察湿润的土壤 实验记录单 发现土壤里有小 石子、沙、草 根、动植物的残 体等 取一勺新鲜 的土壤观察 土壤中有什么记录单 发现土壤的颗 粒不一样大，除了 有小石子和大小不 同的沙粒，还有粉 末状的微粒。 把土壤晾干、 捻碎，用牙签 把土壤颗粒分 开，借助放大 镜仔细观察 根据颗粒大小可以把土壤的微粒 分类，最大的土壤颗粒是沙砾（ 小石子），其次是沙，接着是比 沙还
6、小的粉沙，最小的土壤微粒 是黏土。沙砾直径大于2毫米， 黏土的微粒很小，甚至用肉眼都 没有办法看清楚。 沉积实验把土壤放入水中 搅拌 静置一段时间，分层 土壤中有什么记录单 沉积物最上面一层是黏土 ，其次是沙砾, 漂浮在水面上 的是植物残体。重的颗粒先沉 积轻的颗粒后沉积。还发现水 里有气泡，说明土壤里有空 气。 把一些土倒入水中 ，我们发现了什么 ？搅拌水中的土壤 ，然后静置一段时 间，看到了什么现 象？ 黏土 沙砾 植物残体 气泡 你认为土壤是由什么组成的？ 结论： 土壤是沙砾，沙、黏土、腐殖质、 水和空气等物质的混合物。 你对土壤有哪些新认识？ 在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生 物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为 人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活 在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的 腐殖质更丰富。动物以及植物的根能松动土壤 ，为空间和水营造空间。 再 见
