六年级下册英语教案-Unit 3 Where did you go？B Let’s try & talk人教PEP版.doc

1、人教版人教版 PEPPEP 小学六年级英语下册小学六年级英语下册 Unit3 Where did you go? Unit3 Where did you go? B LetB Lets try & talks try & talk 课堂教学设计课堂教学设计 一、教学目标一、教学目标: : 知识目标：知识目标： 1、能够听、说、读、写并能在情景中恰当运用以下句型 Where did you g o.?How did you go there? What did you do?谈论假期活动；能够在情景中 恰当运用由 where, what 和 how 引导的一般过去时特殊疑问句。 2、能够在语境中

2、理解生词 beach、took pictures、went swimming 的意思， 并能正确发音。 能力目标：能力目标： 1、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 2、能够用一般过去时询问别人和回答自己在假期所去的地点，出行方式， 以及做了什么。 3、能够运用所学句型谈论自己的假期生活。 4、能通过对话了解海南三亚的海岛风光。 情感目标：情感目标： 能合理安排假期；通过了解三亚的自然风光，热爱大自然，热爱 自己的祖国！ 教学重点：教学重点： 1、在语境中理解生词 beach、took pictures、went swimming 的意思，并 能正确发音。 2、在实际情

3、境中恰当运用三个特殊疑问词 where, what, how 进行交流。 教学难点：教学难点：在实际情境中正确运用所学内容并能交流。 教学准备：教学准备： 1、学生准备假期生活的照片，课前搜集关于自己去过的旅游景点的资料。 2、教师准备教学课件、图片及录音。 二、学情分析二、学情分析 经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已 经有了一定的自主学习和探究的能力。但是，由于年龄段的特点，他们的性格也 不像低段学生那样活泼、开朗和外向了。针对六年级学生生理和心理的特点，本 我设计了多个任务来增强趣味性， 力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动 中来，并能在完成任务的过程中

4、体会到学习英语的乐趣。 三、说教学过程三、说教学过程 （一）（一）Free talkFree talk 自由交谈自由交谈: : (3(3 分钟分钟) ) 1. Lets play a game: PK Time. 2. Sing a song.：Tell me about your holiday. 3. T: As we know, there are many holidays in China, such as Chil drens Day, summer holiday, winter holiday and so on. Now lets tal k about the winter

5、 holiday. Do you want to know about my winter holiday? Let s watch a video.(播放一段教师自己录制的关于寒假之旅 的视频) 设计意图：通过游戏、歌曲、师生交谈，让学生在轻松、欢快的氛围中开始新设计意图：通过游戏、歌曲、师生交谈，让学生在轻松、欢快的氛围中开始新 的课程的课程, ,通过询问与旅游相关的话题，让学生回忆、感知所学过的相关词汇和句通过询问与旅游相关的话题，让学生回忆、感知所学过的相关词汇和句 型型, ,并让学生初步了解旅游可以谈论的话题。并让学生初步了解旅游可以谈论的话题。 （二）（二）Lead in(Lead

6、 in(导入导入) )：(10(10 分钟分钟) ) After watching the video, then ask students T: Where did I go over the winter holiday? S1: T: How did I go there? S2: T: What did I do? S3: 设计意图：教师呈现自己的寒假之旅，并且通过观看教师自己的视频和照片谈设计意图：教师呈现自己的寒假之旅，并且通过观看教师自己的视频和照片谈 论寒假，联系实际生活，让学生在真实的情境中学习新知的同时，激励学生的论寒假，联系实际生活，让学生在真实的情境中学习新知的同时，激

7、励学生的 学习兴趣。学习兴趣。 （三）PresentationPresentation 呈现新知呈现新知 2. T: This is my holiday, what about your winter holiday? Where did you go over the winter holiday?（板书重点句子） S1:I went to（板书答语） T:How did you go there?.（板书重点句子） S1: I went there （板书答语） T: What did you do there?（板书重点句子） S2: I （板书答语） 3. T: What about

8、 our friends holiday?(课件出示本节课 Sarah, Am y 和吴一凡的照片) 4.Lets try then check the answers。（播放课文设计的 lets 录音 回答问题并核对答案） T:We know Sarah went to Hangzhou over the winter holiday. What about Amy? She brought some photos to share with us. Now lets talk.(出示课本插图) T：Where did Amy go over the winter holiday?(出示 d

9、ay1 照片) Ss：She went to Sanya.(观察照片回答问题) (同时在此播放一段关于三亚风土人情的视屏， 让学生更加深入了解三亚的情 况)。 T:From the video, Sanya is a very beautiful city. And it is famous for its blue sea and soft beach(教学 beach 并板书) T:How did she go there? Ss: She went there by plane. (观察照片再次回答问题) （在此通过具体的地图让学生了解三亚到北京的距离， 更好的理解选择乘飞机的 合理性）

10、 T: What did she do there?(出示 day1 day2 day3 day4 day5 的照片插图) Ss： She went swimming, took pictures, rode bikes and played football 设计意图：根据小学生直观形象思维的特点，在处理新授知识时，从课本上精设计意图：根据小学生直观形象思维的特点，在处理新授知识时，从课本上精 美的插图入手和学生一起在讨论美的插图入手和学生一起在讨论 AmyAmy 的寒假之旅。降的寒假之旅。降低难度同时激发学生的求低难度同时激发学生的求 知欲，提高学生学习的兴趣。同时适时的插入关于三亚的视频

11、，及时的渗透其知欲，提高学生学习的兴趣。同时适时的插入关于三亚的视频，及时的渗透其 风土人情，有利开拓学生的视野和更好的理解新授本文的内容，让地理学科和风土人情，有利开拓学生的视野和更好的理解新授本文的内容，让地理学科和 英语学科的有机融合。英语学科的有机融合。 5. T: Now we know many things from Amys photos. But who did sh e go there? Lets watch the video and answer.(第 1 遍播放课文视频回答 问题) Ss: She went there with her family. T: How

12、 did Amy think of the beach?(第 2 遍播放课文视频回答问题) Ss: It was beautiful. T: Great! Now lets watch and follow(第 3 遍播放课文视频并跟读) T：Read in a group and find the difficult points.(让学生 4 人 1 组 朗读对话，发现不懂的地方，sometime 和 sometimes 的区别) 设计意图：多次播放课文视频，从视觉、听觉等多方面调动学生的感官，有利设计意图：多次播放课文视频，从视觉、听觉等多方面调动学生的感官，有利 于吸引学生的注意力，激

13、发学于吸引学生的注意力，激发学生思考，提高课堂教学效果。同时注意小组的练生思考，提高课堂教学效果。同时注意小组的练 习，让多数学生一起参与到教学当中，积极思考，发现问题，小组合作，发展习，让多数学生一起参与到教学当中，积极思考，发现问题，小组合作，发展 学生自主学习和解决问题的能力。学生自主学习和解决问题的能力。 （四）（四）Practice(Practice(操练操练) ) 1.Role play the dialogue in 4 persons(提醒学生注意语音语调) 2:Look and answer T: Look at the pictures and ask questions

14、with what, where and how(教 师出示一些旅游的照片，让学生用今天 所学的 what, where, how 进行提问) S1： Where did you go on your holiday? (出示一张地点的图片) S2：I went to. S3: What did you do there?(出示另一张照片) S4：I. S5: How did you go there?(再出示一张交通方式的照片) S6： I went there . T: Well done. Now let s look at the answer and make questions.(

15、让学生 看图片和答语用 where, what ,how 进行提问) 设计意图：通过角色表演让学生进一步掌握新授内容，提高学生的学习兴趣。设计意图：通过角色表演让学生进一步掌握新授内容，提高学生的学习兴趣。 通过看图提问和看答语提问两种操练方式进一步帮助学生巩固新知，检测知识通过看图提问和看答语提问两种操练方式进一步帮助学生巩固新知，检测知识 输入是否到位，同时培养学生的逆向思维品质。输入是否到位，同时培养学生的逆向思维品质。 （五）（五）Extension(Extension(拓展拓展) ) 1：Talk about your own holidays with your partners

16、A:Where did you go over your holiday? B: I went to. A:How did you go there? B:I went there by. A:What did you do there? B:I. 2.Choose one of them and then practice in your group2.Choose one of them and then practice in your group (1).Amys winter holiday: What will happen next? (2).I am a writer. （写一

17、写自己的假期生活） (3). 展示。 （六）（六）Summary(Summary(总结总结) ) T: letT: lets review what what we have learned in s review what what we have learned in this class.this class. We know Sanya is a very beautiful place. But our motherland China isWe know Sanya is a very beautiful place. But our motherland China is so

18、big and has many famous places like Sanya. Letso big and has many famous places like Sanya. Lets watch a video s watch a video and enjoy it.and enjoy it. So if you have time, just go outside and enjoy the So if you have time, just go outside and enjoy the beautybeauty of the natof the nat ure.(ure.(

19、 总结本节课，表扬优秀小组，并进行情感教育) ) 设计意图：分层次设置可选练习，使不同层次的学生都有发挥的空间，扩大学设计意图：分层次设置可选练习，使不同层次的学生都有发挥的空间，扩大学 生的信息输入与输出量，提高学生的综合语言运用能力。并将课内学习延伸至生的信息输入与输出量，提高学生的综合语言运用能力。并将课内学习延伸至 实际生活中，学以致用。同时渗透爱国情感教育，提升民族自豪感。实际生活中，学以致用。同时渗透爱国情感教育，提升民族自豪感。 四、板书四、板书 Unit 3 Where did you go ? B Lets try & talk A: Where did you go over the winter holiday? B:I went to Sanya. A: How did you go there? B: I went there by plane. A: What did you do there? B: I went swimming and took lots of pictures there.