2020—2021学年人教版七年级体育全一册-5章排球 排球垫球-课件.ppt

1、1.1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 2.2.教学背景分析教学背景分析 3.3.教学目标教学目标 4.4.教学重难点教学重难点 5.5.教学方法与手段教学方法与手段 6.6.教学流程教学流程 7.7.教学效果评价教学效果评价 8.8.本课特点本课特点 （一）指导思想理论依据（一）指导思想理论依据 本课根据本课根据体育与健康课程标准体育与健康课程标准的基本精的基本精 神，从以学生发展为主体的理念出发，以神，从以学生发展为主体的理念出发，以 “健康第一”为指导思想。在教学过程中，“健康第一”为指导思想。在教学过程中， 遵循新课标的要求，以学生为主体，通过学遵循新课标的要求，以学生为主体，通

2、过学 生之间的互相配合，互相帮助，发挥学生的生之间的互相配合，互相帮助，发挥学生的 主体作用，同时也关注学生的个体差异。主体作用，同时也关注学生的个体差异。 （二）教学背景分析（二）教学背景分析 【教材分析教材分析】：正面双手垫球是初正面双手垫球是初 中过程性评价初一第二学期的必修中过程性评价初一第二学期的必修 学习内容。垫球技术是排球运动中学习内容。垫球技术是排球运动中 最主要的基本技术，起着组织全队最主要的基本技术，起着组织全队 相互配合的重要桥梁作用相互配合的重要桥梁作用 排球单元计划为排球单元计划为6次课，次课，本次课为本次课为 第第3次课，课的重点为手型、击球次课，课的重点为手型、击

3、球 点和触球部位点和触球部位（第（第1.2次课学习基次课学习基 本手型、移动步伐、自垫球、自主本手型、移动步伐、自垫球、自主 探究）探究） 【学情分析学情分析】本次课的授课班级为初本次课的授课班级为初 一一3班学生，共有班学生，共有36人人 学生特点：学生特点：该班学生思维活跃，动作该班学生思维活跃，动作 反应速度和灵活性较好，直观接受能反应速度和灵活性较好，直观接受能 力较强。力较强。 以往存在问题：以往存在问题：随意性强，课上急于随意性强，课上急于 表现自己，自控能力较差。表现自己，自控能力较差。 （二）教学背景分析（二）教学背景分析 （三）教学目标：（三）教学目标： 知道正面双手垫球时手

4、臂插到球下，知道正面双手垫球时手臂插到球下， 两臂夹紧成一平面，用腕关节以上下两臂夹紧成一平面，用腕关节以上下 10厘米左右的部位击球厘米左右的部位击球 认知目标认知目标 技能目标技能目标 初步掌握正面双手垫球的基本技术动作，初步掌握正面双手垫球的基本技术动作， 提高学生灵敏、协调等身体素质；提高学生灵敏、协调等身体素质；85%的的 学生能够在学生能够在4米的距离内将球垫到位置米的距离内将球垫到位置 情感目标情感目标 树立规范、锻炼勇于尝试，培养学生树立规范、锻炼勇于尝试，培养学生 勇于发现并解决问题的能力。勇于发现并解决问题的能力。 教学重点：插臂、夹教学重点：插臂、夹 肘、与击球时机肘、与

5、击球时机 教学难点：身体协调教学难点：身体协调 配合与方向配合与方向 ( (四四) )教学重难点与教学方法教学重难点与教学方法 （五）教学方法与手段（五）教学方法与手段 1.两人原地垫固定球 2.两人上一步垫固定 球 3.学生自抛自垫练习 4.一抛一垫练（相距4 米相对站立） 5.两人一组对垫练习 6. 展示学生评价 学法学法 教法教法 1.自主探究 2.讲解示范 3.组织练习 4.集中纠正与分组 指导 5.展示互评 6.游戏提高 （六）教学流程（六）教学流程 课堂常规 队列练习 热身跑 球操 集合放松操 小结与评价 回收器材 讲解与示范 学习与发展 合作与发挥 开始准备部分开始准备部分 12

6、12 基本部分基本部分25 结束部分结束部分3 正面双手垫球技术正面双手垫球技术 （1 1）教师提问：垫球分为哪几部分组成）教师提问：垫球分为哪几部分组成 （2 2）两人一组，交替进行练习）两人一组，交替进行练习 A A学生自主探究对垫方法，各种姿势。学生自主探究对垫方法，各种姿势。 B.B.垫固定球：方法：两人一组，一人持球于腹前垫固定球：方法：两人一组，一人持球于腹前 另一人做垫球练习。另一人做垫球练习。 C.C.上步垫固定球：一人持球，一人上一步垫固定上步垫固定球：一人持球，一人上一步垫固定 球球 D.D.自抛自垫，每人一球，自己垫球，将球垫起高自抛自垫，每人一球，自己垫球，将球垫起高

7、度在度在1 1米左右米左右 E.E.一抛一垫，两人相距一抛一垫，两人相距4 4米，互相垫球交换练习米，互相垫球交换练习 F F对垫练习，掌握击球时机。对垫练习，掌握击球时机。 实战应用：游戏实战应用：游戏垫球接力赛垫球接力赛 游戏方法：学生分四组，一手名同游戏方法：学生分四组，一手名同 学手持排球站在本组对面，听到口学手持排球站在本组对面，听到口 令后，第一名同学迅速跑到指定地令后，第一名同学迅速跑到指定地 点垫回同学抛过来的排球，然后转点垫回同学抛过来的排球，然后转 身迅速跑回击第二名同学的手，依身迅速跑回击第二名同学的手，依 次类推，最先到达的组为胜利。次类推，最先到达的组为胜利。 （七）

8、场地器材与量化评价七）场地器材与量化评价 需要器材：排球三十六个、场地一块需要器材：排球三十六个、场地一块 教学效果评价标准：教学效果评价标准： 优秀：优秀：垫球触球部位准确、用力协调垫球触球部位准确、用力协调 能准确的把球垫给能准确的把球垫给4米外的同学位置米外的同学位置 ，并连续垫球，并连续垫球5次以上。次以上。 良好：良好：垫球触球部位较准确、全身协垫球触球部位较准确、全身协 调用力较好，能把球垫给调用力较好，能把球垫给4米外的同米外的同 学，并连续垫球学，并连续垫球3次以上次以上 合格：合格：垫球触球部位较准确、能准确垫球触球部位较准确、能准确 的把球垫给的把球垫给4米外的同学位置米外

9、的同学位置12次。次。 （八）本节课特点（八）本节课特点 1.1.体验失败，自主探究体验失败，自主探究 改变以往先入为主的教学方法，在练习前改变以往先入为主的教学方法，在练习前 不进行讲解示范，让学生自主体验，发现问不进行讲解示范，让学生自主体验，发现问 题，体验失败的感觉后在进行讲解，亲身体题，体验失败的感觉后在进行讲解，亲身体 验知识形成的过程验知识形成的过程 2.2.分层讲解，由浅入深分层讲解，由浅入深 从垫固定球到对垫练习，用最简单的语从垫固定球到对垫练习，用最简单的语 言点破垫球成套技术的形成言点破垫球成套技术的形成 （插、夹、提（插、夹、提 移、蹬、跟）移、蹬、跟） 3. 3. 实践应用，巩固提高实践应用，巩固提高 游戏环节，继续本节课内容，让学生感觉学游戏环节，继续本节课内容，让学生感觉学 以致用，在比赛中锻炼垫球技术以致用，在比赛中锻炼垫球技术