1、鹿角和鹿腿教学反思 鹿角和鹿腿是三年级下学期语文第二单元的一篇课文。这是 一个寓言故事， 通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然 不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长 处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光 图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下 都各有存在的价值。 本节课我设置了三个教学目标：第一，正确、流利、有感情地朗 读课文；第二，能按照学习提示语来学习课文，初步培养独立阅读能 力。第三，通过品读课文，了解鹿态度改变的原因，从而懂得课文所 蕴含的道理。教学重点是了解鹿态度改变的原因，从而懂得课文所蕴 含的道理。
2、完成第一个教学目标， 主要是针对不同阶段的朗读目标而采取不 同朗读教学策略。第一次朗读目标设定为“学生能够正确地朗读课 文” ，于是，我通过齐读的方式，在齐读当中发现不正确的字词读音， 马上对这些字词进行正音。然后，进行第二次的朗读自由朗读。 第二次朗读的目标是能够正确、流利地朗读课文，并且在朗读的过程 中思考课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认 识， 从而实现由初读到品读的过渡。 第三次朗读， 是重点句段的品读， 此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的 品读，体会鹿的情感态度变化。所以，第一个教学目标的实现，是贯 穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理
3、解鹿对角、腿态度改变 的原因、懂得道理的重要手段。 完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容 的把握上，还通过主要内容填空、根据有条理的主要内容初步接触划 分意义段等方法，理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。在理 解鹿对角、腿态度变化的原因上，我让学生自主发现、自己找出能够 体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中 感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。至于道理的把 握，在整篇课文完结的时候哦，我编写了一个后续的故事，利用这个 后续的故事，让学生自由发表见解，在教师的点拨下，悟出课文所蕴 涵的道理。 我认为， 鹿角和鹿腿这篇课文的教学，有以下几
4、点值得反思： 第一，教学时间安排显得前松后紧。前面正音、概括主要内容、 初步感受划分意义段的部分花费太多时间。另外，在品读鹿讨厌自己 的腿的时候，让学生一边做动作“噘嘴” “皱眉” ，一边抱怨，这个环 节太罗嗦，先全班读、再个别读、再指导学生边做动作边读、指名表 演、再全班齐读。一个句子就足足花费了 5 分钟，实在没有必要。所 以，到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓 促，能够感悟到道理的学生寥寥无几。如果，能够把本节课的重心放 在感悟道理上，在出示了续写以后，给充分的时间学生讨论、思考， 再让学生发表他们的看法，从而得出道理；在得出道理后，鼓励、引 导学生联系实际，举出实际
5、生活中的例子，再次说明问题，最后进行 总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理 了。 第二，引导和指令语言未能切合学生水平。在点明朗读要求的时 候，我只是说“请同学们读出紧急的气氛” 。这就忽略了三年级孩子 的思维发展水平，他们不能理解“紧急的气氛”应该怎么读。经过思 考，我认为，指令一定要包含引导，如果在下达指令的时候，再加上 引导“你们觉得很着急的时候说话的速度会怎么样？语调会怎么 样？” 通过这样的引导， 学生就能清楚地明白如何读出 “紧急的气氛” ， 并且在以后的课文中，如果再遇到类似状况，他们就自然理解应该如 何读了。 第三，教态不够自然。由于个人习惯和紧张两个原
6、因，上课的时 候我总是不停地走来走去，这种情况必须尽量控制、减少。因为学生 的目光总是会跟随着老师，老师如果不停地走动的话，会影响学生精 神的集中。 第四，板书没有发挥作用。板书代表着上课的思路，代表着本节 课的重点，应该随着每个环节的进行而添加板书。但是，我的板书是 完成任务式的补上，没有发挥到板书该有的作用。这点必须改正。 最后，语调和语速问题。语速平淡是我一直存在的问题，语调起 伏不大，缺乏抑扬顿挫，这样学生会很容易觉得沉闷和疲累。在不同 的环节、不同的要求和不同的课文、语段用不同的语调，整节课堂会 生色不少。 总结了五点需要改进的地方后，这节课也有一些做得好的地方： 第一，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教学目 标，能够呈现一个完整的课堂； 第二，授课思路比较清晰，条理分明，整节课能够比较流畅地完 成； 第三，环节和环节之间的衔接和过渡比较自然； 第四，感情朗读指导得比较到位，能够很好地通过朗读体会态度 的变化； 第五，课外延伸环节的设计，让学生课后续编故事，这种思维的 拓展，既发挥学生的想象力和学习积极性，也能够切实明白道理。 总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但是在教学 设计、课堂组织、时间分配等教学基本功上还有十分多的改进空间。 希望以后能够逐步提高教学水平，实现有效的教学。
