1、一幅名扬中外的画教学反思 一幅名扬中外的画 是一篇略读课文， 略读课文的教学应： “粗 知文章大意，不求字斟句酌。 ” 我在教学设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓 住重点、难点帮助学生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠学 生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能 力。 首先学生自读课文获取信息。学生自主阅读之后，给学生提供足 够的交流空间，交流各自读懂了什么。课上，学生交流的内容，大都 是对清明上河图这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画 面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分。值得一提的是，这 一部分虽是放手让学生自主阅读，但我并没有放任自流。我
2、顺势梳理 和归纳学生的零星信息，并将个体的读书收获不断辐射到全体学生。 通过自主阅读和交流信息， 学生已对课文的内容及文章的脉络有了大 致的了解。 然后，读文，感悟语言，激发情感。重点赏读第二、三、四自然 段。让我们再次看图读文，细细赏读课文的第二、三、四自然段，把 你看到的、读到的感受再和大家交流交流。画面展现街市上的热闹场 面及桥北头的场景，学生边读文边看画，然后交流：学生有的从“好 几百个” “三百六十行”七个“有”等词句赞叹画家画技的高超，有 的还从画面中找到了农民、商人等各种行业身份的人，还有的从画中 传神地捕捉了生活情景而由衷感叹这幅画确实名扬中外。 这一过程仍 然充分关注到了学生个体的读书感受， 没有在理解课文内容方面提过 高的要求，花费过多的时间。 清明上河图是一幅名画，课文的插图很小，上课时，又没有 找到这幅画，孩子没有清晰地看到这幅画，是一个遗憾。
