粤教版信息技术第二册上 第9课 制作个性化日历ppt课件（共29张PPT).ppt

1、制作个性化日历制作个性化日历 信息技术第二册（上）第信息技术第二册（上）第9课课 1 1 2 3 4 7 美化表格美化表格 修改表格修改表格 设置页面设置页面 插入表格插入表格 活动一：创设情境，激发兴趣活动一：创设情境，激发兴趣 活动二：引入任务，尝试探索活动二：引入任务，尝试探索 思考问题：思考问题： 1、日历提供了哪些日历信息？、日历提供了哪些日历信息？ 2、日历的美化有什么特点？、日历的美化有什么特点？ 活动二：引入任务，尝试探索活动二：引入任务，尝试探索 1.1.安排学生自己尝试探索安排学生自己尝试探索，找出设置页面找出设置页面、 插入和修饰表格的方法插入和修饰表格的方法。 首先根据

2、日历的使用需要设置好首先根据日历的使用需要设置好 页面。例如，纸张大小设为页面。例如，纸张大小设为32开，页开，页 边距上下左右各为边距上下左右各为1厘米，然后开始输厘米，然后开始输 入日历的年、月等文字信息。入日历的年、月等文字信息。 插入表格插入表格 1.1.确定表格的行和列确定表格的行和列 竖向划分为列，这个竖向划分为列，这个 表格共有表格共有7列 列 横向划分为横向划分为 行，这个表行，这个表 格共有格共有8行行 2.2.插入表格插入表格 按回车键使光标移到第按回车键使光标移到第 二行，从这里插入表格。二行，从这里插入表格。 单击单击“表格表格”。 移到移到“插入插入”项。项。 单击“

3、表格”。单击“表格”。 设置需要的列数、行数。设置需要的列数、行数。 单击“根据内容调整表格”。单击“根据内容调整表格”。 单击“确定”。单击“确定”。 其中的格子称为单元格，其中的格子称为单元格， 里面可以输入内容里面可以输入内容 活动二：引入任务，尝试探索活动二：引入任务，尝试探索 2、请请“小教师小教师”上台讲解插入和上台讲解插入和 修饰表格的操作方法修饰表格的操作方法。 活动三：师生合作，突破重难点活动三：师生合作，突破重难点 什么情况下，进什么情况下，进 行操作后表格没有丝行操作后表格没有丝 毫的变化？毫的变化？ 1、插入表格、插入表格 首先确定表格的行和列。 然后从工具栏里选择“表

4、格”“插入”“表 格”。 2、修改表格、修改表格 （1）令表格居中 （2）合并单元格 （3）增加/删除行、列 无论是增加无论是增加 还是删除表格的还是删除表格的 行或列，操作前行或列，操作前 要先选定插入点要先选定插入点 或删除的对象，或删除的对象， 否则表格菜单中否则表格菜单中 对应的功能就对应的功能就 不能被执行。不能被执行。 3、美化表格、美化表格 （1）修饰表格边框线 3、美化表格、美化表格 （2）修饰单元格 3、美化表格、美化表格 （3）修饰表格的背景 如果把图片作如果把图片作 为表格的背景，为表格的背景， 肯定很漂亮！可肯定很漂亮！可 是我应该怎么办是我应该怎么办 呢？呢？ 3、美

5、化表格、美化表格 （3）修饰表格的背景 3、美化表格、美化表格 温馨提示：温馨提示： 给表格选择的背景应该是一些淡雅的给表格选择的背景应该是一些淡雅的 背景，颜色太鲜艳丰富的，会喧宾夺主的，背景，颜色太鲜艳丰富的，会喧宾夺主的， 最好不要选择这些图片作为背景。最好不要选择这些图片作为背景。 重难点重难点 活动四：活动四：布置任务，分组合作布置任务，分组合作 请同学们自由组合成2-4人的制作 小组，开展个性化日历的制作。看看哪 个小组制作的日历最有特色。结合教材 上的操作提示，实现更多修饰表格的方 法。 活动五：作品制作，欣赏作品活动五：作品制作，欣赏作品 1、教师巡视，个别辅导。 2、学生自己

6、完成作品的制作。小 组内完成作品的评选。 活动五：作品制作，欣赏作品活动五：作品制作，欣赏作品 活动五：作品制作，欣赏作品活动五：作品制作，欣赏作品 （1 1）小）小组组交流，交流，评评价作品价作品 评价评价要点要点： 1.会用表格的插入、修改和美化。 2.修改和美化后的作品整齐美观。 温馨提示：先说优点，再提建议。 说说一一说说 今天你学会了今天你学会了 (2)(2)、反思表、反思表 等等 级级 我是否掌握了表格的插入我是否掌握了表格的插入 和修改和修改 我是否学会了表格的美化我是否学会了表格的美化 我的合作精神、参与态度我的合作精神、参与态度 总总 评评 活动六：课堂小结，布置作业活动六：

7、课堂小结，布置作业 1、课堂小结。 2、布置作业: 给自己或家人制作精美的日历！还可 以想想，怎么利用今天学到的知识，来制 作精美的课程表？ 我的日历，我来设计我的日历，我来设计 制作个性化日历制作个性化日历 一、设置页面一、设置页面 二、插入表格二、插入表格 三、修改表格三、修改表格 四、美化表格四、美化表格 难点难点 重点重点 本节课以“我的日力，我来设计”为主线，从学生兴趣 的角度入手，创设轻松的学习氛围，大大激发了学生的求知 热情，课堂上学生学习兴趣浓厚，参与积极性高，在探索新 知识的过程中以学生自主探索、小组合作为主，教师适时加 以点拨引导，让学生成为学习的主人。 本节课，我始终坚持以学生为中心，处处体现自主探究 的学习模式，创设“我的日历，我来设计”的情景贯穿整节 课，吸引学生的兴趣，这是我这节课最大的特点。 Thank you!Thank you!