2021届高考语文（全国版）二轮复习语用组合强化练（九） Word版含解析.doc

1、- 1 - 语用组合强化练语用组合强化练( (九九) ) 阅读下面的文字,完成 13 题。 千百年后凝视王羲之的兰亭集序,仍然可以感受王羲之笔尖每 一个纤细的动作。“永和九年,岁在癸丑”中,那“永”字的一点如凌 空而来的风声,它一触摸到纸上的纤维,就顺势微微回转,太极云手般 向右下沉去,力道隐合未尽,单鞭蓄势,继续向左缓缓推出光是这 一点,可以领略的内涵,用十年时间去理解都不嫌多。光是这一点,古人 花的时间岂是十年。从王羲之的老师卫夫人的笔阵图开始,到欧阳 询的“八法”,这一点竟然如高山坠石,用数百年的时间缓缓落下,而又 落之不尽;再过数百年时间,到了明清之际,依然轰然响动,若暮鼓晨钟, 在宣

2、纸上静默如雷。但世俗之人往往只看到点画与笔势的漂亮与潇洒, 便以为参透了。 其实_如太极,看似一阴一 阳地起承转合,却包含了四季的轮回、晨昏雨晴的变化,没有起始,也没 有终结。如同王羲之在兰亭集序中感慨的那样, 今之览者,亦犹昔 视今,而_ _,也同样会有感于斯文,正如书法的力道起始 映带,总是朝向下一笔、下一字运动。 1.文中使用了哪些修辞手法 ( ) A.对偶、借代、夸张 B.比拟、比喻、排比 C.对偶、借代、排比 D.比拟、比喻、夸张 - 2 - 【解析】选 D。那永字的一点如凌空而来的风声中,将永 字的一点比作风声,运用了比喻的修辞手法。它一触摸到纸上的纤 维,就顺势微微回转,太极云手

3、般向右下沉去,力道隐合未尽中,触 摸一词使永字的一点具有了人的动作,运用了比拟的手法。 这一点竟然如高山坠石,用数百年的时间缓缓落下,而又落之不尽; 再过数百年时间,到了明清之际,依然轰然响动,若暮鼓晨钟,在宣纸上 静默如雷中,用数百年的时间缓缓落下运用了夸张的手法。 2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( ) A.光是对这一点,研究者去理解其中可以领略的内涵,用十年时间都不 嫌多。 B.研究者对这一点用十年时间才可理解,都不嫌其中可以领略的内涵 多。 C.光是这一点,对于研究者,对可以领略的内涵用十年时间去理解都不 嫌多。 D.研究者用十年时间去理解这一点,其中可以领略的内涵

4、都不嫌多。 【解析】选 A。本题原句中的错误是内涵与理解嫌多搭配 不当。B、D 两项,改变了语意,原句中强调的是不嫌时间多,而不是不嫌 内涵多。C 项,缺主语,可将对于去掉。 3.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容 贴切,逻辑严密,每处不超过 8 个字。 【解析】第空,通读语段,可知整个语段的核心话题是书法。依据后 文如太极,看似一阴一阳地起承转合,却包含了四季的轮回、晨昏雨 - 3 - 晴的变化,没有起始,也没有终结,可知此空内容应强调书法的奥秘、 天机与太极有异曲同工之处。所以此空可填:书法的天机。第空,依 据上文中今之览者以及下文中也同样会有感于斯文,可知此空

5、应填:后之览者。 答案:书法的天机 后之览者 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯, 内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15 个字。 从给学生减负到给教师减负,这一教育减负政策的变化,反映出党 和国家对教育的高度重视,以及引导和规范学校教育主体责任不断回 归。从学校教育的内部系统来说,施教者和受教者在教育实施过程中是 一对直接作用关系,_ _,尤其是与教育教学无关的负担过重,难免会对 学生产生影响。一位压力山大、心情糟糕的教 师,_。因此,教育减负,不只是对学生减负, 教师也需要减负。当然,_,而非岗位职能和 职业责任,也不是对职业道德、职业素养要求的放松。 【解析】文

6、段开头,交代的是从给学生减负到给教师减负的教育减 负政策的变化。从第处横线后尤其是与教育教学无关的负担过重, 难免会对学生产生影响这句话看,横线上说的是教师的负担重的问题, 应当填教师负担过重。一位压力山大、心情糟糕的教师是第 处横线内容的主语,根据前文讲的施教者和受教者在教育实施过程 中是一对直接作用关系,推知此处,应该是这样状态下的教师对教学 - 4 - 的影响,可填很难教出心情愉悦的学生,从而自然得出教育减负, 不只是对学生减负,教师也需要减负的结论。联系语境看,第处横 线内容,承接前面的结论,用当然领起,意在澄清对减负的认识, 后面句子无主语,可填 减负减的是不合理(不规范、 不必要)

7、的负担 , 和而非也不是呼应。 答案:教师负担过重 很难教出心情愉悦的学生 减负减的是 不合理(不规范、不必要)的负担 5.阅读下面两则材料,按要求完成以下问题。 材料一 2019 年 11 月的一个周日,天津海河边狮子林桥下聚集着 一些放生人士,他们抬着几个大塑料箱准备放生,打开箱子,里面满是 草鱼、锦鲤、北美雀鳝、巴西龟和一些不曾见过的水生生物。他们不 顾管理员的劝阻,将一箱箱生物倒入河中。 材料二 任何组织和个人将野生动物放生至野外环境,应当选择 适合放生地野外生存的当地物种,不得干扰当地居民的正常生活、生产, 避免对生态系统造成危害。随意放生野生动物,造成他人人身、财产损 害或者危害生

8、态系统的,依法承担法律责任。 (中华人民共和国野生动物保护法第三章第三十八条) (1)根据材料二的内容,用一句话对材料一中的放生行为做一个评判。 答:_ _ _ _ - 5 - (2)为避免材料一中的事件再次发生,海河景区计划在河边立一块标语 牌作为提示,请拟写一条标语,不超过 20 字,至少使用一种修辞手法。 答:_ _ _ _ 【解析】(1)依据材料二,可以筛选出关于评判的关键词句应当选择 适合放生地野外生存的当地物种避免对生态系统造成危害等,对 应材料一的里面满是草鱼、锦鲤、北美雀鳝、巴西龟和一些不曾见 过的水生生物 不顾管理员的劝阻,将一箱箱生物倒入河中 的内容, 评判要素应该如下:放生的有外来鱼;这次放生都是不顾劝阻、擅自进 行的;这次放生是违反中华人民共和国野生动物保护法的。 (2)题干中,为避免材料一中的事件再次发生提示我们,此标语要表 达劝阻的意思,劝阻擅自放生外来鱼的行为、劝阻违反中华人们共和 国野生动物保护法的行为、劝阻破坏生态的行为,注意要运用修辞手 法,字数要符合要求。 答案:(1)这次将外来鱼类擅自放生的行为是违法行为。 (2)示例一:莫让无序放生惊扰了湖水的美梦;示例二:生态需呵护,放 生须依法。