1、9.1压强教学设计压强教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识与技能目标 了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关； 了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位和由来； 了解压强的增大和减小的主要方法。 2、过程与方法目标 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法； 通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采 集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力； 了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力；
2、 通过实际动手，实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。 3、情感态度与价值观目标 经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度； 通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打 基础； 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习 的自信心； 感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生学习热情； 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 教学的重、难点：教学的重、难点： 1、教学重点：探究影响压力作用效果的因素； 2、教学难点：通过概括实验结论引导出压强的概念。 教学准备教学准备：
3、钉板、砝码、 、铅笔、海棉、多媒体课件等 教法、学法：教法、学法： 1、教法：主要采用探究式教学法，让学生在教师的引导下，通过自主探究来发现自然规律； 2、学法： （1）学会观察生活中有关现象，通过对比，提出问题； （2）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案； （3）学会自主选择器材，体验探究； （4）学会从实验结果的分析、归纳中得出结论； （5）学会把探索到的知识加以应用，解决生活中的实际问题。 教学过程：教学过程： 一.引入新课 做一做：两手指用力压住去帽的圆珠笔,使它保持止。 想一想：两手指所受压力相同吗？手指的感觉一样吗？引出本节课的课题压强 二.新课教学 1.压力： （1
4、）定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 （2）方向：与接触面垂直。 （3）大小：有时等于重力（水平放置时） 、有时不等于重力 2 利用探究实验进行压强的学习 （1）提出问题 压力的大小和方向我们都知道了，那么压力的作用效果是怎样的呢？ （2）进行假设和猜想 可能和压力大小有关；可能和受力面积有关。 （3）设计方案（实验） （4）进行实验（学生探究） （5）归纳总结得出规律或结论 学生在教师的引导下得出：压力的作用效果（压强 P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大 小有关。 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 压强的公式：如果用 P 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积。
5、压强的计算公式 P= 符号的意义及单位：P-压强-帕斯卡（Pa） F-压力-牛顿（N） S-受力面积平方米（m 2） 1Pa=1N/m2 压强的物理意义： 以 P=20Pa 为例，P=20Pa=20N/m 2，它表示每平方米面积上受到的压力是 20N。 讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一） 通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等） ，提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活 感受、经验进行讨论并总结和归纳： 3.减小压强的方法： （1） 压力不变时，增大受力面积 （2） 受力面积不变时，减小压力 （3） 减小压力的同时，增大受力面积 4.增大压强的方
6、法： （1）压力不变时，减小受力面积 （2）受力面积不变时，增大压力 （3）增大压力的同时，减小受力面积 三：练习 1： 一本教科书平放在 1m2 的桌面上， 书的重量约为 2.5N， 与桌面接触面积约为 510-2m2， 试计算书对桌面的压强。 2：质量为 60kg 的人，他每只脚接触地面的面积是 150cm2，当他站立在地面上时，人对地 面的压强是多少？(g=10N/kg) 四：课堂小结 （一） 、压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力。 （二） 、压强： （物理学上用压强表示压力的作用效果） 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式： P= 3、单位：1 Pa = 1 N / m2 4、增大、减小压强的方法
