人教部编版四年级数学下册《（全册）第1至4单元》精品PPT优质课件.pptx

1、人教部编版四年级数学下册人教部编版四年级数学下册 【全册全册】第第1 1至至4 4单元单元 精品精品PPTPPT优质课件优质课件 人教部编版四年级数学下册人教部编版四年级数学下册 第第1 1单元单元【全单元全单元】 精品精品PPTPPT优质课件优质课件 第第1课时课时 加、减法的意义和加、减法的意义和 各部分间的关系各部分间的关系 R 四年级下册四年级下册 同学们，你们知道中国同学们，你们知道中国 新世纪四大工程之一，被誉新世纪四大工程之一，被誉 为“天路”的工程是什么吗？为“天路”的工程是什么吗？ 一、创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题 青藏铁路的建设创造了很多高海拔青藏铁路的建设创造

2、了很多高海拔 地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们 就从数学的角度一起走近青藏铁路。就从数学的角度一起走近青藏铁路。 你能根据图中的信息提出什么数学问题？你能根据图中的信息提出什么数学问题？ 二、自主探究加、减法的意义二、自主探究加、减法的意义 （1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。 西宁到格尔木的铁路长西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨，格尔木到拉萨 的铁路长的铁路长1142km。西宁到。西宁到 拉萨的铁路长多少千米？拉萨的铁路长多少千米？ 西宁西宁 格尔木格尔木 814 km 1142 km 拉萨拉萨 用什么方法

3、计算？用什么方法计算？ ? ? 西宁到拉萨的铁路长多少千米？西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 8141142 合并合并 =1956 什么是加法呢？什么是加法呢？ 加数加数 加数加数 和和 相加的两个数叫做相加的两个数叫做加数加数。 把两个数合并成一个数的运算，叫做把两个数合并成一个数的运算，叫做加法加法。 1.1.理解加法的意义理解加法的意义 （1） 西宁西宁 格尔木格尔木 814 km 1142 km 拉萨拉萨 ? ? （2）西宁到拉萨的铁路全长西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中，其中 西宁到格尔木长西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路。格尔木到拉萨的铁路 长多少千米？长多少千米？

4、2.2.理解减法的意义。理解减法的意义。 （3）西宁到拉萨的铁路全长西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中，其中 格尔木到拉萨长格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路。西宁到格尔木的铁路 长多少千米？长多少千米？ 与第（与第（1 1）题相比，第（）题相比，第（2 2）、（）、（3 3）题分）题分 别是已知什么？求什么？别是已知什么？求什么？ 西宁西宁 格尔木格尔木 814 km ？ 拉萨拉萨 1956 km 西宁西宁 格尔木格尔木 1142 km ？ 拉萨拉萨 1956 km （2） （3） 谁来说一说你是怎样计算的？谁来说一说你是怎样计算的？ 19568141142 19561142

5、814 2.2.理解减法的意义。理解减法的意义。 为什么用减法计算？为什么用减法计算？ 2.2.理解减法的意义。理解减法的意义。 西宁西宁 格尔木格尔木 814 km ？ 拉萨拉萨 1956 km 西宁西宁 格尔木格尔木 1142 km ？ 拉萨拉萨 1956 km （2） （3） 19568141142 19561142814 已知两个数的和与其中的一个加数，求已知两个数的和与其中的一个加数，求 另一个加数的运算，叫做另一个加数的运算，叫做减法减法。 2.2.理解减法的意义。理解减法的意义。 西宁西宁 格尔木格尔木 814 km ？ 拉萨拉萨 1956 km 西宁西宁 格尔木格尔木 1142

6、 km ？ 拉萨拉萨 1956 km （2） （3） 19568141142 19561142814 你知道减法算式中这些数叫什么名称吗？你知道减法算式中这些数叫什么名称吗？ 2.2.理解减法的意义。理解减法的意义。 西宁西宁 格尔木格尔木 814 km ？ 拉萨拉萨 1956 km 西宁西宁 格尔木格尔木 1142 km ？ 拉萨拉萨 1956 km （2） （3） 19568141142 19561142814 被减数被减数 减数减数 差差 2.2.理解减法的意义。理解减法的意义。 西宁西宁 格尔木格尔木 814 km ？ 拉萨拉萨 1956 km 西宁西宁 格尔木格尔木 1142 km

7、？ 拉萨拉萨 1956 km （2） （3） 19568141142 19561142814 （1）8141142=1956 （3）19561142814 （2）19568141142 减法是加法的逆运算。减法是加法的逆运算。 已知两个加数，已知两个加数， 求和用加法。求和用加法。 已知两个数的和已知两个数的和 与其中一个加数，与其中一个加数， 求另一个加数，求另一个加数， 用减法。用减法。 1. 加法与减法间的关系加法与减法间的关系 三、小组交流，明确加、减法各部分间的关系三、小组交流，明确加、减法各部分间的关系 2.加法各部分间的关系加法各部分间的关系 和和加数加数加数加数 加数加数和和另

8、一个加数另一个加数 问题：如果知道和与一个加数，能求出问题：如果知道和与一个加数，能求出 另一个加数吗？另一个加数吗？ 3.减法各部分间的关系减法各部分间的关系 差差被减数被减数减数减数 问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？ 减数减数被减数被减数差差 被减数被减数减数减数差差 问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？ 总总 结结 和和加数加数加数加数 加数加数和和另一个加数另一个加数 差差被减数被减数减数减数 减数减数被减数被减数差差 被减数被减数减数减数差差 加法各部分间的关系加法各部分间的关系 减法各部分间

9、的关系减法各部分间的关系 1.根据根据24685753043，直接写出下面，直接写出下面 两道题的得数。两道题的得数。 30432468 3043575 2468 575 说一说，你是根据什么得出结果的？说一说，你是根据什么得出结果的？ 四、实践应用，拓展提高四、实践应用，拓展提高 2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外根据加、减法各部分间的关系，写出另外 两个等式。两个等式。 28+19=47 47-19=28 47-28=19 203+147=350 67-55=12 850-239=611 350-203=147 350-147=203 850-611=239 611+239=850

10、67-12=55 12+55=67 同学们，今天的数学课同学们，今天的数学课 你们有什么收获？你们有什么收获？ 五、课堂小结五、课堂小结 备选练习备选练习 1.解决问题。解决问题。 （1）学校新进了一批书，借）学校新进了一批书，借 258 本，本， 还剩下还剩下460本，学校新进了多少本书？本，学校新进了多少本书？ 258+460=718（本）（本） 答：学校新进了答：学校新进了718本书。本书。 （2）儿童游乐场全天卖出）儿童游乐场全天卖出 240 张门票，张门票， 其中上午卖其中上午卖 128 张，下午卖出多少张？张，下午卖出多少张？ 240-128=112（张）（张） 答：下午卖出答：下

11、午卖出112张。张。 2.在一道减法算式中，被减数、减数、在一道减法算式中，被减数、减数、 差的和是差的和是 408，已知减数是，已知减数是 96，被减数，被减数 和差各是多少？和差各是多少？ 被减数：被减数：4082=204 差：差：204-96=108 答：被减数和差各是答：被减数和差各是108。 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ R 四年级下册四年级下册 一、创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题 你能根据图中的信息提出什

12、么数学问题吗？你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？ （1）每个花瓶里插每个花瓶里插 3 枝花，枝花，4 个花瓶一共插了多个花瓶一共插了多 少枝花？少枝花？ 用加法：用加法：3+3+3+312 用乘法：用乘法：3412 二、自主探究乘、除法的意义二、自主探究乘、除法的意义 用加法：用加法：3+3+3+312 用乘法：用乘法：3412 说一说什么是乘法？说一说什么是乘法？ 求几个相同加数的和的简便运算，叫做求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法乘法。 3 4 12 乘法算式各部分名称：乘法算式各部分名称： 因数因数 因数因数 积积 （2）有有 12 枝枝花，每花，每 3 枝插一枝插一瓶，可以瓶，

13、可以插插几瓶？几瓶？ （3）有有 12 枝枝花，平均插到花，平均插到 4 个花瓶里，每个花个花瓶里，每个花 瓶插几枝？瓶插几枝？ 123=4 124=3 与第（与第（1）题相比，第（）题相比，第（2）、（）、（3）题分别是）题分别是 已知什么？求什么？已知什么？求什么？ 观察观察下面的下面的算式，你有什么发现？算式，你有什么发现？ （1） 3412 （2） 1234 （3） 1243 除法是乘法的除法是乘法的 逆运算。逆运算。 说一说什么是除法？说一说什么是除法？ 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个 因数的运算，叫做因数的运算，叫做除法除法。 被除

14、数被除数 除数除数 = 商商 除法算式各部分的名称除法算式各部分的名称 12 3 = 4 在除法中，已知的积叫做在除法中，已知的积叫做被除数被除数，除，除被除数被除数 的数叫做的数叫做除数除数，除得的结果叫做，除得的结果叫做商商。 三、小组交流，明确乘、除法各部分间三、小组交流，明确乘、除法各部分间 的关系的关系 积积因数因数因数因数 1. 乘法各部分间的关系乘法各部分间的关系 因数因数积积另一个因数另一个因数 思考：如果知道积与一个因数，能求出思考：如果知道积与一个因数，能求出 另一个因数吗？另一个因数吗？ 2.除法各部分间的关系除法各部分间的关系 商商被除数被除数除数除数 思考：如果知道被

15、除数和商，能求出除数吗？思考：如果知道被除数和商，能求出除数吗？ 除数除数被除数被除数商商 思考：如果知道除数和商，能求出被除数吗？思考：如果知道除数和商，能求出被除数吗？ 被除数被除数除数除数商商 问题：你是根据什么得出结果的？问题：你是根据什么得出结果的？ 36 14 根据根据 3614504，直接写出下面两道题的得数。，直接写出下面两道题的得数。 50414_ 50436_ 想一想：在有余数的除法里，被除数想一想：在有余数的除法里，被除数 与商、除数和余数之间有什么关系？与商、除数和余数之间有什么关系？ 19 6 31 被除数被除数 除数除数 商商 余数余数 被除数商被除数商除数余数除数

16、余数 除数（被除数除数（被除数- -余数）余数）商商 1. 下面各题应该用什么方法计算？为什么？下面各题应该用什么方法计算？为什么？ （1）蜗牛每小时爬行）蜗牛每小时爬行 5 m，6 小时能爬行多少米？小时能爬行多少米？ （2）120 支铅笔，每支铅笔，每 12 支支 装一盒，可以装几盒？装一盒，可以装几盒？ 乘法乘法 （3）蜗牛）蜗牛 6 小时爬了小时爬了 30 m，平均每小时爬行多少米？，平均每小时爬行多少米？ （4）一头大象的体重是）一头大象的体重是 5600 kg，正好是一头牛的体重的，正好是一头牛的体重的 8倍。这头牛重多少千克？倍。这头牛重多少千克？ 除法除法 除法除法 除法除法

17、四、巩固应用，拓展提高四、巩固应用，拓展提高 2. 根据乘、除法各部分间的关系，写出根据乘、除法各部分间的关系，写出 另外两个算式。另外两个算式。 1742=714 71417=42 71442=17 20867=13936 112525=45 100848=21 13936208=67 1393667=208 112545=25 4525=1125 100821=48 4821=1008 3. 调皮的小猫。调皮的小猫。 35689=4 77418=43 67224=28 3520=700 4. 被除数被除数 除数除数 商商 余数余数 225 21 18 23 6 478 13 10 10 1

18、5 420 36 5.计算下面各题，并利用乘、除法各部分间计算下面各题，并利用乘、除法各部分间 的关系进行验算。的关系进行验算。 4827= 10285= 75429= 87673= 1296 8670 26 12 3+3+3+312 3412 乘法的意义：求几个相同加数乘法的意义：求几个相同加数 的和的简便运算，叫做的和的简便运算，叫做乘法乘法。 123=4 124=3 除法的意义：已知两个因数的除法的意义：已知两个因数的 积与其中一个因数，求另一个积与其中一个因数，求另一个 因数的运算，叫做因数的运算，叫做除法除法。 五、课堂小结五、课堂小结 除法是乘法的逆运算。除法是乘法的逆运算。 乘法

19、各部分间的关系乘法各部分间的关系 积积因数因数因数因数 因数因数积积另一个因数另一个因数 除法各部分间的关系除法各部分间的关系 商商被除数被除数除数除数 除数除数被除数被除数商商 被除数被除数除数除数商商 备选练习备选练习 1.填空。填空。 （1）如下图，每盘有）如下图，每盘有5根香蕉，根香蕉，3盘一共有多少盘一共有多少 根香蕉？根香蕉？ 用加法计算：用加法计算：( ) 用乘法计算：用乘法计算：( ) 5+5+5=15 53=15 （2）有有15根香蕉，每根香蕉，每5根装一盘，可以装多少盘？根装一盘，可以装多少盘？ 列式为列式为( )。 （3）把）把286+286+286改写成乘法算式是改写成

20、乘法算式是( )。 （4）已知两个因数的积是）已知两个因数的积是414，其中的一个因数，其中的一个因数 是是18，求另一个因数，列式为，求另一个因数，列式为( )。 （5）根据）根据2639=292，可以得，可以得 ( )( ) + ( )=( )。 155 2863 41418 29 9 2 263 2.已知已知-=，=，下面哪些算式是，下面哪些算式是 正确的？正确的画“正确的？正确的画“”，错误的画“”。”，错误的画“”。 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢

21、观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ R 四年级下册四年级下册 一、新课导入一、新课导入 比一比，算一算。比一比，算一算。 0+568= 078= 023= 290= 128- -128= 076= 235+0= 99- -0= 568 0 0 0 0 0 235 99 观察下列各式，并计算出结果，你观察下列各式，并计算出结果，你 从中发现了什么？从中发现了什么？ 1. 0在四则运算中的特性在四则运算中的特性 123+0= 456- -0= 336- -336= 123 456 二、探究新知二、探究新知 0 1250= 027= 0 0 一个数加上一个数加上 0 或减去或减去 0，还得原数。，还得原

22、数。 被减数等于减数，差是被减数等于减数，差是 0。 一个数和一个数和 0 相乘，仍得相乘，仍得 0。 0 除以任何非除以任何非 0 的数都得的数都得 0。 2.理解理解 0 为什么不能作除数为什么不能作除数 如果用如果用 0 作除数，结果会怎样？作除数，结果会怎样？ 50= 被除数被除数 = 除数除数商商 找不到一个数同找不到一个数同 0 相乘得到相乘得到 5，所以，所以 0 是不能作除数的。是不能作除数的。 试一试能否计算“试一试能否计算“00”？”？ 00 不可能得到一个确定的商，因为任何不可能得到一个确定的商，因为任何 数同数同 0 相乘都得相乘都得 0，所以，所以0不能作除数。不能作

23、除数。 1. 直接写出得数。直接写出得数。 24+0= 13- -13= 08= 09= 70- -0= 0+504= 036= 3920= 24 0 0 0 70 504 0 0 三、巩固练习三、巩固练习 2. 每只猴分每只猴分12个，个， 还余还余3个。个。 一共有多少个桃？一共有多少个桃？ 在有余数的除法中，在有余数的除法中， 被除数商被除数商除数余数除数余数 612+3=75（个）（个） 3. 一艘宇宙飞船一艘宇宙飞船 5 秒航行秒航行 60 km。根据这。根据这 一数据填写下表。一数据填写下表。 时间时间 / 秒秒 3 13 路程路程 / km 84 192 7 156 16 36

24、4. 已知已知 ， ，下面，下面 哪些算式是正确的？正确的画“哪些算式是正确的？正确的画“”，错误”，错误 的画“的画“”。”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 5.*把下面每组用图形表示的算式改写成一个把下面每组用图形表示的算式改写成一个 综合算式。综合算式。 进入知识宫的密码是进入知识宫的密码是 ， 请先破译密码。请先破译密码。 14+82- - =87 6+10=58 密码是密码是_。 9898 下面方格里的数排列是有规律的。请把和是下面方格里的数排列是有规律的。请把和是 340的相邻的相邻4个数找出来，再用彩色笔圈出来。个数找出来，再用彩色笔圈出来。 看看你能找到几组。看看你能找到几组

25、。 10 80 100 150 140 110 50 40 70 20 160 90 120 130 30 60 数学游戏数学游戏 4行、行、4列、列、2个对角线、个对角线、 9组四边形一共组四边形一共19组。组。 一个数加上一个数加上 0 或减去或减去 0，还得原数。，还得原数。 被减数等于减数，差是被减数等于减数，差是 0。 一个数和一个数和 0 相乘，仍得相乘，仍得 0。 0 除以任何非除以任何非 0 的数都得的数都得 0。 0 不能作除数。不能作除数。 0在四则运算中的特性在四则运算中的特性 四、课堂小结四、课堂小结 五、拓展延伸五、拓展延伸 生活中的数字“生活中的数字“0” （1）“

26、）“0”表示没有。”表示没有。 盘子里有盘子里有 0 个苹果。个苹果。 （2）“）“0”表示起点。”表示起点。 （3）“）“0”表示分界线。”表示分界线。 0 将零上温度将零上温度 与零下温度分开。与零下温度分开。 位于青岛市东海位于青岛市东海 中路银海大世界内中路银海大世界内 的“中华人民共和的“中华人民共和 国水准零点”是国国水准零点”是国 内唯一的水准零点。内唯一的水准零点。 （4）“）“0”表示精确度或占位作用。”表示精确度或占位作用。 0 元元 5 角角 0 分分 105 中的“中的“0”表示十位上一个计数”表示十位上一个计数 单位也没有。单位也没有。 课堂感想课堂感想 1、这节课你

27、有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ R 四年级下册四年级下册 一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课 计算下面各题。计算下面各题。 732635 481632 175254 4046 47 35 82 768 32 24 175 100 75 10 6 16 结合上面的计算，回顾一下混合运算的结合上面的计算，回顾一下混合运算的 顺序是怎样的？顺序是怎样的？ （1）在在没有括号没有括号的算式里，的算式里，只有加、减法只有加、减法或或 只有乘、除法只有乘、除法

28、，都要，都要从左往右从左往右按顺序计算。按顺序计算。 （2）在）在没有括号没有括号的算式里，如果即有乘、除法，的算式里，如果即有乘、除法， 又有加、减法，要又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。先算乘、除法，后算加、减法。 我们目前学过哪几种运算？我们目前学过哪几种运算？ 加法、减法、乘法、除法加法、减法、乘法、除法 加法和减法叫做第一级运算，加法和减法叫做第一级运算， 乘法和除法叫做第二级运算。乘法和除法叫做第二级运算。 加、减、乘、除四种运算统称四则运算。加、减、乘、除四种运算统称四则运算。 二、经历过程，探究新知二、经历过程，探究新知 计算计算961242，说一说运算的顺序。，说一

29、说运算的顺序。 第一步：除法：第一步：除法：9612 第二步：乘法：第二步：乘法：4 2 第三步：加法：第三步：加法：8+8 （1）在）在961242的基础上加上小括号，的基础上加上小括号， 变成变成96（12+4）2，运算顺序怎样？，运算顺序怎样？ 第一步：加法：第一步：加法：12+4 第二步：除法：第二步：除法：96（12+4） 第三步：乘法：第三步：乘法：96（12+4）2 9612+42 8+8 16 96（124）2 96162 62 12 想一想，两题的结果为什么不同？想一想，两题的结果为什么不同？ 在一个算式里，有小括号，要先算小括号里面的。在一个算式里，有小括号，要先算小括号里

30、面的。 （2）在）在96（12+4）2的基础上加上中括号的基础上加上中括号 “ ” ，变成另一个算式，变成另一个算式96 （124） 2 ，运算顺序怎样？，运算顺序怎样？ 96 （124）2 96 162 9632 3 一个算式里，既有小括一个算式里，既有小括 号，又有中括号，要号，又有中括号，要 先先 算小括号里面算小括号里面 的，的，再算再算 中括号里面中括号里面 的。的。 你知道吗？你知道吗？ 小括号“（小括号“（ ）”是公元）”是公元 17 世纪由荷兰人吉世纪由荷兰人吉 拉特首先使用的。拉特首先使用的。 中括号“中括号“ ”是公元”是公元 17 世纪英国数学家瓦里世纪英国数学家瓦里 士

31、最先使用的。士最先使用的。 在以后的学习中，还会用到大括号“在以后的学习中，还会用到大括号“ ”，”， 又称为花括号。大括号是法国数学家韦达在又称为花括号。大括号是法国数学家韦达在 1593 年首先使用的。年首先使用的。 1.先说一说下面各题的运算顺序，再计算。先说一说下面各题的运算顺序，再计算。 360（70416） 360（7064） 3606 60 158 （2754）9 158 819 1589 1422 三、巩固练习，不断深化三、巩固练习，不断深化 38+5674 450+390130- -123 209+102（52- -35） 940 128- -（154- -31） = 70

32、= 330 = 215 = 4700 2. 先说出运算顺序，再计算。先说出运算顺序，再计算。 128 147 320 25 + 3. 按照顺序计算，并填写下面的按照顺序计算，并填写下面的 ， 然后列出综合算式。然后列出综合算式。 275 11 3520 320 （128+147）25 438 73 920 34 + 6 926 31484 （920+43873）34 4. 下面各题，看谁做得都对。下面各题，看谁做得都对。 72-463 （72-4）63 （72-4）（63） 600075-60-10 6000（75-60）-10 6000 75-（60-10） = 64 = 136 = 136

33、 = 10 = 390 = 240 5. 下面下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的运算张扑克牌上的点数，经过怎样的运算 才能得到才能得到24呢？呢？ 63+2+4=24 62+34=24 答案不唯一答案不唯一 在一个算式里，有小在一个算式里，有小 括号，要先算小括号括号，要先算小括号 里面的。里面的。 一个算式里，既有小括一个算式里，既有小括 号，又有中括号，要号，又有中括号，要 先先 算小括号里面算小括号里面 的，的，再算再算 中括号里面中括号里面 的。的。 括括 号号 四、课堂小结四、课堂小结 备选练习备选练习 1.填空。填空。 （1）计算）计算3250-182时，应先算时，应先算( )法和

34、法和( )法，法， 再算再算( )法。如果要改变运算顺序，先算减法，再法。如果要改变运算顺序，先算减法，再 算乘法，最后算除法，算式应改为算乘法，最后算除法，算式应改为( )。 （2）计算）计算18(57-27)3时，应先算时，应先算( )法，再算法，再算 ( )法，最后算法，最后算( )法，结果是法，结果是( )。 乘乘 除除 减减 32(50-18)2 减减 除除 乘乘 180 2.选择。选择。(将正确答案的序号填在括号里将正确答案的序号填在括号里) （1）下列算式中，）下列算式中，( )中的小括号省略后，运中的小括号省略后，运 算顺序仍不改变。算顺序仍不改变。 A.12(24-6)3 B

35、.(6310)-(24060) C.800(160-120) B （2）3603(26-18)，正确的运算顺序是，正确的运算顺序是( )。 A.除法除法乘法乘法减法减法 B.乘法乘法减法减法除法除法 C.减法减法乘法乘法除法除法 C 3.比一比，算一算。比一比，算一算。 112(287-3) 11228(7-3) 162-(30+24)6 162-(30+24)6 =112 =16 =153 =18 4.根据下面的算式写出综合算式。根据下面的算式写出综合算式。 （1）15+37=52 67652=13 综合算式：综合算式：_ （2）78+35=113 169-113=56 1356=728 综

36、合算式：综合算式：_ 676(15+37)=13 13169-(78+35)=728 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ R 四年级下册四年级下册 一、主动探索，解决问题一、主动探索，解决问题 怎样租船最省钱？怎样租船最省钱？ 我们一共有 32人。 阅读与理解阅读与理解 老师带学生到湖中小岛去玩，一共有老师带学生到湖中小岛去玩，一共有 32 人。人。 湖边有两种船，一种可以坐湖边有两种船，一种可以坐 4 人，一种可以人，一种可以 坐

37、坐 6 人。人。 坐坐 4 人的船每条租金人的船每条租金 24 元，坐元，坐 6 人的船每条人的船每条 租金是租金是 30 元。元。 分析与解答分析与解答 可以全部租大船，可以全部租大船， 也可以全部租小船。也可以全部租小船。 还可以大船和小船混着租还可以大船和小船混着租。 小船：小船：4 人乘坐需要人乘坐需要 24 元，每人应付元，每人应付244=6（元）。（元）。 大船：大船：6 人乘坐需要人乘坐需要 30 元，每人应付元，每人应付306=5（元）。（元）。 比较发现：如果大船坐满，每人只需比较发现：如果大船坐满，每人只需 付付5元，如果坐满小船，每人需付元，如果坐满小船，每人需付6元。元

38、。 所以租大船便宜！所以租大船便宜！ 假设全部租大船。假设全部租大船。 326=5（条）（条）2（人）（人） 2人应该租人应该租1 条小船。条小船。 因此，需要因此，需要5条大船，条大船，1条小船。条小船。 305 + 241=174（元）（元） 租租5条大船，条大船，1条小船时，小船只坐条小船时，小船只坐 了了2人，还有人，还有2个空位，没坐满。个空位，没坐满。 如果不空座位，会不会更省钱？如果不空座位，会不会更省钱？ 大船大船 大船大船 大船大船 大船大船 大船大船 小船小船 小船小船 小船小船 把小船上的把小船上的2人和人和1条大船条大船 上的上的6人都安排坐人都安排坐2条小船，条小船，

39、 会不会更省钱呢？会不会更省钱呢？ 租租 4 条大船和条大船和 2 条小船条小船 4 条大船：条大船：304120（元）（元） 2 条小船：条小船：24248（元）（元） 12048168（元）（元） 答：租答：租 4 条大船和条大船和 2 条小船最省钱。条小船最省钱。 回顾与反思回顾与反思 解决租船问题的策略：解决租船问题的策略： （1）根据船的租金及限根据船的租金及限乘乘人数，人数，先计算哪种船先计算哪种船 的租金更便宜。的租金更便宜。 （2）假设所有人都乘坐租金便宜的船假设所有人都乘坐租金便宜的船，如果如果正正 好坐满好坐满，无空座，那么这种租法最省钱；如果，无空座，那么这种租法最省钱；

40、如果没没 坐满坐满，就再调整，调整时要做到尽量，就再调整，调整时要做到尽量让船坐满让船坐满。 1. 春游。春游。 怎样租车最省钱？怎样租车最省钱？ 二、巩固练习，应用反馈二、巩固练习，应用反馈 我校共有老师14 人，学生326人。 大车可坐40人， 租金900元；小车 可坐20人，租金 500元。 大车大车 ：90040=22（元）（元） 20元元 小车：小车： 50020=25（元）租大车便宜（元）租大车便宜 14+326=340（人）（人） 34040=8（辆）（辆） 20（人）（人） 8900+1500=7700（元）（元） 答：租答：租8辆大车，辆大车，1辆小车最省钱。辆小车最省钱。

41、2.旅行社推出“旅行社推出“ 风景区一日游”的两风景区一日游”的两 种价格方案。种价格方案。 （1）成人）成人 6 人，儿童人，儿童 4 人，选哪种方案合算？人，选哪种方案合算？ （2）成人）成人4人，儿童人，儿童6人，选哪种方案合算？人，选哪种方案合算？ 方案一：方案一：1506+604=1140（元）（元） 方案二：方案二：10100=1000（元）（元） 方案一：方案一：1504+606=960（元）（元） 方案二：方案二：10100=1000（元）（元） 方案二合算方案二合算 方案一合算方案一合算 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑

42、？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ R 四年级下册四年级下册 1. 说一说算式各部分的名称。说一说算式各部分的名称。 一、基础练习一、基础练习 25 16 41 321 - - 100 221 （ ） （ ） （ ） 加数加数 加数加数 和和 （ ） 被减数被减数 （ ） （ ） 减数减数 差差 2. 根据加、减法之间的关系，在下列根据加、减法之间的关系，在下列 算式的算式的( )里填上适当的数。里填上适当的数。 105 56 161 400 - - 175 225 161 ( ) 56 225 ( ) 400 ( )

43、 - - 56 105 ( ) - - 225 175 105 161 175 400 3. 下面各题应该用什么方法计算？为什么？下面各题应该用什么方法计算？为什么？ （1）滑雪场上午卖出）滑雪场上午卖出 86 张门票，下午卖出张门票，下午卖出 59 张张 门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？ 加法计算加法计算 86 + 59=145（张）（张） （2）滑雪场全天卖出）滑雪场全天卖出 145 张门票，其中上午卖出张门票，其中上午卖出 86 张，下午卖出多少张？张，下午卖出多少张？ 减法计算减法计算 145- -86=59（张）（张） （3）华光文具店运来一批

44、练习本，卖出）华光文具店运来一批练习本，卖出370包，包， 剩下剩下630包。运来多少包练习本？包。运来多少包练习本？ （4）兴华小学一共有学生）兴华小学一共有学生843人，其中男生有人，其中男生有418 人，女生有多少人？人，女生有多少人？ 加法计算加法计算 630 + 370=1000（包）（包） 减法计算减法计算 843418=425（人）（人） 二、提高练习二、提高练习 1.填空题。填空题。 （1）一个加数是）一个加数是 35，另一个加数与它相同，它们的和是，另一个加数与它相同，它们的和是( )。 （2）在一个减法算式中，差是）在一个减法算式中，差是75，减数是，减数是46，被减数是，

45、被减数是( )。 （3）加法是）加法是( )的逆运算。的逆运算。 （4）两个加数的和是）两个加数的和是347，其中一个加数是，其中一个加数是136，另一个加数，另一个加数 是是( )。 （5）被减数是）被减数是354，差是，差是65，减数是，减数是( )。 70 121 减法减法 211 289 2. 猜猜我是几。猜猜我是几。 我减去我减去 56 得得 120。 483 加上我，加上我， 得数是得数是 792。 120+56=176 792- -483=309 3. 200 + = 300 128 400 851 654 - - = 297 381 143 500 500 200 328 65

46、1 154 357 511 273 4. 计算下面各题，并利用加、减法计算下面各题，并利用加、减法 各部分间的关系进行验算。各部分间的关系进行验算。 340+190= 254+297= 530 551 验验 算算 验验 算算 3 4 0 + 1 9 0 5 3 0 5 3 0 - 1 9 0 3 4 0 2 5 4 + 2 9 7 5 5 1 5 5 1 - 2 9 7 2 5 4 586- -98= 712- -455= 488 257 验验 算算 5 8 6 - 9 8 4 8 8 4 8 8 + 9 8 5 8 6 7 1 2 - 4 5 5 2 5 7 验验 算算 2 5 7 + 4

47、5 5 7 1 2 三、拓展练习三、拓展练习 1.一件衬衫一件衬衫 148 元元，一条裙子比一件衬衫便宜一条裙子比一件衬衫便宜 19 元元，一件西服外套比一条裙子贵一件西服外套比一条裙子贵 316 元元。一件西服一件西服 外套多少钱外套多少钱？ 衬衫：衬衫： 裙子：裙子： 148元元 西服外套：西服外套： 19元元 316元元 裙子：裙子：148- -19=129(元元) 西服：西服：129+316=445(元元) 答：一件西服外套答：一件西服外套445元。元。 2.一个数减去一个数减去 1248，聪聪在计算时聪聪在计算时，错把被减数错把被减数 的十位数字和百位数字互换了的十位数字和百位数字互

48、换了，结果是结果是 439，正正 确的得数应该是多少确的得数应该是多少？ 已知正确的减数和错误的差已知正确的减数和错误的差 被减数减数差被减数减数差 错误的被减数为：错误的被减数为：1248+439=1687 将将 1687 的十位数字和百位数字互换，得到正确的十位数字和百位数字互换，得到正确 的被减数的被减数 1867 1867- -1248=619 备选练习备选练习 1.填空。填空。 （1） 要求公鸡和母鸡的总只数，要求公鸡和母鸡的总只数， 就是要把母鸡的只就是要把母鸡的只 数数( ) 和公鸡的只数和公鸡的只数( )合起来，用合起来，用( ) 法计算，列式计算为法计算，列式计算为( )。

49、382 128 加加 382+128=510（只）（只） （2）在算式）在算式 250+137=387 中，中，250 和和 137 叫做叫做( )，387 叫做叫做( )。 （3）在算式）在算式450 265 185 中，中， 被减数被减数 是是( )， 减数是减数是( )，185 是是( )。 加数加数 和和 450 265 差差 （4）根据加、减法各部分间的关系，）根据加、减法各部分间的关系， 写出另外两个等式。写出另外两个等式。 148+569=717 1206-248=958 717-148=569 717-569=148 1206-958=248 248+958=1206 （5）猜猜我是几，）猜猜我是几， 把结果填在把结果填在( )里。里。 我减去我减去86 得得228。 308加上我，加上我， 得数得数900。 ( ) ( ) 314 592 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ 人教部编版四年级数学下册人教部编版四年级数学下册 第第2 2单单元元【全单元全单元】 精品精品PPTPPT