2020-2021初中语文部编版八年级下册同步课件口语交际-应对.ppt

1、口语交际口语交际 应对应对 1.1.了解应对的种类和特点，提高对应对的了解应对的种类和特点，提高对应对的 认知。认知。 2.2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策通过具体的实践学习掌握应对的基本策 略和常用方法，增强应对能力。略和常用方法，增强应对能力。 3.3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自培养良好的语言习惯，提高敢于发表自 己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。 学习目标学习目标 应对就是对别人所说的话语做出回应，或应对就是对别人所说的话语做出回应，或 对别人提出的问题给予解答。对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括广义的应对包括 所有的

2、聊天、问答、讨论等，这里则主要指面所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面 对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变 地回应。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙地回应。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙 应对呢？应对呢？ 重点解读重点解读 1.1.准确判断对方的态度准确判断对方的态度，是善意的玩笑、，是善意的玩笑、 提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不 同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的 玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反

3、， 可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以 可乘之机。可乘之机。 应对的方法：应对的方法： 2.2.掌握一定的应对技巧。掌握一定的应对技巧。常用的应对技常用的应对技 巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转 换话题等。换话题等。 巧妙应对的前提应该是巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意准确理解对方的意 图，把握对方的主要观点图，把握对方的主要观点，因此，认真倾听对，因此，认真倾听对 方的话语就显得至关重要。在此基础上，如果方的话语就显得至关重要。在此基础上，如果 能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅能够依据当时的

4、话语情境，快速调动思维，迅 速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。 需要注意的是：需要注意的是： 主要通过主要通过书面形式的表述题书面形式的表述题来评估学生的来评估学生的 口语交际能力口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的常见的考查方式是设置特定的 情境情境，要求学生写出别人讲话的言外之意要求学生写出别人讲话的言外之意，或或 写出人物当时可能说的话写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点或写出讨论的焦点 和不同意见和不同意见，或围绕话题谈自己的看法或围绕话题谈自己的看法，或对或对 某些事物进行评价等某些事物进行评价等。 口语交际题考查形式及应对技

5、巧：口语交际题考查形式及应对技巧： （1 1）介绍类：）介绍类：自我介绍、介绍一处名自我介绍、介绍一处名 胜古迹、介绍一种动物或植物等。胜古迹、介绍一种动物或植物等。 （2 2）独白类：）独白类：说说故事、说读后感观说说故事、说读后感观 后感、说经验教训、说目击情况等。后感、说经验教训、说目击情况等。 题目类型：题目类型： （3 3）交往类：）交往类：道歉、祝贺、转述、道歉、祝贺、转述、 劝阻、安慰、解释、采访、购物、问路、打电劝阻、安慰、解释、采访、购物、问路、打电 话、导游等。话、导游等。 （4 4）表演类：）表演类：当众演讲、致欢迎词、当众演讲、致欢迎词、 主持节目等。主持节目等。 （5

6、 5）讨论类：讨论）讨论类：讨论（对不对、好不（对不对、好不 好、行不行、怎么办）、辩论等。好、行不行、怎么办）、辩论等。 口语实践口语实践 一、阅读下面的应对案例，简要分析、评价这一、阅读下面的应对案例，简要分析、评价这 些名人采用的应对技巧。些名人采用的应对技巧。 1.1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才 智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众 不以为然地说：小时了了（聪明），大未必佳。不以为然地说：小时了了（聪明），大未必佳。 孔融立即回应道：想君小时，必当了了。孔融立即回应道：想君小时，必当了

7、了。 2.2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说 围城围城，于是打电话给钱锺书请求见面。钱，于是打电话给钱锺书请求见面。钱 锺书对她说：假如你吃了个鸡蛋觉得不错，锺书对她说：假如你吃了个鸡蛋觉得不错， 何必认识那下蛋的母鸡呢？何必认识那下蛋的母鸡呢？ 3.3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿 道夫道夫门采尔，向他诉苦说：我真不明白，门采尔，向他诉苦说：我真不明白， 为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去 要整整一年。请倒过来试试吧，门采尔要整整一年。请倒过来试试吧，门采尔 认真地说，要是

8、你花一年的工夫去画它，那认真地说，要是你花一年的工夫去画它，那 么只用一天就准能卖掉它。么只用一天就准能卖掉它。 参考答案：参考答案： 【示例示例】 1.1.针对叫陈韪的官员的当面取笑，孔融针对叫陈韪的官员的当面取笑，孔融 没有针锋相对，而是避其锋芒，运用“归谬没有针锋相对，而是避其锋芒，运用“归谬 法”“以子之矛攻子之盾”，既化解了自己法”“以子之矛攻子之盾”，既化解了自己 的尴尬，彰显了自己的聪明，又有效地回击的尴尬，彰显了自己的聪明，又有效地回击 了陈韪的羞辱，可谓是一举两得。了陈韪的羞辱，可谓是一举两得。 2.2.针对一名英国女士求见的请求，钱锺针对一名英国女士求见的请求，钱锺 书既没

9、有直接同意，也没有一口回绝，而是书既没有直接同意，也没有一口回绝，而是 运用“类比法”运用“类比法” 委婉地回绝了这位英国女士委婉地回绝了这位英国女士 因因 “鸡蛋”好吃而想见“母鸡”的请求，通“鸡蛋”好吃而想见“母鸡”的请求，通 俗易懂，令人莞尔。俗易懂，令人莞尔。 3.3.阿道夫阿道夫门采尔的意思是说，应该用门采尔的意思是说，应该用 更多的时间去从事绘画构思与设计，这样才更多的时间去从事绘画构思与设计，这样才 能创作出优秀作品。他不是直接回答对方的能创作出优秀作品。他不是直接回答对方的 问题，而是另辟蹊径，委婉批评了对方作画问题，而是另辟蹊径，委婉批评了对方作画 不认真，用的是“答非所问法

10、”。不认真，用的是“答非所问法”。 二、以小组为单位，任选下列一种情境（也二、以小组为单位，任选下列一种情境（也 可自己设计情境），自主设计流程，分配角色，可自己设计情境），自主设计流程，分配角色， 合作完成口语交际活动。合作完成口语交际活动。 情境情境1 1：2121世纪初，贺敬之重回延安，有记世纪初，贺敬之重回延安，有记 者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有 什么新的感想？如果再写一首什么新的感想？如果再写一首回延安回延安，会，会 写哪些内容？写哪些内容？ 情境情境2 2：近几年，一些地方计划增加中高近几年，一些地方计划增加中高 考语文试卷的分值

11、。对此，支持和反对的人都考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都 不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的 节目，邀请几位赞成语文加分计划的嘉宾节目，邀请几位赞成语文加分计划的嘉宾 （包括教育专家、教师、家长和学生）接受现（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现 场和电视机前观众的提问。场和电视机前观众的提问。 情境情境3 3：某中学评选出了五名不同年级的某中学评选出了五名不同年级的 读书之星，他们在读书方面各有高招，对读书之星，他们在读书方面各有高招，对 选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前， 学校安排这五

12、名同学参加全校大会，与同学们学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们 面对面交流，并回答大家的问题。面对面交流，并回答大家的问题。 提示：提示： 1.1.自主准备与所选情境相关的资料，揣自主准备与所选情境相关的资料，揣 摩自己扮演的角色，为活动做好准备。摩自己扮演的角色，为活动做好准备。 2.2.活动时要突出应对的特点，发问者的活动时要突出应对的特点，发问者的 问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。 注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。 3.3.要记录活动的过程，最好能够录音。活要记录活动的过程，最好能够录音。活 动

13、结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，动结束后，参照记录总结应对的策略和技巧， 在全班展示、交流。在全班展示、交流。 参考答案：参考答案： 情境情境3 3【示例示例】 题问：题问：你为什么那么爱读书？你为什么那么爱读书？ 同学一：同学一：阅读可以使我们增长知识，书是阅读可以使我们增长知识，书是 人类进步的阶梯。书还是人们另外一双明亮的人类进步的阶梯。书还是人们另外一双明亮的 眼睛，我们可以通过书来观赏大自然美丽无比眼睛，我们可以通过书来观赏大自然美丽无比 的风景，通过文字来品味展现在我们面前的一的风景，通过文字来品味展现在我们面前的一 幅幅画卷。幅幅画卷。 题问：题问：你选书有什么技巧吗？你选

14、书有什么技巧吗？ 同学二：同学二：选择图书是一项重要而艰巨的任选择图书是一项重要而艰巨的任 务。我个人提供以下两种方式：第一种是根据务。我个人提供以下两种方式：第一种是根据 兴趣爱好选择。比如喜欢文哲类图书，那么一兴趣爱好选择。比如喜欢文哲类图书，那么一 定不能错过孟德斯鸠、卢梭等人的著作。第二定不能错过孟德斯鸠、卢梭等人的著作。第二 种是根据自己的需要选择。也就是说，缺哪方种是根据自己的需要选择。也就是说，缺哪方 面的知识就多阅读哪方面的书籍。面的知识就多阅读哪方面的书籍。 题问：题问：你读书有什么好的方法吗？可以给你读书有什么好的方法吗？可以给 同学们推荐一下。同学们推荐一下。 同学三：同

15、学三：1.1.波浪渐进法波浪渐进法 读一本书，不要强求一气呵成，过一段时读一本书，不要强求一气呵成，过一段时 间再读原来读起来无味的地方，可能就读出感间再读原来读起来无味的地方，可能就读出感 觉来了。觉来了。 2.2.字斟句酌法字斟句酌法 一字一句，细细品读。好的作品信息量大，一字一句，细细品读。好的作品信息量大， 句句是精髓，一定要边读边加以思考。句句是精髓，一定要边读边加以思考。 题问：题问：读书带给你的收获是什么？读书带给你的收获是什么？ 同学四：同学四：1.1.丰富内涵。读书可以很好地丰富内涵。读书可以很好地 提升一个人的涵养，让人变得有气质，不过，提升一个人的涵养，让人变得有气质，不

16、过， 这种改变不是一蹴而就的，需要坚持才会慢这种改变不是一蹴而就的，需要坚持才会慢 慢凸显出来。慢凸显出来。 2.2.学习到很多知识。虽然在网络上也可学习到很多知识。虽然在网络上也可 以学到很多知识，但是网络上的知识不系统，以学到很多知识，但是网络上的知识不系统， 不便于整理、吸收。而书籍通常是对某一方不便于整理、吸收。而书籍通常是对某一方 面知识的系统整理，避免了知识的碎片化。面知识的系统整理，避免了知识的碎片化。 题问：题问：请问你们平时一般读什么类型的书？请问你们平时一般读什么类型的书？ 能否推荐几本必看的书目？能否推荐几本必看的书目？ 同学一：同学一：我喜欢读中外名著。名著是经过时我喜

17、欢读中外名著。名著是经过时 间检验的精华。读名著，可以迅速提高自己的文间检验的精华。读名著，可以迅速提高自己的文 字水平，开阔视野，增加对东西方文化的了解。字水平，开阔视野，增加对东西方文化的了解。 如果大家喜欢读的话，我觉得除了课本中推荐如果大家喜欢读的话，我觉得除了课本中推荐 的，同学们还可以读的，同学们还可以读三个火枪手三个火枪手雾都孤雾都孤 儿儿福尔摩斯探案集福尔摩斯探案集史记史记等。等。 同学五：同学五：我读得杂，不过说到推荐的话，我读得杂，不过说到推荐的话， 我推荐美学类的书，像美学大师朱光潜的我推荐美学类的书，像美学大师朱光潜的谈谈 美美；还有探索世界的科幻小说，比如；还有探索世

18、界的科幻小说，比如海底海底 两万里两万里八十天环游地球八十天环游地球等；另外，像金等；另外，像金 庸先生的武侠小说也值得读，故事有趣，还能庸先生的武侠小说也值得读，故事有趣，还能 给自身增添几分侠气。给自身增添几分侠气。 （山东德州中考）（山东德州中考）六月，毕业了。同学们六月，毕业了。同学们 聚在一起，话别离，送祝福。聚在一起，话别离，送祝福。 研讨练习研讨练习 （1 1）李琳说：我用数字）李琳说：我用数字11，祝大家，祝大家 今后学习生活一帆风顺，一路走好！然后她今后学习生活一帆风顺，一路走好！然后她 拿起一个梨，又说道，在天愿作比翼鸟，拿起一个梨，又说道，在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理（

19、梨）枝。愿好朋友一生永不在地愿为连理（梨）枝。愿好朋友一生永不 分离（梨）！分离（梨）！ 李琳的祝福语有不妥的地方，请指出一处。李琳的祝福语有不妥的地方，请指出一处。 _ _ 一路走好为忌语，不妥。（或：一路走好为忌语，不妥。（或：在在 天愿作比翼鸟句祝福的对象不恰当。）天愿作比翼鸟句祝福的对象不恰当。） （2 2）仿写）仿写 张艺拿起个苹果，说：我用数字张艺拿起个苹果，说：我用数字22， 祝大家好事成双，一生平平（苹）安安。祝大家好事成双，一生平平（苹）安安。 “我”拿起个枣，用“我”拿起个枣，用“3”3”来表达：来表达：_ _ _ 示例：认识大家三生有幸，祝各位早（枣）示例：认识大家三生有幸，祝各位早（枣） 日圆梦日圆梦! !