2020-2021初中语文部编版八年级下册同步课件第三单元课外古诗词诵读.ppt

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读 式式 微微 诗经诗经邶风邶风 背景链接背景链接 本诗选自本诗选自诗经注析诗经注析（中华书局（中华书局19911991年年 版）。相传中国周代设有采诗之官，每年春天，版）。相传中国周代设有采诗之官，每年春天， 他们深入民间搜集民间歌谣，把能够反映人民他们深入民间搜集民间歌谣，把能够反映人民 欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐 之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。 诗经诗经就整体而言，正是西周初年至春秋中就整体而言，正是西周初年至春秋中 这五百多年社会生活面貌的形象反映，其中

2、这五百多年社会生活面貌的形象反映，其中 有先祖创业的颂歌、宗庙祭祀的乐章、贵族有先祖创业的颂歌、宗庙祭祀的乐章、贵族 宴饮的咏赞，也有抒发劳逸不均的怨愤，反宴饮的咏赞，也有抒发劳逸不均的怨愤，反 映恋爱、婚姻及其他社会习俗方面的动人篇映恋爱、婚姻及其他社会习俗方面的动人篇 章。这首章。这首式微式微就是深刻反映社会现实的就是深刻反映社会现实的 诗歌。邶诗歌。邶（bibi）风，邶地的民歌。邶，今河风，邶地的民歌。邶，今河 南淇县北部一带。南淇县北部一带。 古今对译古今对译 式式 微微 式微式微，胡式微式微，胡 不归？ 不归？ 微微 君 君 之故，胡为乎中露 之故，胡为乎中露 ？ ？ 式微式微，胡不

3、归？式微式微，胡不归？ 微君之躬微君之躬 ，胡为乎泥中？ ，胡为乎泥中？ 诗经诗经邶风邶风 式微式微：天黑了。式，语气助词。微，昏暗。：天黑了。式，语气助词。微，昏暗。 胡胡：何，为什么。：何，为什么。 微微：（如果）不是。：（如果）不是。 君君：君主。：君主。 中露中露：即露中，在露水中。：即露中，在露水中。 微君之躬微君之躬：（如果）不是为了养活你们。：（如果）不是为了养活你们。 躬，身体。躬，身体。 式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？天黑了天黑了，为什么还不回家？ 微君之故，胡为乎中露？微君之故，胡为乎中露？ （如果）不是因为你们，何以还在露水中？（如果

4、）不是因为你们，何以还在露水中？ 式微式微，胡不归？式微式微，胡不归？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？天黑了天黑了，为什么还不回家？ 微君躬，胡为乎泥中？微君躬，胡为乎泥中？ （如果）不是为了养活你们，何以还在泥（如果）不是为了养活你们，何以还在泥 浆中？浆中？ 这是一首劳役者的悲这是一首劳役者的悲 歌，表达了歌，表达了对贫苦劳动人对贫苦劳动人 民的同情民的同情，以及，以及对封建统对封建统 治者的愤恨治者的愤恨之情。之情。 主旨归纳主旨归纳 这首诗以咏叹的方式、质问的语气，直这首诗以咏叹的方式、质问的语气，直 抒胸臆。堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的抒胸臆。堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的 经

5、典之作。在艺术上，这首诗有两个特点。经典之作。在艺术上，这首诗有两个特点。一一 是以设问强化语言效果。是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，从全诗看，“式微， 式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中 早有定见的故意设问。早有定见的故意设问。 重点赏析重点赏析 服劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在服劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在 野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要 倾吐心中的不平。但如果是正言直述，则较倾吐心中的不平。但如果是正言直述，则较 平淡，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形平淡，采用这种虽无疑而故

6、作有疑的设问形 式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人 注意，启人以思。注意，启人以思。 二是以韵脚烘托情感。二是以韵脚烘托情感。全诗语言紧凑，全诗语言紧凑， 节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役 者的痛苦心情以及他们日益增强的背弃暴政者的痛苦心情以及他们日益增强的背弃暴政 的决心。全诗所用韵脚，前章用微韵、鱼韵，的决心。全诗所用韵脚，前章用微韵、鱼韵， 后章为微韵、侵韵，这些韵部都较适合表达后章为微韵、侵韵，这些韵部都较适合表达 哀远沉痛的情绪。哀远沉痛的情绪。 诗经诗经郑风郑风 子子 衿衿 背景链接背景链接 本诗

7、选自本诗选自诗经注析诗经注析（中华书局（中华书局19911991年年 版）。关于此诗的内容，现代学者一般认为这版）。关于此诗的内容，现代学者一般认为这 是一首情歌，歌者热恋着一位青年，他们相约是一首情歌，歌者热恋着一位青年，他们相约 在城阙见面，但情人久等不至，歌者望眼欲穿，在城阙见面，但情人久等不至，歌者望眼欲穿， 焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他 不捎信来，于是唱出此诗寄托情思。不捎信来，于是唱出此诗寄托情思。 古今对译古今对译 子子 衿衿 青青子衿，悠悠青青子衿，悠悠 我心。 我心。 纵我不往，子宁纵我不往，子宁 不嗣 不嗣 音？ 音？ 青

8、青子佩青青子佩 ，悠悠我思。 ，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮挑兮达兮 ，在城阙 ，在城阙 兮。 兮。 一日不见，如三月兮！一日不见，如三月兮！ 诗经诗经郑风郑风 子衿子衿：你的衣领。子，你。衿，衣领。：你的衣领。子，你。衿，衣领。 悠悠悠悠：深思的样子。：深思的样子。 宁（宁（nnnn）：岂，难道。：岂，难道。 嗣（嗣（ss）音）音：继续通音信。嗣，接续，继续。：继续通音信。嗣，接续，继续。 佩佩：指佩玉的带子。：指佩玉的带子。 挑（挑（toto）兮达（）兮达（tt）兮）兮：即挑达，独自徘徊：即挑达，独自徘徊 的样子。的样子。 城阙城阙：城门两边的楼台。：城门

9、两边的楼台。 青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。 青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。 纵然我不曾去找你，难道你也不继续通音信？纵然我不曾去找你，难道你也不继续通音信？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。 纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！一日不见，如三月兮！ 纵然我不曾去找你，难道你不能主动来找我？纵然我不曾去找你，难道你不能主动来找我？ 来来往往张眼望啊，

10、在这高高的城楼上。来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。 一天不见你的面呵，好像有三个月那样长！一天不见你的面呵，好像有三个月那样长！ 这首诗写一个女这首诗写一个女 子在城楼上等候她的子在城楼上等候她的 恋人，表达了恋人，表达了对恋人对恋人 的思念的思念之情。之情。 主旨归纳主旨归纳 这是一首古老的恋歌，全诗五十字不到，这是一首古老的恋歌，全诗五十字不到， 但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛 如在眼前。诗中表现这个女子的动作行为仅如在眼前。诗中表现这个女子的动作行为仅 用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画 她的心理

11、活动上，如前两章对恋人既全无音她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音 讯、又不见踪影的埋怨，末章“一日不见，讯、又不见踪影的埋怨，末章“一日不见， 如三月兮”的独白。如三月兮”的独白。 重点赏析重点赏析 两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”并举，两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”并举， 急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象， 可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸夸 张张的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反 差，从而将其急切的心理形象地表现了出来，差，从而将其急切的心理形

12、象地表现了出来， 可谓“因夸以成状，沿饰而得奇”。可谓“因夸以成状，沿饰而得奇”。 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王王 勃勃 王勃王勃（约（约650650676676），字子安，绛州龙门），字子安，绛州龙门 （今山西万荣）人，唐代诗人。与杨炯、卢照（今山西万荣）人，唐代诗人。与杨炯、卢照 邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。其诗偏于描邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。其诗偏于描 写个人生活，也有少数抒发政治感慨、暗讽豪写个人生活，也有少数抒发政治感慨、暗讽豪 门世族之作，风格较为清新。代表作有门世族之作，风格较为清新。代表作有滕王滕王 阁序阁序等。等。 作者名片作者名片 背景链接背景链接 本诗选自本

13、诗选自王子安集注王子安集注卷三（上海古卷三（上海古 籍出版社籍出版社19951995年版），是作者在长安的时候年版），是作者在长安的时候 写的。少府，县尉的别称。蜀州，今四川崇写的。少府，县尉的别称。蜀州，今四川崇 州。杜少府将到四川去做官，王勃在长安相州。杜少府将到四川去做官，王勃在长安相 送，临别时王勃赠送给杜少府这首送别诗。送，临别时王勃赠送给杜少府这首送别诗。 古今对译古今对译 送杜少府送杜少府 之任蜀州 之任蜀州 城阙辅三秦城阙辅三秦 ，风烟望五津 ，风烟望五津 。 。 与君生别离，同是宦游人。与君生别离，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路无为

14、在歧路 ，儿女 ，儿女 共沾巾 共沾巾 。 。 王王 勃勃 少府少府：县尉的别称。：县尉的别称。 蜀州蜀州：今四川崇州。：今四川崇州。 城阙辅三秦城阙辅三秦：意思是三秦辅卫着长安。城阙，：意思是三秦辅卫着长安。城阙， 指长安。三秦，指关中地区。项羽灭秦后，把指长安。三秦，指关中地区。项羽灭秦后，把 秦故地分封给秦国的三名降将，故称“三秦”。秦故地分封给秦国的三名降将，故称“三秦”。 五津五津：指岷江上的五个渡口，即白华津、：指岷江上的五个渡口，即白华津、 万里津、江首津、涉头津、江南津。这里代万里津、江首津、涉头津、江南津。这里代 指蜀州。指蜀州。 歧（歧（qq）路）路：岔路口。：岔路口。 儿

15、女儿女：恋爱中的青年男女。：恋爱中的青年男女。 沾巾沾巾：泪沾手巾，指挥泪告别。：泪沾手巾，指挥泪告别。 城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。 三秦辅卫着长安，透过风云烟雾遥望着蜀州。三秦辅卫着长安，透过风云烟雾遥望着蜀州。 与你离别，心中有无限情意，因为我们同在与你离别，心中有无限情意，因为我们同在 宦海中浮沉。宦海中浮沉。 与君生别离，同是宦游人。与君生别离，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 四海之内有你这个知己，纵使远在天涯海角四海之内有你这个知己，纵使远在天涯海角 也如近在身边。也如近在身边。 在岔路口上分手之时，不要像小儿女那样悲在岔路口上分

16、手之时，不要像小儿女那样悲 伤地泪湿手巾。伤地泪湿手巾。 无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。 这首诗通过写与好这首诗通过写与好 友分别的情景，慰勉友友分别的情景，慰勉友 人勿在离别时悲伤，表人勿在离别时悲伤，表 现了诗人现了诗人高远的志向、高远的志向、 豁达的胸怀豁达的胸怀。 主旨归纳主旨归纳 这首诗是送别诗中的名作，一洗往昔送这首诗是送别诗中的名作，一洗往昔送 别诗中离别的低沉凄苦，给人以积极向上的别诗中离别的低沉凄苦，给人以积极向上的 力量，体现出诗人力量，体现出诗人高远的志向高远的志向、豁达的情趣豁达的情趣 和和旷达的胸怀旷达的胸怀。 重点赏析重点赏析 首联第一句写送别之地

17、，一个“辅”字突首联第一句写送别之地，一个“辅”字突 出了雄浑阔大的气势；第二句点出友人“之任”出了雄浑阔大的气势；第二句点出友人“之任” 的地方的地方蜀州，一个“望”字将秦、蜀二地蜀州，一个“望”字将秦、蜀二地 联系起来，微露离别之意。颔联承首联写惜别联系起来，微露离别之意。颔联承首联写惜别 之情，对友人加以宽解：我和您都是远离故土、之情，对友人加以宽解：我和您都是远离故土、 在外做官的人，离别乃常事，何必悲伤？惜别在外做官的人，离别乃常事，何必悲伤？惜别 之中显出诗人胸襟的阔大。之中显出诗人胸襟的阔大。 颈联既表现了诗人乐观宽广的胸襟和与友人颈联既表现了诗人乐观宽广的胸襟和与友人 之间的真

18、挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以之间的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以 超越时空限制的哲理，因而成为脍炙人口的超越时空限制的哲理，因而成为脍炙人口的 千古名句。尾联慰勉友人不要为离别泪湿手千古名句。尾联慰勉友人不要为离别泪湿手 巾，而要心胸豁达、坦然面对。足见情深意巾，而要心胸豁达、坦然面对。足见情深意 长，同时也使全诗气氛由悲凉转为豪放。长，同时也使全诗气氛由悲凉转为豪放。 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然 孟浩然孟浩然（689689740740），唐代著名诗人。襄），唐代著名诗人。襄 阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”。与王维阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”。与王维 齐名，并称“

19、王孟”。其诗清淡，擅长写景，齐名，并称“王孟”。其诗清淡，擅长写景， 多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部 分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。代表分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。代表 作有作有春晓春晓过故人庄过故人庄宿建德江宿建德江等。等。 作者名片作者名片 背景链接背景链接 本诗选自本诗选自孟浩然集校注孟浩然集校注卷三（人民卷三（人民 文学出版社文学出版社19891989年版）。洞庭湖，在湖南。年版）。洞庭湖，在湖南。 张丞相，指张九龄（张丞相，指张九龄（678678- -740740），唐玄宗时为），唐玄宗时为 相。孟浩然想从政，实现自己的

20、理想，希望相。孟浩然想从政，实现自己的理想，希望 有人引荐。他在入京应试之前写了这首诗赠有人引荐。他在入京应试之前写了这首诗赠 给当时身在相位的张九龄，希望能得到张九给当时身在相位的张九龄，希望能得到张九 龄的赏识和援引。龄的赏识和援引。 古今对译古今对译 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 八月湖水平，涵虚八月湖水平，涵虚 混太清 混太清 。 。 气蒸云梦泽气蒸云梦泽 ，波撼岳阳城。 ，波撼岳阳城。 欲济无舟楫欲济无舟楫 ，端居耻圣明 ，端居耻圣明 。 。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情坐观垂钓者，徒有羡鱼情 。 。 孟浩然孟浩然 涵虚涵虚：指水映天空。涵，包含。虚，天空。：指水映天空。涵，包含。虚，

21、天空。 混太清混太清：与天空浑然一体。太清，天空。：与天空浑然一体。太清，天空。 云梦泽云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北面。：古代大湖，在洞庭湖北面。 欲济无舟楫欲济无舟楫：想渡湖却没有船只，比喻想：想渡湖却没有船只，比喻想 从政而无人引荐。济，渡。从政而无人引荐。济，渡。 端居耻圣明端居耻圣明：闲居在家，因有负太平盛：闲居在家，因有负太平盛 世而感到羞愧。端居，闲居、平常家居。世而感到羞愧。端居，闲居、平常家居。 徒有羡鱼情徒有羡鱼情：只能白白地产生羡鱼之情：只能白白地产生羡鱼之情 了。了。 这句隐喻想出来做官而没有途径。徒，这句隐喻想出来做官而没有途径。徒， 白白地。白白地。 八月湖水平，涵虚

22、混太清。八月湖水平，涵虚混太清。 八月洞庭湖水几乎与岸齐平，水映天空，与八月洞庭湖水几乎与岸齐平，水映天空，与 天空浑然一体。天空浑然一体。 云梦大泽水汽蒸腾，波涛汹涌似乎把岳阳城云梦大泽水汽蒸腾，波涛汹涌似乎把岳阳城 撼动。撼动。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。 想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平 盛世而感到羞愧。盛世而感到羞愧。 坐看垂钓之人悠闲自在，只能白白地产生羡坐看垂钓之人悠闲自在，只能白白地产生羡 鱼之情了。鱼之情了。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 诗人

23、借观洞庭湖之诗人借观洞庭湖之 感，委婉地向张九龄表感，委婉地向张九龄表 明了自己正年富力强，明了自己正年富力强， 愿为国家效力，做一番事业的心愿，表达了愿为国家效力，做一番事业的心愿，表达了 积极进取积极进取的精神。的精神。 主旨归纳主旨归纳 诗的前四句运用诗的前四句运用夸张夸张手法，描写洞庭湖手法，描写洞庭湖 的壮观景象。“八月湖水平，涵虚混太清”的壮观景象。“八月湖水平，涵虚混太清” 两句描绘出了秋天的洞庭湖湖水上涨，水面两句描绘出了秋天的洞庭湖湖水上涨，水面 开阔浩瀚，水天一色，湖山相映，浑然一体开阔浩瀚，水天一色，湖山相映，浑然一体 的宏大景象。“的宏大景象。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城气

24、蒸云梦泽，波撼岳阳城” 两句，对仗工整，意境灵动飞扬，使人倍感两句，对仗工整，意境灵动飞扬，使人倍感 大气磅礴，心胸激荡。大气磅礴，心胸激荡。 重点赏析重点赏析 “蒸”写出了湖面上水汽弥漫的状态，“撼”“蒸”写出了湖面上水汽弥漫的状态，“撼” 写尽了湖中波涛汹涌之态。这两句从写尽了湖中波涛汹涌之态。这两句从视觉视觉、听听 觉觉的角度写出了洞庭湖磅礴的气势，写得雄浑的角度写出了洞庭湖磅礴的气势，写得雄浑 壮阔，极富艺术感染力。这四句诗把洞庭湖的壮阔，极富艺术感染力。这四句诗把洞庭湖的 景致描写得有声有色，生气勃勃，同时也衬出景致描写得有声有色，生气勃勃，同时也衬出 了诗人积极进取的精神状态，暗喻

25、诗人正年富了诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正年富 力强，愿为国家效力。力强，愿为国家效力。 后四句诗抒写渴望出仕和希望得到举荐后四句诗抒写渴望出仕和希望得到举荐 的心情。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触的心情。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触 发出来的，诗人面对浩浩湖水，想到自己还发出来的，诗人面对浩浩湖水，想到自己还 是在野之身，要找出路却没有人接引，正如是在野之身，要找出路却没有人接引，正如 想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣 明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自 己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。 这两句正式向张九龄表白心事，表明自己目这两句正式向张九龄表白心事，表明自己目 前虽然是个隐士，可是隐居并非本愿，还是前虽然是个隐士，可是隐居并非本愿，还是 向往出仕求官的，只不过还找不到门路而已。向往出仕求官的，只不过还找不到门路而已。 尾联巧用典故，隐喻自己想做官而苦于没有尾联巧用典故，隐喻自己想做官而苦于没有 途径，并将自己希望得到对方引荐的情感委途径，并将自己希望得到对方引荐的情感委 婉含蓄地传达出来。婉含蓄地传达出来。