2020-2021初中语文部编版八年级下册同步教案（PPT版）7 大雁归来.ppt

1、7 7* * 大雁归来大雁归来 有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到有一种动物，每年春秋两季，人们都可以看到 它们在天空中仿佛书写着苍劲有力的“人”字它们在天空中仿佛书写着苍劲有力的“人”字 或“一”字，你们能猜出这是什么动物吗？或“一”字，你们能猜出这是什么动物吗？ 大雁大雁 初读课文初读课文 自读任务一自读任务一 自主阅读课文，在课文旁边批注，按下自主阅读课文，在课文旁边批注，按下 面的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。面的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。 我发现了我发现了_的大雁。的大雁。 示例：冬天的大雁；从南方归来的大示例：冬天的大雁；从南方归来的大 雁；觅食的大雁；哀鸣的

2、孤雁；成群结雁；觅食的大雁；哀鸣的孤雁；成群结 队的大雁；四月夜间鸣叫的大雁；集会时队的大雁；四月夜间鸣叫的大雁；集会时 的大雁；向大地洒下野性诗歌的大雁；富的大雁；向大地洒下野性诗歌的大雁；富 有联合观念的大雁；每年三月，吹起联合的有联合观念的大雁；每年三月，吹起联合的 号角的大雁号角的大雁 根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出 本文是按什么说明顺序来写的？本文是按什么说明顺序来写的？ 时间顺序时间顺序 自读任务二自读任务二 将找到的有关大雁行为的信息，按旅程将找到的有关大雁行为的信息，按旅程 远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣远近、栖息地、组队、

3、觅食、“集会”与鸣 叫等进行分类整理。整理后，你发现了什么？叫等进行分类整理。整理后，你发现了什么？ 示例：示例： 旅程远近旅程远近直线飞行直线飞行200200英里英里坚强、坚强、 守信；守信； 栖息地栖息地沼泽地、池塘边沼泽地、池塘边充满灵性；充满灵性； 组队、觅食、“集会”与鸣叫等组队、觅食、“集会”与鸣叫等具有具有 团结精神，互相关爱。团结精神，互相关爱。 品读课文品读课文 自读任务三自读任务三 细读课文，你从作者的哪些语言中读出了爱鸟的情怀？细读课文，你从作者的哪些语言中读出了爱鸟的情怀？ 提示：提示： （1 1）找出对大雁的称呼，体会蕴含着的思想感情；）找出对大雁的称呼，体会蕴含着的

4、思想感情； （2 2）品味细腻描写的句子；）品味细腻描写的句子； （3 3）找出运用比喻、拟人等修辞手法的句子，从修辞）找出运用比喻、拟人等修辞手法的句子，从修辞 角度赏析；角度赏析； （4 4）找出运用对比的手法的句子并加以分析。）找出运用对比的手法的句子并加以分析。 （1 1）对大雁的称呼中蕴含的思想感情：）对大雁的称呼中蕴含的思想感情： “我们的大雁”“我们的春雁”“我们的“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的 大雁集会”等称呼，不仅说明了作者对大雁的大雁集会”等称呼，不仅说明了作者对大雁的 喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自 己的朋友一样！己

5、的朋友一样！ （2 2）细腻描写的句子：）细腻描写的句子： 在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之 后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢 扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 分析：句中“试探性的盘旋”“慢慢扇动”分析：句中“试探性的盘旋”“慢慢扇动” “静静地向池塘滑翔”这些动词短语不但写出了“静静地向池塘滑翔”这些动词短语不但写出了 大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大 雁动作的优雅，给人留下了深刻的印象，同时也雁

6、动作的优雅，给人留下了深刻的印象，同时也 说明了作者观察的细致。说明了作者观察的细致。 （3 3）运用修辞的句子：）运用修辞的句子： 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在 已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语 着，如同向久别的朋友低语一样。着，如同向久别的朋友低语一样。 赏析：“拐来拐去”“低语”，运用拟人的赏析：“拐来拐去”“低语”，运用拟人的 修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战 期的自在快乐，表现出作者对大雁的喜爱之情。期的自在快乐，表现出作者对大雁的喜爱之

7、情。 一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，一触到水，我们刚到的客人就会叫起来， 似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的 冬天。冬天。 赏析：这一句把大雁比作客人，表现出作者赏析：这一句把大雁比作客人，表现出作者 对大雁的喜爱之情；动词“溅起”“抖掉”用得对大雁的喜爱之情；动词“溅起”“抖掉”用得 生动逼真，生动形象地说明大雁归来预示着万物生动逼真，生动形象地说明大雁归来预示着万物 已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一 个迁徙的雁

8、群喧嚷着发出邀请。个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 赏析：“邀请”一词运用了拟人的修辞手法赏析：“邀请”一词运用了拟人的修辞手法 写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们 从大雁身上可以看到一种美好的友情。从大雁身上可以看到一种美好的友情。 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米 地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的都都 有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争 论则更为响亮。论则更为响亮。 赏析：“旅行”“辩论”“争论”等词，运赏析：“旅行

9、”“辩论”“争论”等词，运 用拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传用拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传 神，体现了作者对大雁的喜爱之情。神，体现了作者对大雁的喜爱之情。 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的 盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下 来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 赏析：运用比喻的修辞手法，把大雁比作凋赏析：运用比喻的修辞手法，把大雁比作凋 零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆 时的悠闲姿态。时的悠闲姿态

10、。 （4 4）运用对比手法的句子：）运用对比手法的句子： 如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来， 却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错 误误而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞 行行200200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那 么容易了。么容易了。 分析：这句话通过大雁和主红雀、花鼠的对分析：这句话通过大雁和主红雀、花鼠的对 比，说明大雁对春天感应的准确性，突出了大雁比，说明大雁对春天感应的准确性，突出了大雁 迁徙的坚定不移。迁徙的坚定不移。

11、 乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定 不移地向南飞行不移地向南飞行2020英里直达最近的大湖的大雁相英里直达最近的大湖的大雁相 比，它的飞行也就成了曲线。比，它的飞行也就成了曲线。 分析：这句话运用了对比的手法，将乌鸦与分析：这句话运用了对比的手法，将乌鸦与 大雁飞行的轨迹进行比较，更有力地说明了大雁大雁飞行的轨迹进行比较，更有力地说明了大雁 坚定不移的信念，也表达了作者对大雁的喜爱和坚定不移的信念，也表达了作者对大雁的喜爱和 赞美之情。赞美之情。 总结：浓郁的抒情色彩是文章的一大特总结：浓郁的抒情色彩是文章的一大特 色，作者始终以拟人化的笔法细致地描写大

12、色，作者始终以拟人化的笔法细致地描写大 雁，在字里行间都注入了充沛的情感。让我雁，在字里行间都注入了充沛的情感。让我 们在获得知识的同时，又充分感受到了文学们在获得知识的同时，又充分感受到了文学 艺术的魅力。艺术的魅力。 拓展任务一拓展任务一 资料：资料： 作者在作者在沙乡年鉴沙乡年鉴的序言中说：“这里所描述的的序言中说：“这里所描述的 是我们一家人在周末，在那远离过多的现代化的世外桃是我们一家人在周末，在那远离过多的现代化的世外桃 源源木屋中所看到和所做的事情。在这个先是被木屋中所看到和所做的事情。在这个先是被 我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又我们越来越傲慢和越来越完美的社会

13、榨取殆尽，然后又 被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我 们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们 探索着，而且也发现着上天赐予我们的本质。”探索着，而且也发现着上天赐予我们的本质。” 拓展延伸拓展延伸 任务：再读课文，参考上面的资料，说说作任务：再读课文，参考上面的资料，说说作 者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”。者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”。 作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情， 找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。找

14、到了联合的观念，找到了大自然的诗情。 拓展任务二拓展任务二 资料：资料： 李时珍在李时珍在本草纲目本草纲目中说，雁有四德：“寒则自北中说，雁有四德：“寒则自北 而南，止于衡阳，热则自南而北，归于雁门，其信也；飞而南，止于衡阳，热则自南而北，归于雁门，其信也；飞 则有序而前鸣后和，其礼也；失偶不再配，其节也；夜则则有序而前鸣后和，其礼也；失偶不再配，其节也；夜则 群宿而一奴巡警，昼则衔芦以避缯缴，其智也。”群宿而一奴巡警，昼则衔芦以避缯缴，其智也。” 古人还认为野雁乃是禽中之冠，自古被视为“五常俱古人还认为野雁乃是禽中之冠，自古被视为“五常俱 全”的灵物。五常，即儒家提倡的仁、义、礼、智、信。全

15、”的灵物。五常，即儒家提倡的仁、义、礼、智、信。 任务：阅读上面的资料，你想对人们说点什么呢？任务：阅读上面的资料，你想对人们说点什么呢？ 大雁如此富于灵性，试问我们人类怎么忍心大雁如此富于灵性，试问我们人类怎么忍心 猎杀它们，以致让它们因为失去亲人和伙伴而哀猎杀它们，以致让它们因为失去亲人和伙伴而哀 鸣伤感呢？我们又怎么忍心让自然的物种因为人鸣伤感呢？我们又怎么忍心让自然的物种因为人 类的贪婪和自以为是而渐趋消亡呢？希望人们保类的贪婪和自以为是而渐趋消亡呢？希望人们保 护大雁，保护野生动物！护大雁，保护野生动物！ 拓展任务三拓展任务三 （1 1）了解大雁，制作“大雁档案”。）了解大雁，制作“

16、大雁档案”。 搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、 体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象，等体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象，等 等；结合图片与视频，制作“大雁档案”。等；结合图片与视频，制作“大雁档案”。 （2 2）了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。）了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。 许多热爱自然、喜爱鸟类的人们，定期到野许多热爱自然、喜爱鸟类的人们，定期到野 外观察鸟儿，记录它们的活动，为它们绘制或拍外观察鸟儿，记录它们的活动，为它们绘制或拍 摄图片，以这种活动增进了人们对它们的了解，摄图片，以这种活动增进了人们对它们的了解， 拉近了人类与鸟儿的距离。可以介绍相关的知识，拉近了人类与鸟儿的距离。可以介绍相关的知识， 并在日常生活中多多观察，学习本篇作者的做法，并在日常生活中多多观察，学习本篇作者的做法， 写一写“观察手记”。写一写“观察手记”。 （3 3）阅读）阅读沙乡年鉴沙乡年鉴。 板书设计板书设计 大雁归来大雁归来 （时间顺序）（时间顺序） 大雁鸣叫大雁鸣叫 喜爱喜爱 保护动物保护动物 热爱自然热爱自然