2020-2021统编八语下同步课件 21 《庄子》二则（第一课时）（PPT版）.pptx

1、21 21 庄子庄子二则二则 1.1.反复诵读，培养文言语感。反复诵读，培养文言语感。 2.2.欣欣赏赏庄子庄子中雄奇瑰丽的想象。中雄奇瑰丽的想象。 3.3.背诵课文，积背诵课文，积累常用的文言词语和句式。累常用的文言词语和句式。 学 习 目 标 学 习 目 标 1.1.古典古典诗词中含有诗词中含有“鹏鹏”这个意象的诗句：这个意象的诗句： “九万里风九万里风鹏鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。正举，风休住，蓬舟吹取三山去。” 李清照李清照 “大大鹏鹏一日同风起，扶摇直上九万里。一日同风起，扶摇直上九万里。” 李白李白 “鲲鲲鹏鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。展翅，九万里，翻动扶摇羊角。” 毛泽东毛

2、泽东 一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课 北冥有鱼北冥有鱼 庄子名周，战国宋人。他继承和发展了老庄子名周，战国宋人。他继承和发展了老 子的哲学思想，是子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物道家学派的重要代表人物， 和老子一起并称和老子一起并称“老庄老庄”。庄子对待生活的态。庄子对待生活的态 度是：一切顺其自然，度是：一切顺其自然，“安时而处顺安时而处顺”、“知知 其无可奈何而安之若命其无可奈何而安之若命”、“清静无为清静无为”。政。政 治上主张治上主张“无为而治无为而治”。 作 者 简 介 作 者 简 介 庄子：道家经典之一。今存三十三篇，庄子：道家经典之一。今存三十三篇，庄子庄子

3、的文章的文章，想象想象奇幻奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔 汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的 哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。 逍遥游是庄子中的第一篇逍遥游是庄子中的第一篇，在全书中占有，在全书中占有 特殊的地位。特殊的地位。“逍遥逍遥”也写作也写作“消摇消摇”，意思是优游自，意思是优游自 得的样子；得的样子；“逍遥游逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在就是没有任何束缚地、自由自在 地活动。地活动。 作 品 简 介 作 品 简 介 北冥（北

4、冥（ ） 鲲鹏鲲鹏（ ） 抟（抟（ ） 迁徙（迁徙（ ） 齐谐（齐谐（ ） 正色邪（正色邪（ ） mnmn knkn tuntun xx xixi 1 1、朗读课文，读准字音、朗读课文，读准字音 yy 二、朗读课文，品赏形象二、朗读课文，品赏形象 （1 1）请同学们找出描写）请同学们找出描写“鹏鹏”的语句。的语句。 3 3、拈读课文，品赏形象拈读课文，品赏形象 鹏鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若 垂天之云。垂天之云。 是是鸟也，海运则将徙于南冥。鸟也，海运则将徙于南冥。 鹏鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上 者九

5、万里，去以六月息者也。者九万里，去以六月息者也。 二、朗读课文，品赏形象二、朗读课文，品赏形象 （2 2）请借）请借助文下注解，译读写助文下注解，译读写“鹏鹏”的语句。的语句。 鹏鹏的脊背，真不知道长几千里；当它奋起而飞的时的脊背，真不知道长几千里；当它奋起而飞的时 候，那展开的双翅就像天空的云。候，那展开的双翅就像天空的云。 这这只鹏鸟呀，海水运动时，将要飞到南海去。只鹏鸟呀，海水运动时，将要飞到南海去。 “鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激 起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的 高

6、空，它离开北海是凭借着六月高空，它离开北海是凭借着六月的的大大风风。”。” 3 3、拈读课文，品赏形象拈读课文，品赏形象 （3 3）请从修辞、写作手法、炼字的角度品）请从修辞、写作手法、炼字的角度品 赏写赏写“鹏鹏”的语句。的语句。 3 3、拈读课文，品赏形象拈读课文，品赏形象 “若垂天之云若垂天之云”运用了比喻的修辞手法，描述了鹏振运用了比喻的修辞手法，描述了鹏振 翅而飞时翅膀就像悬挂在天空的云彩，写出了鹏硕大无比翅而飞时翅膀就像悬挂在天空的云彩，写出了鹏硕大无比 的形象，想象奇特。的形象，想象奇特。 “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万

7、 里，去以六月息者也。里，去以六月息者也。”运用丰富的想运用丰富的想象象，奇特的夸张，奇特的夸张， 描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一 形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。 3 3、拈读课文，品赏形象拈读课文，品赏形象 “水击水击三千里，抟扶摇而上者九万里三千里，抟扶摇而上者九万里 ” “击击”“”“抟抟”等字传神、生动，让人等字传神、生动，让人 产生丰富的想产生丰富的想象象和联想。和联想。 3 3、拈读课文，品赏形象拈读课文，品赏形象 （4 4）赏析）赏析“鹏鹏”的形象的

8、形象 请请同学们参照示例，用同学们参照示例，用“这是一只（这是一只（ ）的）的 鹏鸟，它（鹏鸟，它（ ）。）。”的句式赏析鹏的形象。的句式赏析鹏的形象。 示例示例：这是一只体型硕大的鹏鸟，它的背脊不：这是一只体型硕大的鹏鸟，它的背脊不 知道有几千里长，展开的翅膀就像天空的云。知道有几千里长，展开的翅膀就像天空的云。 总结总结：这是一只体型硕大、志存高远、力大无这是一只体型硕大、志存高远、力大无 穷、善借长风的鹏鸟。穷、善借长风的鹏鸟。 3 3、拈读课文，品赏形象拈读课文，品赏形象 1 1、轮读课文，读出层次。、轮读课文，读出层次。 (1(1) )轮轮读课文读课文 (2)(2)想象想象情境情境

9、参照参照示例，用示例，用“我读（我读（ ）一句，仿佛看见）一句，仿佛看见（ ） 的情境的情境”句式说话。句式说话。 示例示例：我读（：我读（“不知不知/ /其其/ /几千里也几千里也”）一句，仿）一句，仿 佛看见（浩渺无涯的大海里一只硕大无比的鲲变化成佛看见（浩渺无涯的大海里一只硕大无比的鲲变化成 了一只硕大无比的鹏鸟遮天蔽日）的情境。了一只硕大无比的鹏鸟遮天蔽日）的情境。 三、理读课文，探究寓意三、理读课文，探究寓意 1 1、轮读课文，读出层次。、轮读课文，读出层次。 （3 3）理读课文：按提示分别概述内容。）理读课文：按提示分别概述内容。 前三句介绍前三句介绍鲲鲲鹏的鹏的（ ）中间四句描中

10、间四句描 述大鹏的述大鹏的（ ）最后四句描述大鹏在最后四句描述大鹏在 高空看到的景象高空看到的景象。 外形外形 活动活动 三、理读课文，探究寓意三、理读课文，探究寓意 2 2、合作探究，理解寓意。、合作探究，理解寓意。 （1 1）课文第二层末句“野马也，尘埃也，生）课文第二层末句“野马也，尘埃也，生 物物/ /之以息相吹也。”是什么意思？句式有什之以息相吹也。”是什么意思？句式有什 么特点？和鹏有什么相似点？作者写这句话的么特点？和鹏有什么相似点？作者写这句话的 用意是什么呢？用意是什么呢？ 三、理读课文，探究寓意三、理读课文，探究寓意 2 2、合作探究，理解寓意。、合作探究，理解寓意。 （1

11、 1）这句话的意思是“山野中的雾气，空气中的尘埃，都这句话的意思是“山野中的雾气，空气中的尘埃，都 是生物用气息吹拂的结果。”，这是一个判断句。是生物用气息吹拂的结果。”，这是一个判断句。雾气尘雾气尘 埃埃和鹏一样要有所凭借：雾气尘埃，要靠气息相吹；鹏鸟和鹏一样要有所凭借：雾气尘埃，要靠气息相吹；鹏鸟 奋飞，必须凭借海运和强大的风力。作者写这句话的用意奋飞，必须凭借海运和强大的风力。作者写这句话的用意 是表达任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活是表达任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活 动都是有所凭借的。说明人对事物的认识是有局限的。动都是有所凭借的。说明人对事物的认识是有局限

12、的。 三、理读课文，探究寓意三、理读课文，探究寓意 2 2、合作探究，理解寓意。、合作探究，理解寓意。 （2 2）课文最后一层想象大鹏在高空看到的景象）课文最后一层想象大鹏在高空看到的景象 有什么作用呢？有什么作用呢？ 鹏鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鸟和人们一样，并不能弄清天的本色， 鹏鸟认识也是有局限的，说明人对事物的认识鹏鸟认识也是有局限的，说明人对事物的认识 是有局限的。是有局限的。 三、理读课文，探究寓意三、理读课文，探究寓意 2 2、合作探究，理解寓意。、合作探究，理解寓意。 （3 3）小结：文章借鲲鹏的寓言说明任何事物的小结：文章借鲲鹏的寓言说明任何事物的 存在都依附于一定

13、的条件，它们的活动都是有存在都依附于一定的条件，它们的活动都是有 所凭借的。人对事物的认识是有局限的。所凭借的。人对事物的认识是有局限的。 三、理读课文，探究寓意三、理读课文，探究寓意 1 1、反复背诵，发现特色、反复背诵，发现特色 2 2、吟咏背诵，领悟特色、吟咏背诵，领悟特色 3 3、整理积累，拓展延伸、整理积累，拓展延伸 在在笔记本上摘录文下注解中与现代汉语意思笔记本上摘录文下注解中与现代汉语意思 不同的词。不同的词。 依据状元大课堂第依据状元大课堂第206206面“字词清单”面“字词清单” 在笔记本上整理文中的通假字和重点句式。在笔记本上整理文中的通假字和重点句式。 在笔记本上摘录并背

14、诵庄子名言。在笔记本上摘录并背诵庄子名言。 四、涵咏背诵，领悟特色四、涵咏背诵，领悟特色 怒：怒：振奋，这里指用力鼓动翅振奋，这里指用力鼓动翅膀。膀。 野马野马：山野中的雾气，奔腾如野马。山野中的雾气，奔腾如野马。 息息：气息，文中指风。气息，文中指风。 是是：这样。这样。 海运海运：海水运动。海水运动。 志志：记载。记载。 扶摇扶摇：旋风。旋风。 四、涵咏背诵，领悟特色四、涵咏背诵，领悟特色 通假字通假字 北冥有鱼：北冥有鱼：冥”通“溟”，海冥”通“溟”，海 其正色邪：其正色邪：“邪”通“耶”，语气词，呢、吗。“邪”通“耶”，语气词，呢、吗。 特殊句式特殊句式 “冥者，天池也”冥者，天池也”

15、: :南海就是大自然的水池。南海就是大自然的水池。 “齐谐者，志怪也”：齐谐者，志怪也”：齐谐是一部专门记载怪异事齐谐是一部专门记载怪异事 物的书。物的书。 “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”: :天色湛蓝，天色湛蓝， 是它真正的颜色吗是它真正的颜色吗？还是因为天空？还是因为天空高高远而看不到尽头呢？远而看不到尽头呢？ 四、涵咏背诵，领悟特色四、涵咏背诵，领悟特色 庄子庄子名言名言积累积累: : 日出而作日出而作，日入而息，逍遥于天地之间，日入而息，逍遥于天地之间, , 而心意自得。而心意自得。 鹏鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇之徙于南冥也

16、，水击三千里，抟扶摇 而上者九万里，去以六月息者也。而上者九万里，去以六月息者也。 狗狗不以善吠为良，人不以善言为贤。不以善吠为良，人不以善言为贤。 节节饮食以养胃，多读书以养胆。饮食以养胃，多读书以养胆。 吾吾生也有涯，而知也无涯。生也有涯，而知也无涯。 四、涵咏背诵，领悟特色四、涵咏背诵，领悟特色 4 4、课堂小结：、课堂小结：鲲鹏凭借海运和强大的风鲲鹏凭借海运和强大的风 力飞到南海这一理想的境地，老师希望同力飞到南海这一理想的境地，老师希望同 学们凭借知识的力量，去乘长风，破万里学们凭借知识的力量，去乘长风，破万里 浪，达到你人生的理想境界！浪，达到你人生的理想境界！ 四、涵咏背诵，领悟特色四、涵咏背诵，领悟特色 1.1.背诵北冥有鱼。背诵北冥有鱼。 2.2.完成课后习题四。完成课后习题四。 课 后 作 业 课 后 作 业