（人教部编版）小学语文五年级教科书编排思路与教学建议（教材培训）.pptx

1、參,统编小学语文五年级教科书 编排思路与教学建议 走进语文学习的百花深处,人民教育出版社课程教材研究所,困难和挑战,1.文本教学的难度增加了。,表面 平面 单一,文本教学,内在,f 立体 丰富,2.教学梯度的重要性凸显了。,高年级的语文教学与中 低年级的区别和联系,3.突破原有的教学定势。,以跳水为例 语寸A枥笛Kffl笛1 8课屯北师大版第六册第9组%泊針朊笛七m笛2 3课 令a教版笛+一m笛2 2课令人教朊笛+册笛彳0课% dk：亩朊笛+m笛2 2课,A /A,统编教科书跳水一课的编排,了解人物的 思維过程， 加深对课文 内容的理解,软达K想想这个故歩的起内.经过和钴果，把下面的内容坡写完

2、整. 冉讲讲这个故丰。 水手拿按子馭禾一( )( ) 课文多次描写水手把相关的诘句找出束.说说这些语句是怎么推动怙 节发展的- 想一想：在嗶个危急时刻.妬长的办法好在那里?,从原有的教学理念和思路中解放出来，领会统编教 科书的编排意图。,课后练习,要素,主题,思維的火花,A /A,4.应对新的教学挑战.,概,五年级单元概览,CD),第一单元- l IN*,2落花生 3铨花_ 4 -珍珠V,o 口讲交际：綱定班级公约-II O习作：疚的心爱之物-12,第二单元_ 5搭石,15 !6 18,6将相和,什么比猎豹的速*更快22, 霣中的地进战- O习作：漫瓤_老筹-o讲文闲地- 第；单元- 9猎人力

3、布-,25,28,29,-31,-32,10牛苺织女一） IT牛织女 二）,-35 -40,O 口讲交冧：讲民W故寧43,O习作：策写故事-44,o讲文W滄-,o快乐读书吧-,第W中-疋-,12古诗三萏-,超綸安邸-,己重杂诗-,13少年中H说（节选）一-,14 W明W的灭-,15“无名岛-一一一,O习作：二十年后的家 o讲文田地-,45,49,50 50 50,:,58,62,63,五年级上册,五年级下册, sik ,五上单元主题及要素,五下单元主题及要素,编排特点,不可思议的金字搭1,为什么在这凡千年的醉 N*-窟潢有出瑗更离的 建練,券蚪氣s有车麟.又a 有乳#.人们鼉怎么供建金,迮于公

4、元莳2700年左右.在1889年巴 華备I尔钦塔述成以前.胡夫金宇塔一 宜足世界LfiW的注筑物。 共用230万块石头迮成，平均每块虽2_5 吨整个胡夫金字塔相当子50层楼A, 塔底面枳有126个篮球场霉么大.体枳 是I万多个教室的总和,1本文* A蝙邐 100 ,泠ft么，璞*会有薦,o古埃及人很早就窣捤了稍湛的造船技术。 在离胡夫金宇塔不远的沙说里.考古学家 发现了十几峻早已腐烂的A代木船.这些 船有使用过的痕迹。在尼罗河上游的阿斯 旺地考古学家发现了古代采fj场遗留 的石料.还有人居住的棚屋遗址。 除了金字m.古埃及人还有石窟陵蠤，,神庙等多种令人惊叹的注筑成就B,译愧熠遐埃菲黏 刃滥淤

5、湛,；/A灶,一、选文的广度,非连续文本,相对连续文本”而言 片段，不连续成篇,多元的又本形式 文字描述 数据 图表和示意图 批注,社会科学类的科普文,r冇趣的形声字 在汉字王s里，肜声字是*要的一员。我们的祖先了许多形声字.它 们在数T-年的汉字发*史中不断变化.还藏*许多秘密呢？ r?o 这令字是SM的汉甲骨文里.汗姶用三个圈* 它的字形玄、须和U，月相IX別：太阳足W的，月亮fe狭的.星星的特W是众多. 所以Pi三个圈來衣示。埋是.H个_友示的mtJ太多了.可以是H块石头， 三个果子、三个乎头谁说它一定呢？为了4其他的，树加以丨明. 古人字形里加了一个声符-生 由】化了字音，人们把-足”

6、和其他w 形的体K分开来。 b % 来*#这个字，这是RUR的-RI“. *体字写作风* 是*代传说中的辩咚.它的样子冇点儿像今天的孔篆.矢上敵冠.拖丧的 长尾CU尽管to此.HURqK他咚*也较准分淸.古人想出了办法：ft字形上 面添加了一个声符-凡 明来示宇音。tf后来的字形里.-* ff了声符 -凡 彤符变成r -乌“.是不是像wjh之形，已经变得不i要了。 冇共问的特点：它们e来耶是象形字.冇行鲜明的阁_文字特 9,由f汉字毕不是绘而是文字符号.象形的特K一M化.钛 不容认出来了。W此.人们在象形字的础符，创造了新的形声字。 还冇一神形声字.是旮象彤字的基础上壜触彤符创造出来的* 5

7、t这个宇你猜s了吗？它是蜀的“蜀、相传古蜀w有一位先 榭，名叫蚕丛.是聆蚕的字最开姶a是蜃的象形.上半部像虫s. 下半部是蟓曲的邙子。但这个字1其他象形字的K分*还不够大.人们又铪它 添餉了一个虫“字.强化了它的意疋。 你#出来了吗？这是ft祀的-*.最手的字形是一只歹，系牲 祭祀，把血滴A盆里。古代确冇以血祭祀的方式.这个字描绘的是这忡形 象。后来人们觉得这忖衣意还不够充分，软作下添_了S示祭祀的-示 大了，愈义指匈史明了 你#.形声字是不是很有趣岈！ 本文作#王宁.夭作僳文畤有改瀚,2甲骨文的发现1 十九世纪七八十年代.H南安小屯M的H民在H1H劳作时.经常发现 一些带冇刻癀的电甲，WfK

8、 它们为絶伢。他们不知这些电甲，WflJI 古代的遗物.将形状较大的坨fl玄给了药铺.小的W*无弃或扔进枯件。药 铺将ifefl碾成粉末用作治疗创伤的药- ft骨上的鋼痕H无人知进是极冇价 W的投商时期的刀軔文字.而常被村民打磨掉。 立到1_年.一次R然的机会，这些电甲?讶上的神ft. 起了淸SF 的主管官员I懿荣的注意。I*荣子时隱爱收藥古董.对金石之学冇很深 的过仔缟研究.他认为这巷ftfht的#!是一抻比篆书史争的文宇 启来.人们莸把*Ifr电甲骨上的文宇叫作甲计文.我H文化*域由 此乂多了一n新卞H.叫甲#学,1 t文作者緣双薷 1【予1】我明清蚵獬薅等级的教穹机物。 3【金石之学J以

9、者代，碑tIA莫上籌约文字为峰究対象的学tf。,五下综合性学习单元,古典小说,武松在路上行了/IR,来到阳谷县地面.离县城还远。正是响 午时候.武松走得肚中饥渴.望见前面冇一家酒店.门前挑右一面 旗.上头写着五个宇_三碗不过冈”。,武松走进店里坐下.把哨掸琢在一边.叫道.“主人家.快争 kuai 洒来吃。“R见店家笮了三只繭，一筷子.一盘熟粢，故在武松 面前.满满籬了一琬酒。武松攀起碗来一饮而尽.叫道：“这酒真 有气力！主人家.有饱肚的拿些来吃。”店家道：“只有熟牛肉。” 武松道：“好的切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉.装了一大盘 子.争来放在武松面府.再締一碗酒0武松吃了道：“好酒！ ”店家

10、 又筛了一琬。 伧好吃了三碗洒.店家再也不来筛了。武松敲右*子叫道： “主人家.怎么不来筛洒？ ”店家道：“容官.要肉就添来。”武松 道：酒也要.肉也再切些来店家道：“肉就添来.洒却不添了。” 武松道：“这可奇怿了！你如何不肖犮酒给我吃？”店家道：“客甘. 你应该肴见.我门莳旗上明明写* 三碗不过冈。”武松道：“怎 么叫做三琬不过RT?“店家迫：“我家的酒虽然是村里的洒.可 是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的.就醉了， 过不得面的山冈去，W此叫做三碗不过冈。过往客人都知道. 只吃三碗.就不再问。”武松笑道：原来这样。我吃了三碗.如何 不醉？ ”店家道：“我这酒叫做透瓶香，又叫做出

11、门倒。仞人 本文惫A无來柘龜1ft的水濟传事二十iB.逸作嫌文耐有改*. HB为萑人财知,；7；*猴王出世,:gr红楼春趣,读课文，遴不太，白的谱匆，可以情情大致意患.然后t续 往下璜。请后用白己的话说一说石供是怎么出供的.又是怎么歲为* 王的。,红禱梦中的许多故寧.在喪广为濾传。这篇谋文诱述的是 玄玉.鵞玉等在大现困里玫成華的故寧读读谦文.後大致读懂就艿 以了谈后和問聿交遑：啷个人省給体的印象濉？,海外有一国土，名曰傲来国。闰近大海.海中有一座名山，唤 为花采山。鄆座山正当顶上，有一块仙石，其石有丈六尺五寸 离.有二丈四尺闱阏-叫面更无树木遮阴，左厶倒有芝兰相衬0盖 sui 自开辟以来.每受

12、天真地秀.日梢月华，感之既X,遂有灵通之 beng 总。内育仙睢.一H迸裂，产一石啪.似阏球样大。因兄风.化作 jlCUl 一个石振。那猴在山中，却会行走跳呵.食草木，饮？8泉.采山 znQng mi yuan 花，觅W果；与狼虫为伴，虎豹为群.掙鹿为友，栋烺为亲；夜 宿石盅之下.钥游峰洞之中 一朝天气炎热.与群联避轉.部在松阴11之下廉耍。一群猴子 要了一会儿.却去霉山涧中洗澡。见耶股涡水奔淹.真个似滚瓜涌 qin 。古云：“齡有蠹言.f有Sift。“众猴都道：-这股水不知中 的水我们今B每闲无亊.颟洞边往上溜头;T.#*.耍子去蘇！“ 喊一声.鄒拖男$女，唤弟呼兄.一齐跑来.顒制*C山.直

13、至*流 之处.乃是一股瀑布长珐。众K拍手你扬道：“好水！好水！换宋此 处远通山W之下.迕接大海之波，乂道：“一个有本事的.钻进去 寻个ft头出来.不伤身体者.我等即拜他为王“连呼了三声.忽SL,语未了.只听窗外竹子上一声响.恰似宙S子倒了一.众 hu&i 人吓丁一跳。irKfn出去瞧时，外丫*嚷迫：“一个大蠕蝶风竽 挂在竹梢上了。_众丫*笑迫：好一个齐整风亊.不知是谁宋的. 断了绳.拿下他来-” 宝玉等听T.也都出来#时.宝玉笑道：“我认得这K竿.这 e大老爷耶院里換红姑w放的。争下来给他送过去哭。-絷鹃笑道： “堆道天下没有一样的风筝.单他有这个不成！我不管.我且争起 宋-探#道：穿鹃也学小

14、器你们一般的也有.这舍子价人走 hui hui 了的，也不怕忌讳货玉笑道：可是呢，知道是谁放ft气的.快 掉出去S。把咱们的拿出来，咱们也放_气。_紫鹃听了，赶令小 丫头们将这风筝送出与wn上值r的婆子去了.篇有人来找.好与 他们去的3 这里小丫头们听见放风筝.巴不得一声儿.七手八脚，都忙右 令出个美冬风苹来.也有撤AK去的.也存捆辞子股的.也有拨 chai cnang 子的。宝钗等麻立在院门前.企1T头们在院外敵地下故去。宝琴,本文选（碉代昊承愚的游第一b.选作鑼文蚵有改动.蟪s为庳人辨釦 a 铁明環在写作-itir*本文寅的字与建乘不邂療琢文.来鍮改动，,本文遞1璜代會曾芹的红譖梦 事七十

15、H. 后人断 a：訑】攀三人尊代調.在这#代寿性，女後以風一切事鱗本文有的用字与现在不. 璿S*文.未_逢功a,五下第二单元,篇幅较长的文言文,少年中国说（节选）,故今日之责任.不在他人，而全在 我少年。少年智则网智，少年富则网 富，少年强则闰强.少年独立則闰独 立，少年由则间由，少年进步则网 进步.少年胜于欧洲则网胜于欧洲，少 年锥于地球则网雄于地球。 红曰初升.其道大光。河出伏流. xi Hn 一泻汪洋。潜龙膊渊.鳞爪飞扬。乳虎啸 谷，白搀蕊t离隼试翼.风尘吸张1 tfli y xlng 奇花初胎，商商皇皇干将发通.有作 其芒-天其S.地岛其貧I。纵有千 古，横f八荒前途似海.来日方长。

16、美蓥气我少年中R,与天不老！壮 哉,我中a少年，与国无*!,注释,【覊隼试E.风金*）鹰隼 提翅art微起狂沃.飞沙走 纪隼：一种凶8的鸟， i【瓣褐炱1隼美琬1. f面 耋亶。 - 干将发碉.有作其芒】i鋼 在#”石上磬.犮出*的光 芒。干将：古代i鋼名。蹢： 春刀石c 1【夭戴其苍.蝓藿其黄1头頂 著苍夭.#踏蓍费土大施。 覆：瘙。 【八董】ft东，南，西.无， 东南.东无、西南，s北 八个方isi上黴迗的地方。 6 餃表示t吠.相当于*tr。,古人谈读书,as,敏1而好*学.不耻*下问*。 知之为知之.不知为不知.是知s_也。 默而识s之.学而不厌.诲8人不倦,i ）. （好】軎好 3

17、鴃以为耻。 5下】向比自己地位低 或不切自己的人请教， 5 WH-f. f 慧。 b 识】记住.这里该zhi。 【灭】満足。 海J教海。,余尝谓I:读书有三到，谓心到.眼 到.口到。心不在此.则眼不看仔细.心眼 既不专一，却只漫浪2诵读.决不能记，记 #不能久也。三到之中，心到最急。心既到 矣，眼口基不到乎？ 家朱I,注释,谓】说。 i漫浪意。,五上第四单元,五上第八单元,r解i果文借助ou本爭,二、选文的深度,舐犊之情，流消在血液里的,爱和温暖。,发感情的方法。,A jk,一花一鸟总关情。,o注意体会作者描写的场景、细节中蕴含 的感情。 o用恰当的语言表达自己的看法和感受。,五上第六单元,初

18、步了解课文仍助具体亊物抒发感恬的方法。,五上第一单元,情思更加细腻、丰富,苟利国家生死以， 岜因祸福避趋之。 -清林則徐,通过课文中动作、语釘、神态的描写. 体会人物的内心.：,尝试运用动作、语5.神态描米 .衣观人物的内心。,五年级下册,家国情怀,古诗二首 从军行送元二使安西 秋夜将晓出篱门迎凉有感 军神 （刘伯承） 青山处处埋忠骨（毛泽东） 清贫 （方志敏）,i思更加厚重,五年级上册,家国之殇 古诗二首 示儿题临安邸己亥杂诗 少年中国说 圆明园的毁灭 无名岛,考:,苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。 -清林W徐,四上：从动作、语言、 神态体会人物的心情,四下：从动作、语言、 神态体会人物的

19、品质,五下：从动作、语言、 神态体会人物的内心,情思的表达更加含蓄,第四单元,第六单元,m,文学化的表达,五下金字塔,九月的开罗是金色的。 在夕阳下.野.连尼罗河的河水 也泛右)而耶古老的金宇培fl.砑il佺是用)S成的。远远 望去，它#潔浮在沙海中的三座似+光，都是 从它扪布里放时出来的&你#天上地下，贫澄St 片 帘眼的色调.一坫多么开阔而乂雄诨的_岔啊,背直起来了，我的母亲。转过身 he 来了.我的付亲。褐色的口眾上方. TIP 一对眼冲疲惫的眼睹吃惊地望着我, 我的母亲的眼睹,陌生化的表达,五上慈母情深,审美的独特性,g夭最龙是夜晚。明亮的月夜闶然芡, 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫

20、翩翩飞 舞。即使是紫紫细雨的夜晚,也有一只两只 蛮火m. m. jitrnw, 劣迷人。,五上四季之美,首精巧 的配合:身段:小，一切都很适宜。 五上白鹭 A jk,-、,选文价值的经典性,俗世奇人,骆驼祥子,刷子李,儒林外史 两茎灯草1,四大名著,U乙，,观三国烽烟，识梁山好汉,叹取经艰难.惜红楼梦残。,v fJIt ,此.#生2的痛一fl里似一日，再不回头，诸亲六存都来 问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中羿药。到中秋G后 医家都不 下药了把管庄的家人都从乡里叫了上来。病里得一连三天不能说 话。晚问挤了一屋的人.桌上点*一盏灯。严监生咙里S响得一 进一出.一声不倒一斧|的.总不得断气.还把尹从被

21、单里聿出来，,1本文选 零六*作文畔有a*.蟪b寿e人所 *.在这*小说1.作家明铒賴的手法.封建社会*杏人対功名的遍*.以反 *们的生潘状况本文搿选片*珲的是严*螓终耐的情形， 2 1生指碉清时*S子1的学生 3【巳珐现在苺作本文有约用？与現塞不.遞琢文-I【一声不声】一声连着一声。,他像一棵挺脱的树1,他的身M与筋肉部发展判年岁前边去,T.二十来岁k他已经很大很典.虽然肢,体还没被年月铸成一定的格局.可是已经,像个成人了-个脸上身上都带出天真,淘气的样子的大人舂狞那典等的车夫.,他计切*怎样朵进他的if2去.好更a出他,的铁电面似的胸.与直的背：扭头肴肴,自己的扫.多么宽.多么成严！杀好r

22、.,再穿上r腿的内w. _用璁脉子带几系,住.出厍对“出号”的大w! s的.他,无的可以成为出色的车夫，傻子似的他自己笑了.,他没有什么校样.使他可爱的是脸上的稍神。头不很大.网,艱.肉鼻子，两条h很短很粗.头上永远剃得发在：骣上没有多余,的肉.脖子可是/L乎与头一边凡粗；脸上永远红扑扑的.特拥亮的 fjdn ba,是顓骨与ft耳之阏一块不小的疤一小时候在树下_觉.被驴“ST 一口。他不甚注意他的揆样.他爱A己的脸正如同他爱自己的身 体.都*么结实硬幃.他把验仿佛算在西岐之内.R要硬挣就 是的.到域里以后.他还能头朝T.倒右4半天，这样立.他觉 得.他就很像一棵树.上下没有一个地方不挺税的。,

23、I本文迭A .作者老舍，小说#述了蕃遢人力车失鳟予的一4. *T-镶具有t光家风蜻的*文*邃片*的-ft_ ft是板譁予 【華邊ft的的唇#*整*,有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀勻实实一道A, A得透亮.ft得 治爽。有人说这醣浆的手法有离招.有人说这浆的配料有秘方 曾小三囑#得出来？只见师傅的f-ff悠然攢来.悠然摆去，如同 伴答豉点.和琴音.毎一摆刷.耶长长的带浆的毛!便ft墙面啪 地治16响.极是好听。啪啪声里.一进进浆.衔接得天衣无缝. 刷过去的墙面.真好比平平整整打开一面鸟A的辟除。_小三最关 心的还是酗子李身上到底有没有白点,W子李干活还有一个规矩。 每完一面.必得在凳子上里 一会

24、儿.抽一袋烟.喝一碗茶. 冉WT面墙。此刻.曹小三借 给师傅倒水点烟的机会.目 光仔细搜索明子李的全身。毎一 面墙刷完.他搜索一遍.居然连 一个芝麻大小的粉点也没发现。 他#觉得这身黑色的衣眼冇种神 圣不可ft的威严 当明子李W完fi后一面墙 坐下来.小三给他点烟时， ft然吞见刷子李裤子上出现一 个白点.贫豆大小黑中A. 比内中黑更扎眼。完了.师傅 xian 馅儿了.他不是神仙.往日 Mr jddiK/iniliV6etlC；i,贾平凹,（法国）布封,（俄国）列夫托尔斯泰,:1:7:跳水,I 一艘环游世界的帆船正往回航行。,这一天风平浪静，水手们都在甲板上。,只大猴子在人群31钻来钻去，模仿

25、人 的动作，惹得大家哈哈大笑。f M然知 道大家拿它取乐.因而更加放A起来。,船长的儿子才十一二岁.他也笑得很开心。猴子忽然跳到他曲 前.摘卜他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又 大笑起来.只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地I着猴子坐在桅杆的 第一根横木上.摘卜帽子来用牙齿咬，用爪子好像故意逗他生,hu,气。孩子吓唬它.朝著它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。,水乎们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣.爬上 俺杆去追猴子。他攀卷绳子爬到第一根横木上，正要伸乎去夺帽 子，猴子比他更灵巧.转身抓畚桅扞又&Jl爬。,你逃不了！“孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩 子生气

26、。杷到了桅扞的顶瑙，它用后脚钩住绳子.把帽f挂g最高 的那根横木的一头.然后坐在桅扞的顶端.扭着身子，牙S嘴做 着怪样。横木的一头离梅扦一米多。孩子气极了.他的手放开了绳 子和桅杆.张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲 板上的水乎全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上躭没有命,本文作者是*B的内夫托尔*.译者吴麻之.遶作深文对有改动,四、选文编排的创新性,sfio 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂 子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里 没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用f 和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手

27、，怪有意思的， 1嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身7 -比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 人家见他每天放牛，就叫他牛郎 一求旦士一,（lir牛郎织女（二） 用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎 织女故事的结局。联系上一篇课文.说说如果给牛郎织女的故 !事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。,从此牛郎在地里耕种，织女在_里纺织。有时候，织女也帮助 牛郎干些地里的活。两个人勤劳节日子过得挺美满。转眼间两 三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的 时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天,五上：同一个文本的不

28、同教学定位,因年久风化，现搭底边长220多米.塔高约137米,为什么在这几千年的时 间里，-直没有出现更高的 建筑呢？,是1万多个教室的总和,lior金字塔 下的两铕短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说 你对金字塔有了哪些了 罔簏文牵+绍金字塔的方式有什么不 同。搜集资铒，用你喜欢的方武余绢金宇塔。,金字塔夕照1,九月的开罗是金色的。,在金色的夕阳金色的田野.金色的沙漠，连尼罗河的河水 也泛著金光，而那古老的金字塔啊.简汽像是用纯金铸成的。远远 望去.它像漂浮在沙海中的三座金山.似乎一切金色的光源.都是,dng,从它们那里放射出来的。你看，天上地F.黄澄澄，金灿灿.一片 燿眼的色调，一

29、幅多么开Wifi又雄浑的1_铨啊！,从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它 冲祕的风采。如今，气我来到金宇塔望著这人间的奇迹.更禁 不住思绪激荡。我+知道*金宇塔”这个汉文$名，最早是怎么得 来的。究竞是出于象形，还是会意？无论出于哪一种考虑，我认 力都是绝妙的。说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会,icui yl,意.几千年来，在人们的心目中.金宇塔+愧是谓熠发光的珍宝， 人类劳动和智S的结晶.它无疑比金子还要贵。,有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的芙，但 我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。那一 片迷人的金色，简许把你融化进一个神奇的

30、境界，使你允满柰迈的,xkh,感受，引起无边的遐想.不由主地产生一种怀古的幽思,0D本文作者帚者.选作谋文时有改动。,不可思议的金字塔,最大的金字塔,胡夫金字塔,建于公元前2700年左右，在1889年巴,共用230万块石头建成,平均每块重2.5,搭底面积有126个篮球场那么大，休积,讎,相同的内容，不同的文体,五下:,五下：从现代文到古典小说的有机过渡,读读下面的阅读链接”，找出课文对应的段落.感受语言的待点。 阅读链接 -rf I I . r 遽 ,却说曾寨中.听得擂妓响喊.毛蚧、于禁二人怃忙飞报曾操。操传 令曰：“重客迷江，彼军忽至.必有埋伏，切不可轻动。可拔水军4弩手 乱蓊射之。”又基人

31、往苹寨内嚏张辽、徐見各带4弩军三千.火速到江边 助射。比及号令到來.毛蚧、于禁怕南冢抢入水寨.已農弓弩手在塞前 放蓊：少項，羊寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆句江中放箭：箭如 兩发。孔明教把船爭田.头东見甴.逼近水寨受蓊，一面擂鼓喲喊。待 ：!曰高客散，孔明令收船急田。二十只船两边束萆上.排鴻蓊支。孔明 令各电上军士齐声*H曰：谢丞相蓊！”比及曹军寨内报知f操时，这里 舶轻水急，己放田二十余里.追之不及。脅搮懊悔不己。 _选自罗贡中的三国演义 第0十六0,W操听到鼓声和吶喊声.就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来,nij,攻.我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭.不 让他们近前。”

32、他派人去早寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。 -万多名弓弩手齐朝江中放箭，箭好像下雨-样。渚葛亮乂下令 把船掉过来.船头朝东，船尾朝西.仍旧擂鼓呐喊，逼近酋军水寨,刚o,武松在路上行了几日.来到阳谷县地曲.离县城还远。正是晌 午时候.武松走得肚中饥渴.望见前面有一家酒店，门前挑着一面 旗.上头写着五个宇三碗+过PT。,武松走进店里坐F.把哨阵靠在一边，叫道：主人家，快拿 Icudi 酒来吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子.一盘熟菜.放在武松 曲前.满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽.叫道：这酒真 有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道：“只有熟牛肉。” 武松道：“好的切二三斤来。”店家

33、切了二斤熟牛肉，装了一大盘 子，拿来放在武松面前，洱筛一碗酒。武松吃了道：“好酒！“店家 又筛了一碗。 qi6 恰好吃了三碗酒.店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道： “主人家.怎么不来筛酒？ ”店家道：“客官，要肉就添来。”武松 道：酒也要.肉也再切些来。”店家道：肉就添来，酒却不添了。” 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？ ”店家道：“客官. 你应该看见，我门前旗上明明写着三碗+过冈。”武松道：怎 么叫做三碗不过冈店家道：“我家的酒虽然是村里的酒.可 是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中.吃了三碗的，就醉了. 过+得前面的山冈去，因此叫做三碗+过冈、过往客人都知道. 只吃三碗.就问

34、武松笑道：“顷来这样。我吃了三碗，如何 +醉？ ”店家道：“我这酒叫做透瓶香，又叫做出门倒。初人 本文选自元宋明初施if醃的 水濟传*二十三0.选作谋文时有改动.题自为后人所知-,一、从体会直接抒发的感情到体会寄托在人事景物中的感情,抓住关键词旬，初步 物抒发感情的方法。 体会课文表达的思想 结合查找的资料，体会课 感情。 文表达的思想感情。,体会作家是如何表达 对动物的喜爱之情的。,注意体会作者描写的细节 场景中蕴含的感情。,借事物抒发情感,杭州的桂花真的比不过家乡院子里的桂花? （“无理而妙”）,（3；桂花雨,中秋节前fe,正是故乡桂花盛开的季节。,小时候，我无论对什么花，都不懂得欣食。父

35、亲总是指指点点,地告诉我，这是梅花，那是木兰花但我除了记些名字外，并不,喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨举的，不像梅树那样有姿,态o不开花时，只见到满树的叶子；开0时，仔细地在树丛里寻,找，才能看到那些小花。可是桂花的香，太迷A了。,故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：,“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着： Iu6,“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一 箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花， 朵朵完整、新鲜。如果让

36、它开过了，落在泥:i里，:fc其是被风雨吹 落，比摇下来的香味就差多了。,摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎 么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花幵的时间太短，摇不下来 的。”可f母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大 家提前摇:桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我俩满头满身都是桂花。我喊着：“啊！,本文作者琦君.选作课文时有改动。,联系下面的“阅读链接 说说“这里的桂花再喬.也比不上家乡院子里 的拌汴”汶/rVH工的佥7 齒阅读娜“ 每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我 常常想，我若能忘掉亲人、师友，

37、忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再 哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 选自琦君的烟愁后记 J 恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味， 我们哪一天能再尝呢？” 选自琦君的家乡味 五上第一单元,细节和场景中蕴含情感,m慈母情深,我一直想买一本长篇小说一青年近卫军。书价一元多钱。 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一 次要过这么多钱。 但我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落逼。 我从同学家的收音机里听到过几次青年近卫军的连续广播。 那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。 sfingyfing 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲

38、上班的地方，向母亲要 钱。母亲那一年被铁路T：厂辞退了，为了每月二十七元的收人，又 在一个加丁棉胶鞋帮的街道小厂上班。 那是我第一次到母亲为我们#钱的那;t地方。 空间，常低矮，低矮得使人感到压茄。不足二百平米的厂房， 四壁潮湿M败。七八十台破缝li机一行行排列着，七八十个都不算 年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上 方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身 体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。,七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 “你找谁？” 一个老头对我大声嚷。,本文作者梁晓声.选作

39、课文时有改动。,五上第六单元,慈母的深情啊，隐藏在哪里?,找我妈!,“你妈是谁?,我大声说出了母亲的名字。,那儿!,老头朝最里边的一个角落一指,我穿过一排排缝纫机，走到那个,角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲,着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯,泡烤着我的脸。,妈,背直起来了，我的母亲。转过身,来了，我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛,-/人V-,是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ jian 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶f年卖茧 子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买ikfe吃 我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和 上

40、学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了 米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我 们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住 zhan 了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红 疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫 和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。 父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他,本文作者吴冠中，选作课文时有改动。,平凡点滴中的父子之爱,五上第六单元,阅读链接：从整本书的视角 重新审视课文，更能体会作 品的悲剧意味，丰富了学生 情感体会的层次性。 V

41、_,，4 打,泛作ai文蚵有改功,志却革了，蟓以志却.故记在这里了。,-选&薏红约呼兰河传 ，有改动, 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，,忘却不了 t难以忘却，就记在这里了。 t ,我家有一个大花闳.这花闶里蜜蜂，蝴蝶.蜻蜓.样样,都冇。蜩蝶有白蝴蝶.贫蝴蝶。这种蛔蝶小.不太好#。W#的足,大红蝴蝶.滴身带右金粉。始矩足金的.蚪蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡,地飞右.满身绒毛.落到一朵花上.胖乎乎.脚滾滾.就像一个小,毛球.阵在上不动了。 花闶里边的.红的红.绿的绿.新鮮漂亮。,据说这花闶.从前是一个果闶。祖母苒次养f-.竿把采树纷ft,了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候

42、.闶子里还有一棵櫻楗,树.一探李子树.因为櫻桃和李子部不大络采子.所以觉得它们并,不存在。小的时候，只觉得闶子里边就有一棵大掄树。这淪树在闶,子的西北角上.来了风.渝树先哼叫.来了兩.榆树先宵烟。i：阳,一出来.倫树的叶子就发光广.它们W烁烬ft】沙滩1:的鲊壳一样。,祖父整天都在闶子里，我也跟右他在里面转。祖父tt顶大单,相.我敝一顶小草帽：祖父栽花，我就栽花：祖父拔草.我就拔,争。祖父种小A菜的时候.我就在后边.用脚把耶下了种的土窝一,个一个地溜平其实.不过是东一W两一脚地蛴闹。有时不但没有,盖上衆种.反而把它踢飞了。,祖父铲地.我也铲地。因为我太小.争不动*头忏.祖父就把,锄央忏拔下来.

43、让我单會狞耶个锄头的“头”来铲。其实馨里是,a上我与的牛沒有件么优羑的故爭，只因它们先涑我幼年的记亿,.,祖父的闶子,.改逸下面的“阅馈链接n.说说你对溧文有什么新的怵会，再冇感饴地烟,谨课文,呼兰对这小城置边&以前怪4我的祖父.现在现i5我的虹父。,我生的时细父己经六十多岁了 1我长鲷四五岁，叔父it诀七十了。,大肖g葵1年黄昏时候的红ft是不是还会一会儿x夫荣由来一E马来+ J,会儿x夫变逆来一务約来，萍么宪着3,魯阅读粧接,我还没有长JN二十岁，组父故七八十岁丁。权父一过了八十,.魷死了,从甫AP后花拽的主人+而今不見了。老i人死T，人遂苑去了,这一呰不免想象了,那因里的谢媒、蚂舛，蚪蜓

44、_也许还是年年奶HJ.也许31在定全荒凉Tfl,小黄瓜，大体瓜1也许还是年十地种1%也许逆在咪本没有了&,那导鼠的露硃是不是还落在花jt架上1辱年沔的太?曰是不是适班教那,寄托在人事景物中的情感,二、从理解到理解基础上的提高速度,开始学习默读。不出声，不指读。,带着问题默读。,默读有一定速度, 默读一般读物每 分钟不少于300 字。,语文课程标准,学/提高阅读速度的方法。 结介具休例V出人物的特点0,为什么阅读要有一定的速度？ 所有的阅读都要有一定的速度吗？ 提高阅读的速度是否就是快速阅读?,不是快速阅读，是在原有基础上提高速度。,第二单元,五年级上册,用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读

45、的时候集I 中注意力，遇到不懂的词语不要濘下来，不回读。 I 卜 专注，不回读,你读这篇课文用了几分钟? 了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。记录第一次阅读的时间。,速度是建立在理解的基础上 的。既要提高速度，也要了 解学生对内容把握的程度。,你汶这篇谋文用了几分钟？ 了解了哪些内容？和W学交流fl己的阅汶体会6,读下面这段话的时候，你一眼苕到了多少内容？ 和氏s己经送田起g去了您如果有试意的诂，先把十五座城定給我 国，灰国馬上派人把送来，决不失信。不然.S辛了我也没有用，天下 的人郝知道秦閟是从来不讲信用的！,我一跟看到了 和氏璧、,我一眼*到的内 容是和氏己经送 田赵去了 ,.抿据下

46、面的提示，用己的话说说课义的主要内容 完爷袒赵一洚Jt会見s#i请罪 痈tfl如、廉頗给你留下了怎样的印象？纺合具沐事ft说一说= 选做 逸一词语或句子写在+片上，比一比.着谁_ 一酿者完卡片上的所有,连读,r扩大视域,-“用较快的速度默读课文”在教学中可以多 次进行。 r在用一定的速度了解内容的基础上，还 需要细细品味，感受人物形象 r练习：一眼看到的内容更多,你汝这箱课文用r/i分钟？ 了w rw性内容？和m学交流fi己的阅读体会#,鉴别阅读（关键词句帮助理解，加快速度）,根据溧文内容.按运动逨度的快慢给下面的亊物排序.照样子填序号。 先游年大箭鑽约人浚星体鴕鸟噏气式飞机声音,提出ft己感

47、兴趣的或不懂的问理.带右问冉读课文，和M学讨论。,速度和理解有机结合起来。理解是基础 和前提。 可以采用多种阅读方式。,冀中的地道战,带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。,你读这琼溧文用了/I分钟？ r解了_内容？和M学交流A己的阅读体会。,看列课文目，我产 生了疑问：地道是什么 样的？在地道里怎么打仗 呢？ ”带着这在问读, C 我对课文内容理解坏更快 a 了.阅读的速度也袂了,读到人在地 道里怎么能了醉地 面上的情况呢”. 我就知道这段诂要 讲什么，所以我读 得很快。,地道战取得成功的关鍵足什么？钴合课文内容说一说。,寻读,在了解内容的基础上，进一步把握课 文的思想内涵。,“交流平台”总结提高阅读速度的方法,1. 连词成句地读（扩大视域）。 2. 不回读。 3. 带着问题读。（寻读） 4. 一边读一边想，圈画关键词句。（鉴别阅读） 5. 不断练习。,需要注意的问题,不要预习丨要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复 的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。 要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高，不要因为速 度伤害理解。 不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法， 逐步形成阅读有一定速度的习惯。 识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体 性和流畅性。,|; A