1、1 / 3 Unit1 第第 5 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册 Unit1 【主主 题题】Im Hungry 一、学习目标一、学习目标 教师以游戏的形式复习本单元所学的有关确认物品所属的表达方式，将重 点句式运用到实际的语言表达中去。 二、教学步骤与建议二、教学步骤与建议 Warm-up 1. 教师与学生互动复习旧知。 T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Zhang. T: How are you? Ss: Im fine, thanks. 2. 复习整理本课所学习的知识。 T: (教
2、师在黑板上画一张桌子，桌子上随后会写上本课学习过的食物名称。) Whats this? Ss: (Its a) table. T: 想一想我们还学过哪些食物？ Ss: bread, apple, hot dog T: (教师依次把这些单词写在桌子的左侧)我们为什么要吃这些东西呢？ Ss: Im hungry. T: (教师把 Im hungry.写在桌子左上方。) 想一想我们学习过的能喝的东西。 Ss: water, milk T: (教师依次把这按单词写在桌子的右侧)我们为什么要喝这些东西呢？ Ss: Im thirsty. T: (教师把 Im thirsty.写在桌子右上方。) 我们吃过
3、喝过之后，就饱了。 Ss : Im full. 2 / 3 3. 此部分参考板书设计。 Im hungry.Im thirsty. bread apple hot dog water milk Im full. Have Fun Look, think and role-play. 此环节以六格漫画的形式，为学生展现了一个贴近本单元重点语言知识的 趣味情境。学生通过观察无字图，可以大胆地设想图中发生的故事，猜想图中 人物的对话内容，以达到复习和巩固所学知识的目的。 活动名称：角色扮演 活动方法： 1. 请学生们观察图片和人物形象，联想一下相关的童话故事，同桌之间进 行讨论。教师可以请学生发表一
4、下自己的看法。 2. 教师对学生进行相关提示和引导。 3. 请学生大胆猜想对话内容，然后全班讨论。教师应给予学生评价。教师 也可以将适当的句子写在黑板上。 4. 教师根据故事情节的需要，请几名学生分别扮演不同的角色朗读句子， 并对每个小组进行适当的鼓励和表扬。 5. 教师也可以请学生以小组为单位来扮演角色，也可以分成男生组与女生 组来扮演角色朗读故事内容。 Wrap-up 本单元的最后一课设置了“我的活动表现”这个评价环节，教师可以在此 环节中引导学生谈一谈自己在本课中学习英语的感受，自我评价一下上一课时 参与活动的表现和学习收获。教师应该根据学生反馈的情况，引导学生养成良 好的学习习惯并强调自主学习和合作学习的重要性。 教师可以参考以下三个方面引导学生进行自我评价。 3 / 3 课堂活动的积极性课堂活动的积极性课堂学习内容课堂学习内容与学生合作的情况与学生合作的情况 非常主动全部掌握积极地合作 热情参与基本掌握能参与合作 不够踊跃有所理解缺乏互动Unit1 Im Hungry 课文练习部分课件 答案 答案 答案 3 4 2 1 答案 ooo
