教科EEC版三下-Unit9 What Day Is It -Class 1 Textbook p.68-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：90e1f).zip

1、Unit 9 What day is it?导学案导学案 一、选择正确的英语单词。 ( ) 1、Saturday A. 白天 B. 星期六 C.星期二 ( ) 2、game A.游戏 B. 来 C.名字 ( )3、Wednesday A. 不久 B. 星期天 C. 星期三 ( )4、say A.说 B. 做 C. 听 ( )5、love A.热的 B. 爱；喜爱 C. 大的 ( )6、skate A. 游泳 B. 走路 C. 滑冰 ( )7、Thursday A. 星期五 B. 星期四 C. 星期二 ( )8、Friday A. 星期四 B. 星期五 C. 星期天 ( )9、Tuesday A

2、.星期四 B. 星期六 C. 星期二 ( )10、Sunday A. 星期一 B. 星期天 C. 星期五 二、找出下列短语的正确汉语意思。 1、on Sunday A. play computer games 2、玩电子游戏 B.在星期天 3、can skate C. on Saturday 4、在星期六 D.会滑冰 5、我的朋友 E. love you 6、爱你 F. my friend 7、say good-bye G. 说再见 8、on Thursday H. see you soon 9、很快见到你 I. 在星期四 10、Its time to J. 到了做-的时间 三、连词成句，注意

3、大小写及标点符号。 1、today/is/what/it/day/?/ _ 2、play/games/Lets/computer/./ _ 3、time/say/It/ is/to/good-bye/./ _ 4、game/play/computer/you/can/?/ _ 5、on/I/computer/play/game/Wednesday/./ _教育科学版（教育科学版（EECEEC）三年级起点）三年级起点 三年级下册三年级下册 UnitUnit 9 9 WhatWhat dayday isis itit？ Seven Days in a Week Sunday Monday Tues

4、day Wednesday Thursday Friday Saturday Dialogue Tutu: Good morning. What day is it today? Jack: Its Sunday. Mike: We swim on Sundays. Jack: Can you swim? Tutu: Sure.I can swim. Mike: Oh, Tutu! Are you okay? Can you? Can you draw a tiger? Can you draw a rabbit? Can you play “Hide-and-Seek”? Can you c

5、ount? Can you turn on the water? Can you turn off the light? . Yes, I can. (sure) No，I cant. (can not) Homework: Tell your friends what did you do in a week. 1. What _ is it today? 2. Today is Tuesday. Tomorrow （明天）明天）is _. 3. Thursday, Friday, _. 4. _, Monday, Tuesday. 5. Its Wednesday today. Tomor

6、row is _. Wednesday day Saturday Sunday ThursdayUnitUnit 9 9 WhatWhat dayday isis itit today?today? 一、教材分析一、教材分析 本课是 EEC 英语三年级下册第 9 单元，主要围绕一周中的每天的名称为话 题，进行情景会话。本课的内容与学生的日常生活息息相关，而且也为以后的 课堂英语交流奠定基础。因此，本课在英语教学中起到承上启下的作用。 二、学情分析二、学情分析 本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们已经接触了一些简单的对话， 有了一定的基础和语感。本课我将通过各种合作学习活动在教学中充分调动他

7、 们的激情，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成 学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来 快乐的同时品味快乐的学习状态。 三、教学目标三、教学目标 （一）、知识目标 1 通过自学会认读本课的课标单词 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week, day，并能将这些词在实际 情景中运用。 2 通过自学会说并能够运用相关的句型：What day is it today? Its Monday today.运用该句型生产对话并与同学进行对话。 （二）、能力

8、目标 培养学生用英语简单表达一周内校内外的活动情况,并能介绍别人活动情况的口 语交际能力。 （三） 、情感态度与价值观目标 能过在日常生活中谈论星期的名称，并在课内外活动中积极用英语进行交 流，锻炼人与人的交流能力。培养学生的自信心，让学生敢于、乐于开口，积 极参加交流，增进同学之间的友谊。 4、教学重、难点教学重、难点 （一）、教学重点：学会用英语询问星期几。 （二）、教学难点：What 在本课用以表达与时间有关的句式；用英语询问星 期几的方法。 五、教学策略五、教学策略 引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生教师设计的 Pair work、Group work、play and ac

9、t 等活动来进一步培养学生合作学习的意识。 六、教学过程 （1）、Read and translate the dialogue. Tutu:Good morning.What day is it today? Jack:Its Sunday. Mike:We swim on Sundays. Jack:Can you swim? Tutu:Sure!I Can swim. Mike:Oh,Tutu!Are you OK? 学生通过游戏，操练第一组句型：What day is it today？ Its.然后引导 学生依据自己的想法替换新句型中的关键词，并进行操练。同时操练第二组句 型 We

10、can swim on. Can you swim? Yes,I can.No,I cant. （2）Make a dialogue and read it for the class 让学生根据自己的课外活动的情况，准备描述一下自己本周的活动情况。 可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意 识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，交流完毕后，对学生的表现 进行及时的点评。 （3）Group work 引导学生根据刚刚准备的学习情况，分小组讨论。总结出各小组最喜欢的 活动和最喜欢星期名称，在班级内做汇报。 (4)、 Consolidation & Summary

11、. Listen and repeat Close your books ,listen to the tape and repeat it. 让学生做 Listen and Repeat 部分的活动练习。 (5) 、 Homework. 7、板书设计板书设计 -What day is it today? -Its . We . on. -Can you swim? -Yes,I can.No,I cant. 八、说说写写你本周星期一到星期五所做的活动。八、说说写写你本周星期一到星期五所做的活动。 九、教学反思九、教学反思 在设计本课的教学方法时，我结合小学生的特点，通过创设情景引出本 课的重点句型。在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学 生主体” “师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材 料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学 习应用。培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作” 的学习 方式。在学习过程中,关注学生个性发展,把形成性评价贯彻始终。在教学过程 中注意抓住学生的“兴奋点”和“关注焦点”，充分地激发了学生的学习兴 趣和学习动机，使学生的交流活动更有意义。注意师生之间的情感交流，注 重培养学生的创造性思维，通过小组活动，锻炼学生的团结协作、合作学习 的精神。