教科EEC版三下-Unit3 How Much Is It -Class 2Textbook p.21-教案、教学设计--(配套课件编号：d09cc).docx

1、教科英语三年级下册教科英语三年级下册 UnitUnit3 How Much Is It?3 How Much Is It?教案教案 【教材分析】：【教材分析】： 本课是小学 EEC 英语教材下册的第三课第二课时。 本课以学 生掌握的数字以及单数和复数的知识为基础， 以购物为故事主线 安排了课文的内容，课文承接了第二课的数字学习，更有利于学 生表达购物的花费，安排非常合理。学生能通过课文掌握购物的 简单用语，使英语交际能力有所提高。 【学情分析】【学情分析】： 学生在学习本课时，首先掌握了一些数字的说法，这对于理 解和表达钱数很有帮助， 而且学生对英语中单数和复数有一定的 了解，在“购物”时，便

2、于理解物品的数量。在本课中，学生要 了解一些购物的简单知识，例如:要买多少东西，要付多少钱等。 名词单复数的表达方法，以及使用句子在购物情景中完成。 【教学目标】：【教学目标】： 1.学生能听懂会说水果的名称和单、复数的表达。 2.学会询问价格及应答。 3.通过课堂买水果的活动培养学生独立自主的能力， 学会买 东西，并能用英语进行买卖交际。 【教学重难点教学重难点】 1. How many?How much?句型的应用。 2. 句型 What are these? -Theyre pineapples.理解 及应用。 3. 名词复数的理解；水果的名称。 【设计思路】：【设计思路】：本课重点是学

3、习一些水果的名称和一些简单 的购物用语，我经过仔细分析决定将课文重新整合，在这一课时 中只保留一种水果，然后从整节课中提炼出重点句型，综合这些 内容设计一个购物的情境， 使学生通过情境迅速理解课文和句型 的功能并能运用句型进行交际， 同时我设计了符合教学情境的多 媒体课件，直观地展示了句型的功能，并能调动学生的积极性， 为了使课堂更生动，我使用了实物教学，使苹果和美元真正的在 学生手中 “流通” ， 通过真正的买卖实践学习句子， 让课堂活跃， 让学生活动。 【教学过程】：【教学过程】： Step 1 WarmStep 1 Warm- -up.up. 1.Greeting： T: Hello,

4、boys and girls. 3.3. Lets sing a song. Step 2 PresentationStep 2 Presentation 1.出示幻灯片，In the fruit shop,Who are they? What are they doing? Lets act with your parterner. Can I help you? （向前伸出双臂） Twelve apples,please. （出示苹果图片） How much? （食指和拇指做出圆圈状） One dollar. （用食指表示 1，左右摆动） What is this? （ 出示西瓜图） Ho

5、w many do you want ? （按次序向前伸出双臂询问） Ten watermelons, please. How much? Fourteen dollars。 (通过复习让学生对第一课时内容的表达更熟练，同时通 过教师手中的钱顺利导入新课。) 2.2.出示课件，学习单词的单复数形式出示课件，学习单词的单复数形式 T:What is this? Show a picture of an apple. What are these? Theyre apples. Show a picture of apples . How many apples? Lets count. How

6、many do you want? 理 解复数名词的表达方法以及使用 What are these? Please use this sentence to ask three student. T:What is this? Show a picture of a pear . What are these? They re pears.Show a picture of pears. How many pears? Lets count. How many do you want? 理解复数名词的表 达 方 法 以 及 使 用 What are these? Please use this

7、 sentence to ask three student. T:What is this? Show a picture of the a pineapple . What are these? Theyre pineapples.Show a picture of pineapples . How many pineapples? Lets count. How many do you want? 理解复数名词的表达方法以及使用 What are these? Please use this sentence to ask three student. (教师充分利用课件和实物引导出了本

8、课的重点句型， 给学生 以直观的感觉，更容易理解，同时教师趁热打铁，让学生在熟读 的基础上进行简单的对话练习，并用实物苹果和美元进行对话， 增加了真实感，也调动了学生的兴趣和积极性。) 3.Post3.Post- -listeninglistening 检查同学们的理解程度。活动方式：学生自由提问，互相问答。 出示幻灯片和卡片。让学生们熟悉名词的复数形式。 教师播放录音让孩子们跟读。 Step 3 PracticeStep 3 Practice 1.操练句型，从认识到熟悉。 教师模仿售货员：Can I help you？学生跟着做。 Do a pair work: Chant: “How ma

9、ny? How many? How many do you want?” “Twelve apples, twelve apples, twelve apples, please.” The students say it with clapping their hands. Guessing game: Hold the dollars in teachers hand, a student guess how much. 师生对话，生生对话。 T: How many do you want? Ss: T: How much? 1.1.Work inWork in pairs.pairs.

10、教师与学生一起击掌做 chant，然后由每桌学生做 pair work，再做一个小游戏，猜猜老师手里有多少钱，练习 dollar 以及它的复数形式,接着将句型整理成对话进行简单的练习。 (教 师通过多种练习形式充分操练了本课的重点句型， 使学生能基本 熟练的运用句型对话。) 2.情景对话，从熟悉到应用。 The teacher sales the apples and the students buy the apples, several times later, the teacher give the apples and the dollars to the students and

11、let themselves to make a dialog like this in pairs. The teacher will be the guide. Then let them give a show. The students who do well will get an apple. （教师与学生通过买卖苹果练习了本课的句型，使学生初步 学会用新句型进行交际，在熟练到一定程度后，再由学生自己进 行交际，充分运用语言。） 3.阅读课文，从听说到读写。 T: Lets open the books, listen to tape and repeat it. Ss: （教师通

12、过一些系列的活动训练学生的听、说能力，最后展 示了课文，让学生再加深对本课的单词和句型的印象。） Step 4 SumStep 4 Sum- -upup 设计思路：教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的 复习， 又是为下一节课做铺垫。 同时， 充分体现学生的主体地位， 增强学生的自主学习能力。 Step 5 Homework Use the sentences to make a dialog in pairs with other fruits. Then write them down. 教师让学生自己寻找一些他们知道的水果英语名称， 然后用 今天学的句子说一说并写下来，进一步引导孩子用英语交际，活 学活用，并练习了书写能力。 板书设计板书设计 UnitUnit 3 How much is it?3 How much is it? What are theseWhat are these? ? TheyTheyrere_ . . How many do you want?How many do you want? How muchHow much are theare they y? One dollar.? One dollar.