1、课时：第三课时课时：第三课时 教材分析教材分析 本节课要求学生学会谈论能否画出某物以及为其图上颜色的指令。这节课内容由词汇，对话，练习三 部分构成。其内容在教材中占由重要地位。为后面学习其他能否做某事奠定了基础。学好本课才能使 接下来的学习更加顺利。 学情分析学情分析 三年级学生已经有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，指导怎样上英语课，能够 在老师的指导下顺利学习，能够在教师的指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣；前两节 课已经掌握了一些有关颜色的单词并能够进行这是什么颜色的问答，所以本节课利用生动形象的动 画，声音及有趣的合作探究活动调动学生学习的积极性。小学省抽象思
2、维不如形象思维，所以对句型 的理解和运用将是本节课的最大障碍。 教学目标教学目标 一 语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说话，能认读单词和句型。 二 语言知识目标： 学会 black white green draw 四个关于颜色的单词， 能够询问别人能否 画出某物（Can you draw a/an? Yes，I can./No, I cant） ，并能发出给某物涂成什么颜色的指令 （Color it） 。 三 情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。 四 学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动与同学探讨。在课堂交流中，注意倾听，积极思 考，提高学习效率，增强学习效果。
3、五 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：词汇：black white green draw 句型：1.-Can you draw a/an? -Yes ,I can. / No, I cant. 2. Color it 教学难点：1.情态动词 can 引导的一般疑问句的问答。 2.Color 的两种词性及用法。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年龄段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重直观，形 象，激发学生好奇心和兴趣，运用五步三查教学模式，通过说一说，做一做，画一画，涂一涂等
4、活动 让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。 资源的开发及说明资源的开发及说明 本节课采用多媒体课间辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生进行合作探究，在 愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习效果。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 预设学生活动预设学生活动 设计意图设计意图 Step1 老师与学生进行 Greeting，引出课题 回答老师的问题 给学生营造一个轻松的 英语学习氛围， 复习之前 学过的句型并引入新课 题 Step2 温故互查(choose the right answer) 根据视频提示写出单词 考察学生上节课内容的 掌握情况，
5、 有助于教师更 好的把握课堂进度 Step3 讲授新知： 1. 依次出示五种颜色的单词，使学生 跟读单词 2. 在学习单词的过程中，复习句型 What color is it? 3. 出示课件，看一看，读一读 4. 出示课件，看一看，做一做 练习新授单词 5. 出示课件，写一写，读一读 看图跟读，小组竞赛记 忆单词 合作探究，看视频，做 实验，识读并涂颜色。 知道英语中 a/an 的用 法，学会询问别人能否 直观形象， 图片及设计的 小游戏调动学生学习积 极性，以词带句，解决难 点。 小视频，小实验调动兴 趣， 活跃思维， 发挥想象， 合作交流，再记单词。 解决重点，难点，排除障 6. 出示课
6、件，涂一涂，画一画 引出并学习本课重点句型：Can you draw a/an. Color it. 画出某物并能根据指令 给某物涂成相应的颜 色。 碍，为课文学习做准备。 Step4 达标测评： 一小小翻译家 二连词成句 学生独立作答 当堂检测， 老师可及时得 到反馈， 有效的提高教师 的教学成果。 有助于后续 教学的顺利进行。 Step5 收学案，打分，小组评比 整理学案 激发学生的学习兴趣， 是 师生更好的掌握学情。 Step6. 发下次课的导学案 独立完成导学案，进行 预习。双色笔，特殊符 培养学生独立思考， 双色 笔使用及预习的好习惯。 号标注知和不知 学生学习活动评价设计学生学习活
7、动评价设计 评价表： 1.课前准备（ ） 2.活动过程（ ） 3.导学案完成情况（ ） * 本课的竞赛机制为赢彩笔，在活动过程中反复练习颜色单词。本课的竞赛机制为赢彩笔，在活动过程中反复练习颜色单词。 教学反思教学反思 学生在本节课表现很好，积极思考，热烈讨论，但是设计内容较多，个别学生消化起来有些困难，课学生在本节课表现很好，积极思考，热烈讨论，但是设计内容较多，个别学生消化起来有些困难，课 下需要采取一帮一的形式，使其掌握课上内容，下次课讲解课文时需将本次课的重难点部分再次进行下需要采取一帮一的形式，使其掌握课上内容，下次课讲解课文时需将本次课的重难点部分再次进行 练习并测试，将学生掌握不牢的地方进行及时讲解。练习并测试，将学生掌握不牢的地方进行及时讲解。 教师： 张芳颖
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