1、Unit5 You Look Great!(P38)教学设计教学设计 “开口”源于自信。自信是一个人迈向成功的重要因素。作为一种稳定的性 格特征，自信心可以成为重要的精神支柱和积极进取的内在动力。因此培养学生 学习英语自信心是一个应该引起重视的问题。 我在平时的教学实践中深深体会到 自信是学生开口说英语的最主要动力。 下面是我在执教服装单词和句型的教学设 计： 一、 课时内容 本节课内容是教科版三年级下册 Unit4You Look Great!(P38)的内容，主 要是以“skirt, coat ,pants, socks, shoes学习如何表达服装和有关购物的对 话。 二、学习目标 1、
2、知识目标： A、通过听音、游戏和学习等形式能听懂、会说关于服饰的单词：skirt, coat ,pants, socks, shoes。 B、能借助相关课件和教师的引导教学，听懂购物的对话： -Can I help you? -I want a cap. -How about this one? -Oh, its nice. 2、能力目标： 能在直观感知中学习服饰单词， 以及正确运用“How about this one?” 等有关购物的句型。 3、情感目标： 能用所学的服饰类单词表达自己想要购买的服饰，更能热爱生活、热爱 身边的事物。 三、学习重难点： 重点：掌握“skirt, coat ,
3、pants, socks, shoes”这几个服饰类的单词。 难点：熟练运用-Can I help you? -I want a cap. -How about this one? -Oh, its nice. 表达自己想要购买的服饰。 四、学习过程 一、 Greeting 1、T:Class begins. S1:Stand up! T:Good morning, everyone! Ss :Good morning, Miss Hou! T:How are you, today? Ss:Fine, thanks. And you? T:Im fine,too. Sit down,pleas
4、e. 二、 Leading-in 出示一个 shirt 的图片,复习该单词。T:”Look!Whats this?” Ss:” Its a shirt.” 单词单词 三、Presentation 首先出示 skirt 图片，让学生寻找与 shirt 的区别，这样就把新旧知识联系到了 一起。 出示有关五个服饰单词的图片。 T: Whats this？ What are these? Ss: Its a/an_.（复习旧句型） They are_.（复习旧句型） （教师提醒学生注意“an”的用法和单复数） 以此类推，呈现五个服饰单词。然后学生跟读和拼写，初步认读这几个单词，并 注意发音。 四、 C
5、onsolidation 为了巩固所学知识，教师可以设计几个游戏，由易到难、由浅入深，逐步深入。 1、听单词，举图片。 一个同学上前说一个单词， 其他同学找出对应图片并举过头顶。用此方法操练五 个单词。 2、速认速记 我把单词图片四个一组出示在课件上， 然后让其中一个单词逐个消失， 让学生猜， 哪个单词不见了。 五、Practice 1、根据单词选图片。 给出一个单词和四个图片，然后根据单词选出正确图片。给出四组练习，可 以让一个学生先读单词，听完后再选，这样也联系了读和听。 2、说一些有关本课五个单词的句子。例如： I like. This is . Look at. How many? 对话对话 三、Presentation 首先出示服装店图片。呈现新对话： -Can I help you? -I want a cap. -How about this one? -Oh, its nice. 四、 Consolidation 老师领读，学生跟读。老师学生分角色读。学生两人一组练习。 五、Practice 做替换练习。把 shirt 和 coat 两个单词带入对话，编成新对话。 七、Homework Listen to the tape on Page38 and read after the tape.
