教科EEC版四下-Unit4 This Is Really Fun -Class 1 Textbook p.28-教案、教学设计--(配套课件编号：d04d7).doc

1、Unit 4 This Is Really Fun 一、一、Teaching Aims: 1. Knowledge aims: Four-skill words and phrase: roller coaster, exciting, scared. Key structures：want to + V 原 2. Ability aims: (1) To develop Ss abilities of listening , speaking , reading, and writing . (2) To train the Ss ability of working in groups.

2、(3) To foster Ss abilities of communication and their innovation. 3. Emotion goals: Student should give the advice to their friends who has the problems. 4. Focus of the lesson: （1）学生能够运用以下句型对应该做的事情进行问答。 A: What do you want to do ? B: I want to （2）学生能够通过学习自己仿写对话。 （3）大部分学生能够读创编的故事。 二、二、Teaching metho

3、ds: Task-based teaching approach, TPR, Situational language teaching , 三、三、Teaching aids: tape, cards 四四、课前录制微视频、课前录制微视频 在微课教学中，学习者学习差异问题是通过观看微视频 的时间调节来解决的。但是，怎样才能使学生乐此不疲地反 复观看微视频来学习呢？我在录制微视频的时候注意了两 个问题。 1.声音清晰，语言亲切，语速适中 在录制微视频时，我想象与一位学生面对面交流的情 境，声音要清晰，不使用“boys and girls”之类的课堂用语。 同时录制时，语速要适中，并且加以停顿，

4、方便给学生思考 的时间。如果教师的语速过快，经由耳朵传至大脑的信息间 隔过短，会使听者不自觉的处于一种高度紧张状态。语速适 中，再在适当地方加以停顿，甚至提醒学生在需要的地方按 下暂停键，就会让学生在较轻松的状态下，有条不紊地开展 自学。 2.情境中教学，让微视频更显趣味性 本节微视频的主要内容是 want to +V 和 A: What do you want to do ? B: I / We want to 的用法。微课的设计 也要循序渐进,让学生在情境中体会它们的用法。 五五、课堂教学、课堂教学 Teaching Procedures： Step I : Greetings and a

5、ssessment introduction 【设计意图：通过两组学生以 PK 的形式进行教学，并以此 贯穿全课，通过此评价方式激发学生的学习兴趣。 】 Step II: Check up 1. Lets make a sentence. 【设计意图：检测学生对 I want to + V 原的句型是否掌握.】 2. Lets chant. 【Chant 既能检测学生对 want to +V 原的掌握情况，又能激 发学生的学习兴趣。 】 3. Lets write. 【设计意图: 用写的形式，来检测学生是否掌握对拓展人称 句型的变化。 】 Step III: Learn the new kno

6、wledge. 1. Learn the news words: T: Look! Its a roller coaster. (Write the new word on the blackboard and practice reading. ) 2. Sounds and letters: coaster /k/ : car, circle, cake, camera. 【设计意图：对新授单词进行语音教学。 】 3. Learn the news words: exciting, scared T: Look ! They ride the roller coaster. It look

7、s exciting. T: I dont like riding the roller coaster. Because Im scared. (Write the new word on the blackboard and practice reading. ) 【设计意图： 教师借助情景讲授 exciting, scared, 便于学生更 好的理解和掌握 exciting, scared。 】 4. Work in pairs: A: Wow, thats a roller coaster. It looks exciting! B: Come on. I want to ride t

8、he roller coaster. A: Ooh.Im scared. 【设计意图：用仿写的形式让学生学会应用本课重点内容。 】 5. Lets write. (三人一组三人一组,小组合作小组合作, 看图写话。看图写话。) 看图写话：三人一组，小组合作进行讨论编写故事。 【设计意图：创编故事中包含了本课的重点知识，让学生在 语境中理解运用。小组合作的学习方式能让学生在同伴互助 中提高自我，同时也扩大了学生交流面，能让更多的学生参 与到课堂中，实现语言学习的实践性； 】 6.Come to the text. Listen and answer the question. 【设计意图: 利用听

9、力的形式，让学生回归课文。从而培养 和提高学生听的能力。 】 7. Do the exercises. 【设计意图：通过习题的方式巩固本课所学知识。 】 StepIV: Homework. 【设计意图: 进行情感教育】 六、六、Blackboard design Unit 4 This Is Really Fun A: Wow, thats a roller coaster. It looks exciting! B: Come on. I want to ride the roller coaster. A: Ooh.Im scared. 七、七、Teaching reflection: 首

10、先我想谈一下我对微课的理解。微课颠覆了传统意义 上的课堂教学。 由完全的老师教到学生自己先学， 老师再教。 学生把自己不理解的通过课堂与老师，同学交流，进一步掌 握和巩固。 微课的核心是先学后教。根据本课的重点句型，我选择 录制 should 及 shouldnt 的用法。微课的设计也要循序渐进, 先让学生在语境中体会 I should 及 I shouldnt 的用法,在短短 几分钟的微课中我通过大量的例句帮助学生形成语感,最后 在进行知识点的总结,学生就更加明白了 should 和 shouldnt 的用法。 而接下来的课堂回收部分我通过设计有效地课堂活动 来检测学生对微课的学习效果， 那么我设计了 4 个课堂活动。 1 、 Lets Chant!2 、 Show your sentence!3 、 Make funny sentences!4、I can write!我感觉学生对微课的学习掌握很好。 紧接着处理了课文中没有处理的教学内容，我觉得比较满意 的内容有本着从儿童立场出发的原则，根据英语课程标准要 让学生在真实的情景中体验和学习语言，设计了多样的教学 活动，激发了学生的学习兴趣。同时根据我校学生特点，在 文本的基础上创编故事，学生很感兴趣，激发了学生学习语 篇的欲望。