2021年山东省高三4月金太阳（新高考）联考 语文试题+全解全析+范文.zip

1、山东省山东省 20212021 年高三年高三 4 4 月金太阳（新高考）联考月金太阳（新高考）联考 语文试题语文试题 考生注意：考生注意： 1.1.本试卷共本试卷共 150150 分，考试时间分，考试时间 150150 分钟。分钟。 2.2.请将各题答案填写在答题卡上。请将各题答案填写在答题卡上。 3.3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分） （一）现代文阅读（一）现代文阅读（本题共（本题共 5 5 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 如今，人们对旅游的认识不再停留在“看山看水

2、看风景”阶段，开始走向“观文品史、体验生活”的 新阶段。 从近年来对节假日旅游市场的监测结果来看，90%以上的游客会参与各类文化活动，40%的游客会进入 文博场所。一些地方建设融文艺表演、非物质文化遗产展示、文化艺术展览等功能于一体的文化旅游综合 体，形成文化旅游生活综合服务体系，为“文化十旅游”创造更多新体验。 “文化十旅游”产品越来越丰富，成为满足人民美好生活需求的新热点。体验文化、增长见识，成为 越来越多游客的主要出游目的。人们多样化、多层次、多方面的精神文化需求，成为“旅游+文化”发展 的可靠保障，给文化旅游市场带来广阔发展空间。但旅游市场也存在产品质量参差不齐的现象，一些旅游 产品不

3、是寻求创新融合，而只是打着文化的旗号。我国目前不缺购买力，缺的是让人入眼入心的产品。 特色文化产业是文化与相关产业深度融合发展的关键。 “文化十旅游”离不开特色元素、特色文化与 旅游的深度融合。日前，在第十四届中国（义乌）文交会上公布的 100 项浙江省优秀非遗旅游商品，涉及 雕刻塑造、金属加工、器具制作、纺染织绣、剪纸刻绘、编织扎制、陶瓷烧造等 13 类。其实，国务院在 2014 年发布的关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见中就提出，建设功能完善、 布局合理、形象鲜明的特色文化城市，鼓励各地结合当地文化特色不断推出原创文化产品和服务，积极发 展新的艺术样式，推动特色文化产业

4、发展。 丰富的市场资源需要健康有序的市场运行环境，发展良好的旅游生态。统筹推进文化事业、文化产业 和旅游业融合发展，扩大优质旅游产品供给，是推进“旅游十文化”持续发展的关键。 （选自马方波文旅融合， “新”在哪儿？ ） 材料二： 历史文化遗产是不可再生、不可替代的宝贵资源。发展旅游要以保护为前提，不能过度商业化，从而 让旅游成为人们感悟中华文化、增强文化自信的过程。 “不能过度商业化”涉及的保护主体非常广，涵括了各种类型的遗产地：既有文物和文化遗产、历史 文化名城和名村，也涉及自然遗产地、自然保护地和国家公园。 “让旅游成为人们感悟中华文化、增强文 化自信的过程” ，意味着保护与活化不能简单地

5、提供产品和迎合受众，而是要覆盖价值阐释传播的原则、 标准、路径、方法和产品整体流程。 对此，又旅融合如何做？首先，在文旅融合中，要细分出“文物与旅游融合”并形成传播体系。文旅 融合不能只是将“文” “旅”简单分为买卖两方，也不是每项文化资源都可一样对待。文物、文化和自然 遗产、历史文化名城诸多资源进入文旅融合环节时，存在着一条几年来都未被凸显强调的“隐形门槛” ， 这就是其价值标准。目前，至少有半数资源已完成价值提取，也由之成为“金名片”被万众瞩目。细分 “文物与旅游融合”并形成传播体系，就需要认真面对这个“门槛” ，而非在“活化”时有意无意地绕过 或回避。而“隐形”更多意味着文旅融合参与者具

6、有文物与遗产价值阐释水平和传播能力。这是一门后发 的、通过实践才能逐步成熟的学问，也是回答“不能过度商业化”的核心技能。只是现在这样的复合型人 才太少了。 其次，不唯以计算人头数来评估效果，保持公共文化产品与利益性文化产品的对应比例。文物与遗产 资源本质上是一种公共资源。其对应的“产品”首先具有明显的公共文化特性。在文旅融合过程中，文物 与遗产活化其实是一个需要推进的领域。其中的难点在于：目前缺乏一套独有的、最大限度阐释真实、完 整价值的效果评估标准只能沿用计算人头数量、计算营业数额的传统模板。这种公共价值与商业需求 形成的悖论，常使得“越开放、越破坏”的现象反复出现。 对待历史文化遗产“不能

7、过度商业化” ，也意味着文旅融合中，唯以计算 GDP 和游客人头数来判读效 果的模式正在走向终结。 “文物与旅游融合”是资源、经营、受众三方共同作用下形成的价值阐释过程和 消费环境。任何一方都可对文物和遗产资源产生推动力或反向牵制。可以预见， “文物与旅游融合”会将 遗产价值与旅游市场目标相加，形成全新局面。其中，会有意识地保持公共文化产品和利益性文化产品之 间的比例。 文旅融合不仅能覆盖旅游市场的大部分优良资源和黄金目的地；而且通过大遗址保护、线性遗产保护、 遗址公园与文化公园等形式，为文旅融合中的深度体验、研学旅行提供了价值、范围基础。如以大运河申 遗为开端，跨地域、多领域的大遗址体系显示

8、出文化遗产工作者的成熟功力。价值提取变得驾轻就熟也更 恰当准确，提供的遗产类型和价值内涵更加丰富。 （选自齐欣“不能过度商业化” ，文旅融合应该这样做 ） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 相比以前，人们对旅游的认识有了改变，不再单纯地是看山、水等风景，还可以是观文品史、增长见 识、体验生活等。 B. 目前，在我国购买力旺盛的前提下， “文化十旅游”产品也随之增多，但这些产品创新度都低，很难吸 引消费者的眼球。 C. 在发展旅游事业时，我们一定要注意保护历史文化遗产。需要保护的范围很广，既有自然遗产方面的， 也有历史文化方面的。 D. 文旅融合涉及资源、经营和受

9、众，而这三者共同作用，对形成遗产价值与旅游市场目标相加的新局面 有很大影响。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现在，有些地方开发文化旅游综合体，这与大部分游客会参与文化活动相契合，从而为游客提供了更 多的新体验。 B. 文旅融合即文化产业与旅游产业的融合发展。要想做好文旅融合，离不开特色元素、特色文化与旅游 的深度融合。 C. 文旅融合是复杂的事情，不同文化资源要尽可能用不同方式对待，文旅之间既不能简单切割，也不能 简单叠加。 D. 计算人头数量、计算营业数额的传统评估方式不能用于文旅融合市场，这是由文物与遗产资源的本质 决定的。 3. 下列各项中，最适合作为论据

10、来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 以前的手艺是做生活必需品铜壶、火锅等，有市场不愁销；后来有了工业品，手工艺品没有价格 优势，市场发展举步维艰。 B. 对文化传承人开馆授艺等弘扬、展示特色传统文化的审批一路绿灯，文化传承人还能享受申请项目补 贴等一系列优惠政策。 C. 红色文化不仅推动了旅游产业的创新发展，促进文旅融合，还为脱贫攻坚助力，推动了乡村振兴步伐。 D. 纳西象形文字绘画体验馆馆内商品基本不卖，文化体验只收工本费，所有项目考虑的都是怎么传承纳 西文化。 4. 请简要梳理材料二的行文脉络。 5. 在有关文旅融合的观点上，材料一和材料二有何异同？请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1.

11、 B 2. D 3. D 4. 先提出“不能过度商业化”的观点；然后阐释其所涉及的保护主体范围；再分析文旅融合应采取 的两种措施；最后进行总结，点出“不能过度商业化”前提下的文旅融合的意义。 5. 不同点：材料一在谈到文化与旅游融合时，认为特色文化产业是文化与相关产业深度融合发展的关键， 对于“文化旅游”而言，就是要推进文化事业、文化产业和旅游业融合发展，扩大优质旅游产品供给。 材料二在谈到文化与旅游融合时，认为要挖掘文物、文化和自然遗产、历史文化名城诸多资源背后的价 值，不可过度商业化，形成一套独有的、最大限度阐释真实、完整价值的效果评估标准，从而推进文物与 遗产的活化。 相同点：材料一与材

12、料二在文化与旅游融合关键“点”上都着眼于文化价值的传承，让文化与旅游深度融 合。 【1 题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 B “但这些产品创新度都低，很难吸引消费者的眼球”错，以偏概全。根据材料一中“但旅游市场也存在 产品质量参差不齐的现象缺的是让人入眼入心的产品”的信息可知，并不是所有的“文化旅游”产 品创新度低，而是其中一部分产品有这种现象。故选 B。 【2 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D “不能用于文旅融合市场”错，曲解文意。根据材料二中“唯以计算 GDP 和游客人头数来判读效果的 模式正在走向终结”的信息可知，这里是说不能仅用

13、计算人头数量、计算营业数额的传统方式，并没有说 “不能用于文旅融合市场” 。 故选 D。 【3 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点是：文旅融合不可过度商业化。 A表达的是工业化对手工业市场的冲击。 B表示的是对文化传承的重视，跟文旅融合无关。 C只是提出了红色旅游促进乡村振兴话题，没有表示出对文旅融合不可过度商业化的态度。 D “商品基本不卖” “文化体验只收工本费”表示的是重视历史文化，不过度商业化。故选 D。 【4 题详解】 本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。 答题区间集中在材料二。材料二摘编自齐欣“不能过度商业化” ，文旅融合应该这样做 ，材

14、料是按照 “总一分一总”结构进行论证的，故按此顺序组织答案即可。 第一段，根据“发展旅游要以保护为前提，不能过度商业化”分析概括，开头第一段提出“不能过度商业 化”的观点。 第二段，根据“不能过度商业化”涉及的保护主体非常广，涵括了各种类型的遗产地：既有文物和文化遗 产、历史文化名城和名村，也涉及自然遗产地、自然保护地和国家公园”分析概括，该段阐释其所涉及的 保护主体范围。 第三段，根据“对此，又旅融合如何做？首先，在文旅融合中，要细分出文物与旅游融合并形成传播 体系”和第四段“其次，不唯以计算人头数来评估效果，保持公共文化产品与利益性文化产品的对应比例” 分析概括：这两段文字分析文旅融合应采

15、取的两种措施。 第五段，根据“对待历史文化遗产“不能过度商业化” ，也意味着文旅融合中，唯以计算 GDP 和游客人头 数来判读效果的模式正在走向终结” ，和第六段中的“文旅融合不仅能覆盖旅游市场的大部分优良资源和 黄金目的地；而且通过大遗址保护、线性遗产保护、遗址公园与文化公园等形式，为文旅融合中的深度体 验、研学旅行提供了价值、范围基础”分析概括：最后总结，指出“不能过度商业化”前提下的文旅融合 的意义。 梳理材料二的行文脉络，就是对以上内容概括出的四部分的意思，采用“首先，然后，再， 最后”的形式，分点回答即可。 【5 题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 （

16、1）相同点 国家材料一中的“文化十旅游产品越来越丰富，成为满足人民美好生活需求的新热点” “特色文化产 业是文化与相关产业深度融合发展的关键” “统筹推进文化事业、文化产业和旅游业融合发展，扩大优质 旅游产品供给，是推进旅游十文化持续发展的关键” ，和材料二中的“历史文化遗产是不可再生、不 可替代的宝贵资源。发展旅游要以保护为前提，不能过度商业化，从而让旅游成为人们感悟中华文化、增 强文化自信的过程”分析可知：材料一与材料二在文化与旅游融合关键“点”上都着眼于文化价值的传承， 让文化与旅游深度融合。 （2）不同点 材料一，根据“特色文化产业是文化与相关产业深度融合发展的关键。 文化十旅游离不开

17、特色元素、 特色文化与旅游的深度融合” “统筹推进文化事业、文化产业和旅游业融合发展，扩大优质旅游产品供给， 是推进旅游十文化持续发展的关键”分析，材料一在谈到文化与旅游融合时，认为特色文化产业是文 化与相关产业深度融合发展的关键，对于“文化旅游”而言，就是要推进文化事业、文化产业和旅游业 融合发展，扩大优质旅游产品供给。 材料二，根据“保护与活化不能简单地提供产品和迎合受众，而是要覆盖价值阐释传播的原则、标准、路 径、方法和产品整体流程” “在文旅融合中，要细分出文物与旅游融合并形成传播体系文物、文 化和自然遗产、历史文化名城诸多资源进入文旅融合环节时，存在着一条几年来都未被凸显强调的隐形

18、门槛 ，这就是其价值标准” “目前缺乏一套独有的、最大限度阐释真实、完整价值的效果评估标准只 能沿用计算人头数量、计算营业数额的传统模板”分析可知，材料二在谈到文化与旅游融合时，认为要挖 掘文物、文化和自然遗产、历史文化名城诸多资源背后的价值，不可过度商业化，形成一套独有的、最大 限度阐释真实、完整价值的效果评估标准，从而推进文物与遗产的活化。 （二）现代文阅读（二）现代文阅读（本题共（本题共 4 4 小题，小题，1616 分）分） 阅读下面的文字，完成各题。 寻访万年稻源寻访万年稻源 赵丽宏 一颗小小的黑色稻米，在灯光下熠熠生辉。这是一颗完整的米粒，米粒上精致的细纹清晰可见，可是 它已经炭化

19、，已经穿越了万年时光。在人类的博物馆中，这是一件最不起眼的展品，但它吸引了所有访问 者的目光。因为，这颗炭化的稻米，有一万年的历史。 这是浙江浦江的上山遗址博物馆。陪我来参观的，是考古学家蒋乐平。上山遗址博物馆中，保留着当 年的考古现场。起伏不平的土层中，到处是发掘过的坑坑洼洼。蒋乐平和他的同事们，在这些坑坑洼洼里 小心翼翼地拨开岁月的沙尘，让一件又一件见证历史的万年古物展陈在人们面前。 很多年前，浙江河姆渡发现了七千年前人类种植水稻的痕迹，当时曾成为重大新闻。上山遗址被发现 时，还无法确定年代。这个被人称为上山堰的地方，埋藏着很多古人生活的遗迹。考古学家们发现，这里 出土的陶器，多为夹炭陶，

20、陶土中掺杂着许多稻壳。出土的古物中，有不少大大小小的磨石，还有很多石 球石棒。这些，似乎都在证明，在这里生活的古代人类，已和稻谷结缘。夹炭陶片被送到北京大学测年分 析。结果让蒋乐平吃惊，也让他兴奋：上山出土的陶器，历史超过一万年！而这些一万年前的陶土中，掺 和着密集的破碎稻壳。蒋乐平深知这发现的意义，为追踪这些碎稻壳的由来，于是他动手实验。蒋乐平想 那些类似磨盘的大石块与石球石棒，和稻谷有什么关系？他将适量稻谷放到上山出土的磨盘上，然后用一 根石棒进行挤压搓磨。做这些动作时，蒋乐平觉得自己就是一万年前的上山先民，也许当年，他们就这样 使用这些石头的工具，金黄的稻谷就这样在磨盘和石棒间被反复搓磨

21、。五分钟后，他随意抓出一把经过搓 磨的稻谷做统计，结果发现，被脱壳后保持完整的米粒有四百九十二颗，碎为半粒的一百二十颗，被碾碎 的一百颗，未脱壳的只有四十四颗。这些石磨石棒，可能是上山古人为稻谷脱粒的优良工具。更重要的是， 经过科学的分析，上山遗址出土的夹炭陶中的稻谷遗存，有人工栽培的特征。这些稻谷，可能已不全然是 荒原中的野生植物，而是经过了人类的驯化和培植，正逐渐化为大地上的农作物，成为人类赖以生存的粮 食。 一个残缺的大口陶盆，一颗小小的稻粒，一块磨盘，一根石棒，一个被揭示的古人村落遗址，成为考 古的钥匙，埋藏多年的秘密被发现。上山遗址的发现，印证着先民万年前的智慧和勤劳。上山遗址，是人

22、 类走向文明道路上的一个深深的脚印。 在浦江，已经建起了一个造型质朴却内涵丰富的上山遗址博物馆。博物馆坐落在一大片稻田之中，当 年的考古现场，被保留在博物馆的大厅里。在这里，能看到上山人用过的各种陶器。大大小小的陶罐上， 可以依稀看到神秘的图案，那是一些寄托着飞扬神思的点和线条。还有石头做成的工具，磨盘、石球、石 刀、石锤、石凿。而博物馆的中心焦点，是那颗黑色稻粒。在射灯的映照下，小小的万年古稻熠熠闪亮， 如钻石，如乌金，牵动着参观者的思绪，让人的联想穿越时空，飞向遥远的古代。 上山遗址博物馆门口，有袁隆平的题词：“万年上山，世界稻源。 ”上山遗址的重大发现，使这位被 誉为“世界杂交水稻之父”

23、的科学家深感欣喜，于是挥毫写下这八个字。 正是晚秋时分，风中已有寒意。但上山博物馆周围的一大片稻海，却在天地间蔓延着耀眼的金黄。沉 甸甸的稻穗在风中点头，那是沉浸于丰收欢悦的微笑。稻田中，我看到一些装束简朴的农民在劳作，有人 在车水，有人在弯腰收割，也有人牵着牛走在田间。走近细看，原来是一组组不动的雕塑。这也是博物馆 的一部分。 视线越过上山的稻田，可以看到浦江的仙华山。浦江友人告诉我，在仙华山上，有一些神奇的岩石， 上面有远古的神秘雕刻，这些岩雕的年代和成因，至今仍是谜。离开上山遗址，友人带我上了仙华山。在 苍茫暮色中，我看到了那些隐匿在荒草中的神奇岩石。岩石上的浮雕，不是文字，也不是具体的

24、物象，而 是一些奇怪的符号，如一个个圆睁着或者微逢着的巨眼。神秘的眼神中，有惊奇，有诘问，有沉思，有疑 惑。无论是烈日当头，还是夜色弥漫，无论是冰雪覆盖，还是风雨交加，这些眼睛永远在石头上睁着，默 默遥望着无垠的苍穹。我想，这些浮雕，会不会和驯化了野生稻的上山人有着某种关联？相信我们的考古 学家终有解密的一天。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在上山遗址博物馆中，炭化的黑色稻虽然不够起眼，却能牵动参观者的思绪，主要原因是这颗稻米经 历了万年之久。 B. 浦江上山遗址博物馆就建立在当年考古现场上，其意图是体现人们对历史的尊重以及对考古人的高度 肯定与深情礼赞。 C.

25、上山遗址出土了陶器以及各种磨石，还有很多石球石棒，考古学家蒋乐平的试验证实了它们和稻谷之 间存在某种关联。 D. 上山遗址博物馆特色明显，它以“农耕文化”为展示主题，里面陈列有陶器、农耕工具等文物，周围 有农耕雕塑。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章标题虽然简洁，却总领了文章内容。 “寻访”一词表明参观目的， “万年”一词与现在相对，体现 了稻源的历史久远。 B. 文章先介绍上山遗址博物馆中的焦点一颗已经炭化的黑色稻米，再写参观一事，这能吸引读者的 阅读兴趣，让人印象深刻。 C. 文章写到著名科学家袁隆平在上山遗址博物馆门口的题词，通过名人题词强化了上山遗址

26、发现炭化黑 色稻米的重大历史意义。 D. 文章语言真切自然，用词准确。如第三段中“似乎” “也许”等猜想性词语的运用，表明了作者的心理 和对于科学的严谨态度。 8. 本文写考古学家的检验和试验过程有什么作用？请简要分析。 9. 有人评价赵丽宏的散文风格为“清新、宏阔” ，请结合文章进行分析。 【答案】6. B 7. D 8. 具体描写检验和试验的过程，能突出考古学家严谨的学术态度。揭示了人类种植谷物的历史与出土 文物的关联，印证了先民的勤劳以及所创造的文明。丰富了文章内容，与标题“寻访”相呼应。 9. 文章清新明丽，呈现出诗的意境和情调。文章对博物馆及其周围的景物进行了描绘，如熠熠生辉的黑 色

27、稻米，造型质朴的博物馆，有着神秘图案的陶罐，博物馆周边的金黄的稻田，优美的意境加上真挚情感 的流露，体现出清新之美。文章视野广阔，联想丰富。作者思接千载，视通万里，由博物馆的焦点 黑色稻米想到了先民的生产生活状态，由仙华山的神秘雕刻进而产生对其历史的拷问，呈现出历史的厚重 感，由点及面，体现出宏阔之美。 【6 题详解】 本题考查学生分析和概括文章的内容要点的能力。 B. “对考古人的高度肯定与深情礼赞”属于过度拔高。把博物馆建立在考古现场主要是增强历史的真实感， 让观众能触摸到历史，体现的是尊重历史，并不是对考古人进行高度肯定与深情礼赞，因为将博物馆放在 任何一个地方，都可以体现这一点。故选

28、B。 【7 题详解】 本题考查学生对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。 D. “似乎 也许等猜想性词语的运用，表明了作者的心理”分析错误，从“似乎” “也许”等词来看， 都是表明考古学家蒋乐平在实验中的猜想，因此体现的不是作者的心理。故选 D。 【8 题详解】 本题考查学生分析段落作用的能力。 句段文中作用一般从三方面考虑：内容上，考虑句段与全文写作内容的关系，与主旨、作者情感、观点的 关系；结构上，要注意句子在文章中的位置；表达效果上，多是针对表达上富有特色的句子，如有特殊表 现手法的句子。 文章描写了“蒋乐平深知这发现的意义，为追踪这些碎稻壳的由来，于是他动手实验这些石磨石棒，

29、可能是上山古人为稻谷脱粒的优良工具” ， “为追踪这些碎稻壳的由来” ，考古学家亲自动手试验，可见这 突出了考古学家严谨的学术态度； 而做这个试验是因为古物的发现， “这些一万年前的陶土中，掺和着密集的破碎稻壳” ；试验得出的结论是 “这些石磨石棒，可能是上山古人为稻谷脱粒的优良工具。更重要的是，经过科学的分析，上山遗址出土 的夹炭陶中的稻谷遗存，有人工栽培的特征。这些稻谷，可能已不全然是荒原中的野生植物，而是经过了 人类的驯化和培植，正逐渐化为大地上的农作物，成为人类赖以生存的粮食” 。因此这个试验揭示了人类 种植谷物的历史与出土文物的关联，印证了先民的勤劳以及所创造的文明。 详写试验过程，

30、丰富了文章内容，且照应了标题“寻访万年稻源” 。 【9 题详解】 本题考查学生对作品整体风格的鉴赏能力。 考生要抓住“清新、宏阔”这两个词，从文章的具体内容及思想角度分析这两个特点。 清新，主要体现在文章的意境和情调上。如“一颗小小的黑色稻米，在灯光下熠熠生辉。这是一颗完整的 米粒，米粒上精致的细纹清晰可见” “博物馆坐落在一大片稻田之中，当年的考古现场，被保留在博物馆 的大厅里。在这里，能看到上山人用过的各种陶器。大大小小的陶罐上，可以依稀看到神秘的图案” “正 是晚秋时分，风中已有寒意。但上山博物馆周围的一大片稻海，却在天地间蔓延着耀眼的金黄。沉甸甸的 稻穗在风中点头，那是沉浸于丰收欢悦的

31、微笑” ，文章对博物馆及其周围的景物进行了描绘，如熠熠生辉 的黑色稻米，造型质朴的博物馆，有着神秘图案的陶罐，博物馆周边的金黄的稻田，优美的意境加上真挚 情感的流露，体现出清新之美。 宏阔主要体现在文章视野广阔，联想丰富。如“做这些动作时，蒋乐平觉得自己就是一万年前的上山先民， 也许当年，他们就这样使用这些石头的工具，金黄的稻谷就这样在磨盘和石棒间被反复搓磨” ，由博物馆 的焦点黑色稻米想到了先民的生产生活状态；“无论是烈日当头，还是夜色弥漫，无论是冰雪覆盖， 还是风雨交加，这些眼睛永远在石头上睁着，默默遥望着无垠的苍穹。我想，这些浮雕，会不会和驯化了 野生稻的上山人有着某种关联？相信我们的考

32、古学家终有解密的一天” ，由仙华山的神秘雕刻进而产生对 其历史的拷问。作者思接千载，视通万里，呈现出历史的厚重感，由点及面，体现出宏阔之美。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 5 5 小题，小题，2020 分）分） 阅读下面的文言文，完成各题。 魏相字弱翁，济阴定陶人也。少学易 ，为郡卒史，举贤良，以对策高第，为茂陵令。顷之御史大 夫桑弘羊客诈称御史止传丞不以时谒客怒缚丞相疑其有奸收捕案致其罪论弃客市茂陵大治。后迁河南太守， 禁止奸邪，豪强畏服。会丞相车千秋死，先是千秋子为雒阳武库令，自见失父，而相治郡严，恐久获罪， 乃自

33、免去。相使掾追呼之，遂不肯还。相独恨曰：“大将军闻此令去官，必以为我用丞相死不能遇其子。 使当世贵人非我，殆矣！”武库令西至长安，大将军霍光果以责过相。后人有告相贼杀不辜，事下有司。 遂下相廷尉狱。久系逾冬，会赦出。数年，宣帝即位，征相入为大司农，迁御史大夫。四岁，大将军霍光， 上思其功德，以其子禹为右将军，兄子乐平侯山复领尚书事。相因平恩侯许伯奏封事，言宜有以损夺其权。 又故事诸上书者皆为二封，署其一日副，领尚书者先发副封，所言不善，屏去不奏。相复因许伯白，去副 封以防雍蔽。宣帝善之，诏相给事中，皆从其议。霍氏杀许后之谋始得上闻。乃罢其三侯，令就第，亲属 皆出补吏。于是韦贤以老病免，相遂代为

34、丞相。及霍氏怨相，又惮之，谋矫太后诏，先召斩丞相，然后废 天子。事发觉，伏诛。宣帝始亲万机，厉精为治，练群臣，核名实，而相总领众职，甚称上意。相明易 经 ，有师法，好观汉故事及便宜章奏，以为古今异制，方今务在奉行故事而已。数条汉兴已来国家便宜 行事，及贤臣贾谊、晃错、董仲舒等所言，奏请施行之，上施行其策。相敕掾吏案事郡国及休告从家还至 府，辄白四方异闻。或有逆贼风雨灾变，郡不上，相辄奏言之。视事九岁，神爵三年薨，谥曰宪侯。 （节选自汉书魏相传 ） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 顷之/御史大夫桑弘羊客诈称御史/止传丞不以时谒/客怒缚/丞相疑其有奸/收捕/案致其罪

35、/论弃客市/ 茂陵大治 B. 顷之/御史大夫桑弘羊客诈称御史/止传丞不以时谒/客怒缚丞/相疑其有奸/收捕/案致其罪论/弃客市/ 茂陵大治 C. 顷之/御史大夫桑弘羊客诈称御史止传/丞不以时谒/客怒缚丞/相疑其有奸/收捕/案致其罪/论弃客市/ 茂陵大治 D. 顷之/御史大夫桑弘羊客诈称御史止传/丞不以时谒/客怒缚/丞相疑其有奸/收捕/案致其罪论/弃客市/ 茂陵大治 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 易 ，即易经或周易的简称，儒家经典“四书”之一。 B. 雒阳，即洛阳，中国古都之一，东周、东汉、西晋都曾在此建都。 C. 有司，指主管某部门的官吏。古代设官分职，

36、各有专司，故称为“有司” 。 D. 封事，是密封的奏章的意思，古代臣下上书奏事，用袋封缄以防泄漏。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 魏相才识卓异，却遭无妄之灾。魏相任茂陵县令时，茂陵治理得非常好；任河南太守时，因得罪了前 丞相之子，且有人状告其滥杀无辜，魏相被关进监狱。 B. 魏相知恩图报，心系朝廷安危。魏相受到重用担任要职后，提出了应想办法削弱霍家权势的建议，这 一建议得到汉宣帝的采纳，朝廷隐患最终得以消除。 C. 魏相殚精竭虑，辅佐皇帝治国。魏相通晓易经 ，喜欢研究汉朝旧事和大臣奏章，选择当朝建国以来 处事的妥善方法以及贤臣言论，奏请皇帝施行。 D. 魏

37、相广布耳目，了解各地情况。魏相命令下属查访各地的事务，还让他们利用休假的机会了解各处的 奇闻异事，返回后进行汇报，因而地方官无法欺骗他。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）署其一曰副，领尚书者先发副封，所言不善，屏去不奏。 （2）宣帝始亲万机，厉精为治，练群臣，核名实。 14. 武库令辞官而去为什么令魏相十分紧张？请结合文本简要分析。 【答案】10. C 11. A 12. A 13. （1）题写其中一份为副本，掌领尚书省事务的官员先开阅副本，如果奏书的内容不当，就搁置起来不 上报皇帝。 （2）宣帝才开始亲自处理朝政，励精图治，选择贤臣，考核其名称和实际。 14. 担心大将军霍

38、光会认为自己是因为丞相死了而不礼遇丞相的儿子；担忧那些当朝权贵责备自己。 【10 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句子大意是：不久，御史大夫桑弘羊的宾客诈称桑弘羊要到客舍来了。县丞没有按时去谒见这个宾客，他 就把县丞绑了起来。魏相怀疑宾客有奸诈，就把他逮捕拘押，审讯他了解到了他的罪行，判决这个宾客在 街头处死，因此茂陵治理得非常好。 “御史止传”是“诈称”的宾语，其中“传”是“客舍” ，是“止”的宾语，应在“传”后断开；排除 AB；“丞”是“缚”的宾语；而“相”指“魏相” ，是下个句子的主语，应在“相”前断开，排除 D。故 选 C。 【11 题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学

39、文化常识的能力。 A.“四书之一”错。应为“五经”之一。 “四书”是论语 孟子 大学 中庸的合称。 “五经” 一般指儒家典籍诗经 尚书 礼记 周易 春秋的合称。故选 A。 【12 题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A. “因得罪了前丞相之子”错误。结合原文“会丞相车千秋死，先是千秋子为雏阳武库令，自见失父，而 相治郡严，恐久获罪，乃自免去” ，魏相是因为治郡严峻，以致担任武库令的前丞相之子因害怕受罚而辞 职，魏相并没有得罪前丞相之子。故选 A。 【13 题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 本题得分点有：（1） “署” ，意为“签名，题写” ；“领” ，意为“兼任较低的

40、官职” ；“屏” ，意为“除去， 排除” 。 （2） “始” ，意为“才” ；“万机” ，意为“当政者处理的各种重要事务” ；“练” ，意为“选择” 。 【14 题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 相关语句是“大将军闻此令去官，必以为我用丞相死不能遇其子。使当世贵人非我，殆矣！” ，可见武库 令辞官而去让魏相紧张的原因，一是担心大将军霍光会认为自己是因为丞相死了而不礼遇丞相的儿子；二 是担忧那些当朝权贵责备自己。 参考译文： 魏相，字弱翁，济阴定陶人，后来迁徙到平陵。魏相年轻时学习易 ，做郡里的卒史，被举为贤良， 因为对答策问名次在前，做了茂陵县令。不久，御史大夫桑弘羊的宾客诈称

41、桑弘羊要到客舍来了。县丞没 有按时去谒见这个宾客，他就把县丞绑了起来。魏相怀疑宾客有奸诈，就把他逮捕拘押，审讯他了解到了 他的罪行，判决这个宾客在街头处死，因此茂陵治理得非常好。后来魏相迁升为河南太守，禁止坏人恶事， 地方豪强十分畏服。正巧这时丞相车千秋死了，此前车千秋的儿子做雒阳兵器库的长官，他自己看到父亲 死了，而魏相治理郡事十分严峻，恐怕时间长了会受罪责，于是就自己辞了官。魏相派佐助自己的掾属追 去喊他回来，终于没有回来。魏相自己遗憾地叹道：“大将军听到这个武库令辞了官，一定会以为我是因 为丞相死了而不礼遇他的儿子。假使那些当世的权贵责备我，危险啊！”车千秋这个做武库令的儿子到了 长安，

42、大将军霍光果然因此责备魏相。后来又有人状告魏相杀戮无罪的人，这事下到了主管的官署。于是 就把魏相交给廷尉治罪。魏相被关在监狱里很久，过了冬天，正巧碰上朝廷赦免犯人而被释放。几年后， 宣帝即位，征召魏相进入朝廷做大司农，后来又升迁为御史大夫。四年后，大将军霍光死了，皇帝思念他 的功劳与德行，让他的儿子霍禹做右将军，让霍光的侄子乐平侯霍山又掌领尚书省事务。魏相通过平恩侯 许伯向皇帝上书，认为应该想法削弱他们的权势。根据过去的做法，凡是进上密信的，都要写成二封，题 写其中一份为副本，掌领尚书省事务的官员先开阅副本，如果奏书的内容不当，就搁置起来不上报皇帝。 魏相又因为许伯而专门告诉这些人要去掉副封，

43、以防止密信被他们阻塞或隐藏。宣帝看过密信后十分称赞， 分别下诏给能够参与内朝之议的大臣知道，一切都按照魏相所说的办理。这样，霍氏让人毒杀许皇后这件 事才被宣帝知道。于是，罢免了霍氏家族中霍光之子、霍光兄霍去病的两个孙子的侯爵爵位，令他们回家 闲居，霍家别的亲属也都出朝廷到郡县去做官了。在这个时候韦贤因为年老有病免去丞相职务，魏相于是 代替韦贤做了丞相。到后来霍氏的人怨恨魏相，又畏惧他，打算假称太后有诏令，先把丞相魏相召来杀了， 然后废黜天子。事情被发觉，霍氏的人被杀了。宣帝才开始亲自处理朝廷政事，励精图治，选择贤臣，考 核名实，魏相作为丞相，总管各官署的事务，很得皇上的欢心。魏相通晓易经 ，有

44、学习的想法喜欢研 究汉朝旧事和大臣奏章，认为古今体制不同，如今重要的在于奉行旧例罢了。多次列举汉朝以来国家方便 处理事务的方法措施，以及贤臣贾谊、晃错、董仲舒等所说的话，上奏请求施行它们，皇上施行这些策略。 魏相下令给橡史，他们去访各地以及休假回来，从家里回到府中，就要说说各处的奇闻异事。有时有反叛 或者风雨天灾等，郡里没有上报，魏相总是上奏这些事。管理政事九年，神爵三年去世，谥号叫做宪侯。 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 别别 刘刘 谐谐 王昌龄 天地寒更雨，苍茫楚城阴。 一尊广陵酒，十载衡阳心。 倚伏

45、不可料，悲欢岂易寻。 相逢成远别，后会何如今。 身在江海上，云连京国深。 行当务功业，策马何骎骎。 注京国：国都，指朝廷。骎骎：马急速奔跑的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的一、二句点明了诗人送别朋友的天气、地点以及离别时的凄清氛围。 B. 诗的三、四句紧承前句，先写喝酒送别，再回忆起十年前在衡阳的聚散。 C. 诗的五、六句写悲欢、祸福都难以预料，表达了诗人对人生的感悟思考。 D. 本诗先写饯别，再生发联想发出感叹，最后具体描绘了别后的伤感画面。 16. 本诗的情感十分丰富，请简要分析。 【答案】15. D 16. 依依不舍的惜别之情。开头两句用“寒”

46、“阴” “苍茫”等意象描绘了送别时的凄 清氛围，烘托出对朋友的不舍，表达出自己对朋友离别的伤感之情。感叹人生的祸福难料、聚散如萍。 诗中“悲欢岂易寻”和“后会何如今”两句表达朋友相聚不易，欢乐难得，从而感叹人生的聚散不定。 胸怀大志，有建功立业之心，并以此激励自己和勉励朋友。诗的最后通过“身在江海” “云连京国” “策马 骎骎”等于惆怅中重找振奋；又以“行当务功业”直抒胸臆，从而表明诗人虽命运多舛，仕途坎坷，但他 胸怀大志，仍想建功立业。这既是勉励朋友，也是诗人的自勉。 【15 题详解】 本题考查学生分析、概括诗歌内容、情感及艺术特色的能力。 D “最后具体描绘了别后的伤感画面”理解有误，作者

47、并没有描绘别后的伤感画面，而且从“行当务功业， 策马何骎骎”等句分析，诗人虽命运多舛，仕途坎坷，但他胸怀大志，仍想建功立业。所以，最后描绘的 是充满斗志的画面，并非描绘别后的伤感画面。 故选 D。 【16 题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 开头两句“天地寒更雨，苍茫楚城阴” ，写诗人在广陵城送别友人时，天气阴冷，加之下雨，天地间一片 苍茫。诗中的“天地” “雨”等意象，用“寒” “阴” “苍茫”等词语形容，描绘诗人送别友人时的凄清、 阴冷的氛围，表达出自己对朋友离别的凄凉、伤感之情，也烘托出对朋友依依不舍的惜别之情， 中间四句“倚伏不可料，悲欢岂易寻。相逢成远别，后会何如今

48、”句，写诗人感叹人生的聚散、祸福不可 预料，悲欢难道那么容易寻找吗？如今和友人刚刚相逢，如今又面临分别，今后的相会多么像现在离别啊。 诗人在此表达了朋友相聚不易，欢乐难得、聚散如萍、祸福难料的人生感叹。 结尾四句， “身在江海上，云连京国深” ，写诗人虽然身处于江海间，但心却像天际的白云一样直通朝廷。 表明诗人的爱国情怀。 “行当务功业，策马何骎骎” ，直抒胸臆，写诗人虽命运多舛，仕途坎坷，但他仍然 胸怀大志，还想建功立业， “策马骎骎”表现诗人在惆怅中重新振奋的精神。诗人这样说既是激励自己， 也是勉励朋友。 （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分

49、）分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操短歌行中，表明放低姿态，希望人才屈驾来访的两句是“_，_” 。 （2）古人善于用典。张若虚春江花月夜中运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相 思无着落的两句是“_，_” 。 （3）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修伶官传序中意思与之相近的两句是 “_，_” 。 【答案】 (1). 越陌度阡 (2). 枉用相存 (3). 鸿雁长飞光不度 (4). 鱼龙潜跃水成文 (5). 忧劳可以兴国 (6). 逸豫可以亡身 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字有：“陌” “度” “枉” “长” “潜” “文” “逸豫” 。 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分） （一）语言文字运用（一）语言文字运用（本题共（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成各题。 从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却极少有人意识到，亿万年来， （ ） 。今天，科学家们可以用激光精确测量地月距离和监测月面情况，普通天文爱好者也可以用望远镜了解 月球正面的每一片月海和每一座环形山。但是在“嫦娥四号”探月之前，人类的探测器还从未成功在月球 背面着陆。2019 年 1 月 11 日，