教科EEC版四下-Unit7 Where's the Post Office -Class 1 Textbook p.52-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a1be1).docx

1、Lesson2 I like spring 教学设计 教学内容：教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（EEC 版）英语四年级下册第二单元。 教学目标：教学目标： 1、 知识目标： 能听、 说、 读单词spring, summer, fall, winter, warm, season 及句型 Which season do you like? I like. 。 2、能力目标：能够综合运用所学句型表达自己喜欢的季节。 3、情感目标：使学生树立学习目标，激发学习兴趣和热情。 教学重教学重点：点： spring, summer, fall, winter, warm Which season d

2、o you like? I like. 教学难点：教学难点： 单词：spring, summer, fall, winter, warm 的拼写及发音 句子：Which season do you like? I like. Does she /he like.?在实际中的运用。 教学方法：教学方法： 小组合作、多媒体辅助教学法和交流法。 教学流程：教学流程： S Step 1 warmingtep 1 warming- -upup（热身）（热身） 1、Greeting and dancing 师生问候，Good morning boys and girls. ( 设计意图：自由对话能促进 师

3、生之间的融洽关系，能迅速将学生带入英语学习的氛围。) 利用多媒体进行热身运动（有节奏的跳兔子舞） （设计意图：通过简单的热 身运动带孩子们进入英语课堂，激发学生的学习兴趣。 ） S Step 2 presentation tep 2 presentation （新授）（新授） 1、Today lets continue our study. Lesson2 I like spring. Now look at the first word（出示课件） ，学习单词 spring(第一单元学习 Spring Festival 春节的时候学习过，进行简单的复习), summer，fall（同时复习

4、fall 的同义 词 autumn）(单词的学习，采用音标的方法进行拼读，这样便于学生记忆。 ）然 后选一组以开火车的方式拼读单词，直接读出单词，以拍手的形式小组合作完 成单词的拼读。比一比谁的声音洪亮，谁的发音准确。 （设计意图：培养孩子们 的竞争意识，同时学习的时候又不乏味枯燥，带有趣味性） 。 winter，学习此单词利用了之前学过的 window 和 water 结合学习，取 winder 的 win 和 water 的 ter 结合记忆。(设计意图：以旧带新，降低单词难度，可以 让学生自己拼读，增加学生学习的自信心。) 出示 spring, summer，fall，winter 四个

5、词引出 season 季节词。学习了 warm 这个形容词。同时根据 ppt 和孩子们一起给各个季节找到了天气特点。 2 introduce the weather characteristics Choose one word describe the characteristics of the weather。 3、play a game 在学习完这些单词后，设计了一个小游戏，Which one is missing? 给学生一 两分钟时间记忆大屏幕上的单词（包括位置，拼写）课件消失一个单词，学生 说出哪个词消失了，以此类推。完成单词的巩固练习。 4、T: There are four

6、seasons in a year. They are spring, summer, fall, winter. I like spring. How about you? Which season do you like? Who can tell me your answer? (学生回答)（由老师的提问引出新句型 which season do you like？I like） （1）老师问，学生回答 （2）选择一组学生进行练习，第一个问，第二个回答，第二个问，第三个回 答，以此类推。 （每个孩子都有发言机会，每个孩子都做到了既问又答） （3）practice with your pa

7、rtner（同桌两人做对话，练习新句型） A: Which season do you like？ B: I like. （4）同桌两人练习对话，在原有基础上增加了一个天气特点的句型。 A: Which season do you like？ B: I like. Its 以同桌为小组进行对话练习。选择 3-5 组的同学进行汇报 S Step 3 practice tep 3 practice （练习）（练习） 教师问一个学生 T： Which season do you（Tom） like？学生回答 S：I like spring. 教师再问 T： Which season does Tom

8、 like？学生回答 S： He likes spring.进行三组左右的问答。 （目的在于扩展知识，让学生熟悉第三人称的提 问和回答） Lets play a game.猜喜欢季节的游戏，课件出示一位学生及四个季节，让 一个同学站在前面面对大家，问 Which season does xxx like? 其他人回答， He / She likes (四组练习，学生在轻松愉悦的环境中学习并练习了新句型， 避免了机械枯燥的练习。) 2、小组合作练习句型，做对话。 （设计意图：培养学生团队合作意识） A: Which season do you like? B: I like fall. C: W

9、hich season does xxx like? D: He / She likes 小组汇报交流！ 3、sing a song 利用两只老虎的曲调改编歌曲。Which season do you like? 教师先示范唱，然后后由小组合作完成，并进行汇报展示。最后大家一起跟着 音乐唱。 S Step 4 consolidation tep 4 consolidation （巩固）（巩固） S Step 5 Homework(tep 5 Homework(作业作业) ) 板书：板书： Lesson 2 I like spring. Which season do you like？ spring warm I like summer hot fall cool winter cold 教学反思：教学反思： 优点：优点： 1、注重了学生的读写能力的培养； 2、对上节课的内容进行了检测复习，让学生养成良好的复习习惯； 3、学习新单词的方法多样化，操练的形式多样化。 存在的问题及不足之处：存在的问题及不足之处： 1、时间安排欠合理，有的部分没有充分练习，拓展环节的时间及顺序安排的 不够好； 2、环节之间的过度语应优化，今后备课中应多思考如何运用有效的语言使教 学环节更加流畅。