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(4年级下册 说课稿-西师版数学)1.4 带中括号的四则混合运算.docx

1、1.41.4 带带中中括号的四则混合运算括号的四则混合运算 说课设计说课设计 (1 1)教材分析)教材分析 教材的地位与作用:教材的地位与作用: 西南师大版小学数学四年级下册第一单元第 4 页内容,带中括号的四则混合运算是在学生 已经初步了解小括号意义,会用小括号进行计算的基础上进行教学的。让学生通过具体操作,体会中括号 的意义,中括号的运算顺序。在丰富体验的基础上,为进一步认识运算顺序打下知识基础。 (2 2)学情分析)学情分析 四年级学生在学习过程中,对新知识有较强的求知欲望,喜欢在活动中学习,并且每个同学都有一些 动手操作的经验和合作学习的基础, 这对他们学好 带中括号的四则混合运算 一

2、课的内容有很大的帮助。 (3 3)教学目标)教学目标 1)知识与技能目标: 掌握运算的顺序,异级运算从高到低,同级运算从左到右。有括号时,先小括号,后中括号,最后再 算括号外的。 2)过程与方法目标: 在解决实际问题的过程中,明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序,并能正确地 进行运算。在理解混合运算顺序的过程中,进一步积累数学学习的经验,能用中括号解决实际问题,发展 数学思维。 3)情感与态度目标: 在数学学习中, 进一步感受混合运算的应用价值, 增强数学学习的信心, 培养严谨、 认真的学习习惯。 (4 4)重点、难点)重点、难点 重点:掌握混合运算的顺序。正确解答带有中括号的

3、混合运算。 难点:正确使用中括号。 (5 5)教法、学法)教法、学法 教法:为了突破中括号在学生头脑中的抽象性,我综合运用了启发式教学法,采用情境教学法、直 观演示法、操作发现法来促进学生对新知的内化和建构。通过生生互动、师生互动调动了学生的积极性, 使学生在愉悦的学习过程中深刻体验中括号的意义。 学法:本节课我采用了自主、合作、探究的学习方式,使学生进行生动活泼的、主动的和富有个性 的学习。 (6 6)说教学过程)说教学过程 (一)(一)复习导入:复习导入: 1猜谜语:圆周分两半,左右各一边,计算常使用,见它要先算。 2说运算顺序: 60152 60(152) 308124 30(812)4

4、 30(8124) 360(126)5 3在这些算式中,小括号起什么作用? 4如果算完 360(126)5 小括号内的加法,再算乘法,最后算除法,怎么办? 5板书课题:中括号 。 (二)(二)探究新知:探究新知: 1课件出示:你知道吗?自读,谈收获。 2说一说 360(126)5运算顺序。 3独立计算,一生板演。 4集体交流。 (重在运算顺序) 5对比发现深化认识。 (课件出示) 比较 360(126)5 和 360(126)5的计 算过程和结果有什么不同? 6总结运算顺序( 学生总结,老师整理) (三)(三)拓展应用:拓展应用: 1算一算,比一比 (1)120(84)2 120(84)2 (

5、2)400(5146)8 400(5146)8 先说运算顺序,再独立计算。 2练一练(独立计算,交流运算顺序) 182(3623)7 288(2614)8 720(1224)20 200(17272)25 (四)总结:(四)总结: 1这节课我们认识了什么? 2中括号有什么作用? 3说一说在含有括号的算式里,运算顺序是怎样的? (7 7)说)说板书板书 带中括号的四则混合运算带中括号的四则混合运算 360(126)5 360(126)5 =360185 =360185 =205 =36090 =100 =4 板书是课堂教学的重要手段,通过板书突出教学的重点和难点,为学生掌握知识和记忆打下坚实的基 础。因此,我在设计板书时遵循了简洁、美观、实用的原则,再现学生的思维过程,突出了教学的重点和 难点,并帮助学生深刻理解本节课的教学内容。

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