1、Unit 7 Wheres the Post Office? 一、一、教材分析教材分析 本课的教学内容为 EEC 小学英语四年级下册第七单元 Wheres the Post Office?第一课时，课文主要是通过主情景图了解单元学习 要点，概括理解单元学习内容。围绕 Going to the post office 这 一主题学习新单词和问地点的简单句型。 要求学生将所学内容与生活 联系起来，理解问路及邮局职员和顾客对话的用语，并能用英语表达 自己的思想和感受。 二、二、学情分析学情分析 本课的教学对象为四年级的学生， 四年级的学生已经养成良好的 学习习惯，并形成了一定的语言运用能力,而且他们
2、活泼、好动，所 以在教学过程中采用情景设置、游戏等方式，并注重引导学生与实际 生活联系起来，这样，学生在体验中快乐的学习，做到学中玩、玩中 学。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识目标 掌握单词 post office, policeman, ask; 理解问路用语： -Wheres the post office? -Well, I don t know. （二）能力目标 能听懂理解故事中人物对话； 能朗读对话； 能扮演故事中的 人物表演部分对话。 （三）情感目标 了解问路的求助办法以及运用邮局与远方亲人、朋友联系的方 式。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）教学重点 词汇：post o
3、ffice，policeman，ask； 句型：wheres the ？I dont know. Theres a/an. Let s ask him. （二）教学难点 听音自主解决问题； 跟读模仿语音、语调； 小组合作呈现完整 对话。 五、设计理念五、设计理念 （一）创设学习英语的氛围，发挥学生的主动性和创造性。 （二）手、脑、口、眼在“活动”中并用，学习英语，加深学生 对新知识的记忆。 （三） 采用合作的学习方式， 通过小组间的合作， 大家互相帮助， 一起努力，更好的巩固本节课的内容。 （四）让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与等 方式，实现任务的目标，感受成功。 六、教学准备
4、六、教学准备 电子白板、图片。 七、教学过程七、教学过程 I I、导入、导入 1. Sing an English song.(吸引学生注意力，活跃课堂气氛。) 2.Play Hide-and-Seek. (通过游戏，引出课题 Unit 7 Where s the Post Office?”) IIII、讲授、讲授 1.Wheres WangWang? Wheres my English book?由旧知过度 到新知。 2.Wheres the post office？ （1）出示单词 post office。 指导学生发音。 (结对开火车读、 男生、 女生分读等) （2） 出示 Where
5、s the post office？ 句型，学生反复读。 （3）复习学过的地点名 词并替换 bookstore; restaurant; hospital; supermarket. 3. Theres a policeman. （1）出示单词 policeman.指导学 生发音。（开火车读、由小到大读） （2）出示句子 Theres a/an ，将单词代入句子读，解释 a 和 an 的区别。 （3）利用 ppt 复 习学过的名次并替换(apple 等). 4. Lets ask him. （1）出示单词 ask,指导学生发音。(开 火车读、大小声读) （2）出示句子 Lets ask him
6、.(用 her, them, 人名替换) 、练习、练习（小组合作学习，给学生展示自我的空间和时间） （1）Work in pairs. Practice the dialogue.（练习对话） （2）Act this dialogue.(角色扮演)创设情境，进行询问。 IVIV、测试、测试 情景交际情景交际 1、你想表达邮局在哪里，会说： A. Wheres post office? B. Wheres park? C. Wheres the post office? 2、你想表达那有一位老师，会说： A. Theres a policeman. B. Theres a teacher. C. Theres an teacher. V V、作业、作业 1. Read this dialogue by yourself. 2. Write the new words for five times.
