（精）人教版九年级全册英语Unit 14单元（学案） (无答案).zip

1、“导学悟”智 慧 课 堂 学 案 九 年 级 英 语 主备人： 班级：_ 姓名：_ 小组号：_ 等级：_ _年_月_日 第 周 课 题 展 示 Unit 14 Section B目 标 展 示 1.阅读理解文章，培养阅读策略和技巧，增强阅读理解能力。 2.通过阅读语篇，掌握一些短语及句型灵活运用。 重点 难点 对阅读语篇中知识点的积累和掌握。 培养阅读策略和技巧，增强阅读理解能力。 导入新课导入新课 一、自学检查（检测）及展示一、自学检查（检测）及展示 翻译下列单词(16)或短语(714) 1.经理_ 2. 绅士_ 3. 学位_ 4.祝贺_ 5.任务_ 6.有责任心的_ 7.获得一个商业学位_

2、 8.在将来 _ 9.进入高中_ 10.信赖_ 11.努力争取_ 12 接受邀请_ 13.七年级的第一天 _ 14. 自那以后_ 二、主题探究及展示二、主题探究及展示 1.一读 2b 短文，完成 2b 所提问题。 (小组讨论核对答案) 2.二读短文，完成 2c (小组讨论核对答案) 3.三读短文，完成 2d.（小组成员向全班展示） 4.再读短文，勾画、抄写、记忆文中短语和句子： 1)参加毕业典礼_ 2)首先_ 3)充满了._ 4)渴望，渴求_ 5)处理_ 6)对未来的希望_ 7)长大_ 8)为.而骄傲_ 9)向某人表达感激_ 10)你周围的人_ 11).的末尾_ 12).的开始_ 13)在.的

3、前面_ 14)犯错误_ 15)向.学习_ 16)放弃_ 17) 伴随着，连同_ 18)等待_ 19)做出自己的决定_ 20)对.有责任_ 21)分道扬镳_ 22)启程，出发_ 23)在新的旅程_ 24)与.分离_ 25)感谢你们来参加毕业典礼_ 三、课堂导练及展示：三、课堂导练及展示： 1)首先我要向今天到这儿所有的学生表示祝贺。 _ 2)你们所有人都充满了活力和对知识的渴望。 _ 3)今天我看到了一屋子对未来充满希望的、有天赋的年轻人。 _ 4）在过去的三年里，尽管你们学习都很辛苦，但你们没有一个能独自做到。 _ 5）我希望你们记住那些在你的生活中帮助你，支持你的重要的人。 6)永远不要忘了

4、感谢你周围的这些人。_ 7)初中的结束是新生活的开始。 _ 8)高中的生活更辛苦，并且在你们面前会有很多艰巨的任务。 _ 9）关键是从错误中学习，并且永不放弃。 _ 10）你打开的每扇门的后面是学习新东西的机会。 _ 11）你有做出自己的选择的能力。 _ 12）明智地选择，并对你的决策和行动负责。 _ 13）在新的旅程启程之际，不要忘了你来自何处。 _ 14）祝你们好运，并希望在不久的将来再次见到你们。 _ 四、拓展提升及展示：四、拓展提升及展示： ahead of 的用法： (1) 指时间或空间的“在之前”： He left one day ahead of me. 他比我早走一天。 (2)

5、 表示“比强 (高)” (主要用作表语)： Hes ahead of me in English. 他的英语比我强。 (3) 用于 ahead of time, 意为“提前”或“提早”： The work was done ahead of time. 工作提前完成了。 五五、课课后后小小结结： 本节课你收获了多少？写下你的感受吧！ 六、课后作业：六、课后作业：.Finish 导学方案 section B. 七、下一课时预习指导：七、下一课时预习指导：(七年级上册 Unit 15 ) 1.复习各单元单词及短语。 2.归纳各单元语法。 3.摘录重点句子并背诵。 八、导学感悟八、导学感悟导学悟”智

6、 慧 课 堂 学 案 九 年 级 英 语 主备人： 班级：_ 姓名：_ 小组号：_ 等级：_ _年_月_日 第 周 课 题 展 示 Unit 14 Section A (1a2d) 目 标 展 示 1.掌握 1a-2d 的单词、短语。 2.掌握 no matter 的用法。 3.复习一般现在时，现在完成时和一般过去时。 重点 难点 1 复习一般现在时，现在完成时和一般过去时。 2.掌握 no matter 的用法。 导入新课导入新课 一、自学检查（检测）及展示一、自学检查（检测）及展示 翻译下列单词（15） 、短语（622）： 1)标准，水平_ 2)键盘_ 3)方法_ 4)指示，命令_ 5)两

7、倍的 _ 6)初中_ 7)结束_ 8)得奖_ 9)做一个调查_ 10)帮助某人做某事_ 11)达到的标准_ 12)进了两个球_ 13)连续_ 14)记得做过某事_ 15)休息一下_ 16)暂停跑步_ 17)教学方法_ 18)最美好的回忆_ 19)对有耐心_ 20)算出_ 21)无论多难_ 22)更加努力_ 23)去购物_ 二、主题探究及展示二、主题探究及展示 Activity 1 : Look at the pictures and finish 1a. Activity 2 : Finish 1c in pairs. （组内成员讨论问题，并向全班展示结论。 ） Activity 3 : Li

8、sten and finish 2a and 2b. (小组讨论核对答案) Activity 4: 探究总结： She helped you to work out the answers yourself no matter how difficult they were. 她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。 no matter：常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管.，无 论.” ，在运用时应注意以下几点： (一)、注意从句的时态： 由 no matter what/who/where/when引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。如： No matter

9、 who you are, you must obey the rules. 无论你是谁，都应该遵守规则。 (二)、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置 no matter what/whose/which 修饰名词时，该名词必须紧跟其后；no matter how 修饰形容词或 副词时，该形容词或副词 也必须紧跟其后。如： I dont mind which book you like. 我不介意你喜欢哪本书。 No matter how hard he works, he find it difficult to make ends meet. 无论他多么努力工作，却总是入不敷出。 三、

10、课堂导练及展示：三、课堂导练及展示： 用方框里所给的词完成短文。 （有两项多余） Clara said she would 1 _ Ms. Lee and Mr. Brown the most 2_ junior high school, because Ms. Lee helped Clara to 3_ the answers herself 4_how difficult they were and Mr. Brown always spent time 5_ things to her clearly 6_ she couldnt 7_ anything. Judy said she

11、would miss Ms. Griffin the most because she 8_ her in English class. 9_ her, she put in more effort and her exam score 10_. 四、拓展提升及展示：四、拓展提升及展示：注意“no matter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别 1. “no matter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词+ever”互换。如： No matter where he may be （=Wherever he may be）, he will be happy.

12、 他无论在什么地方都快乐。 However busy I am, (= No matter how I am,) I will help you. Whenever he is free, (=No matter when he is free,) he will play computer games. 2. 而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。如： Give this book to whoever likes it. 谁喜欢这本书就给谁吧。 （这里不能用 no matter who。 ） I can do whatever I can to help you. 我会尽我所能帮助你

13、。 （这里不能用 no matter what。 ） 五、五、课课后后小小结结： 本节课你收获了多少？写下你的感受吧！ 六、课后作业：六、课后作业：1. Write down the new words and phrases on P8990 2. Recite 2d. 七、下一课时预习指导：七、下一课时预习指导：(Section A3a4c) 1.朗读并熟记 P107108 单词 2 .阅读 3a, 完成 3a 的要求。 3. 阅读 3a, 勾画记忆文中短语，试着背诵两段。 八、导学感悟八、导学感悟 double, understand, miss, whenever, take, aft

14、er, no matter, happy, explain, encourage, Because of, work out“导学悟”智 慧 课 堂 学 案 九 年 级 英 语 主备人 班级：_ 姓名：_ 小组号：_ 等级：_ _年_月_日 第 周 课 题 展 示Unit 14 Section A（3a4c） 目 标 展 示 1. 完成阅读内容，培养阅读能力。 2. 熟练运用阅读材料中出现的短语,目标语言。 重点 难点 阅读能力的培养。 运用所给词汇及目标语言进行交流。 导入新课导入新课 一、自学检查（检测）及展示一、自学检查（检测）及展示翻译下列单词(15)或短语（613）： 1.毕业_ 2

15、.克服_ 3.体贴人的_ 4.课文_ 5.水平_ 6. 高中_ 7. 盼望_ 8.取得糟糕的成绩 _ 9.在某方面有困难_ 10. （时间）逝去_ 11.在某人的帮助下_ 12.英语水平_ 13.在年底_ 二、主题探究及展示二、主题探究及展示 1.一读 3a 对话，完成 3a 的要求。 (小组讨论核对答案) 2.二读对话，完成 3b. (小组讨论核对答案) 3.再读短文，勾画、抄写、记忆下列短语或句子： 1) 回首_ 2)按时 _ 3) 早读_ 4) 克服恐惧感的自豪_ 5) 交许多新朋友_ 6) 为.作准备_ 7) 弄得一团糟_ 8) 玩得开心_ 9) 在新年聚会上_ 10) 沉住气，保持冷

16、静_ 三、课堂导练及展示：三、课堂导练及展示： 1) 我记得那兴奋时光。_ 2) 我们学习了一种不同的语言。 _ 3）它来自异国他乡。 _ 4）.英语带来了许多挑战。 _ 5）我们努力学习去理解。 _ 6）现在毕业的时刻到了。 _ 7）我无法相信三年已过。 _ 8）我会尽力保持冷静。 _ 9）很难抑制哭泣。 _ 10）我会怀念学校的花草树木。 _ 四、拓展提升及展示：四、拓展提升及展示： care 的用法的用法 1. 用作名词，表示“注意”， “小心”， “关心”等，均为不可数名词。如： Care is needed when crossing the road. 过马路时要小心。 2. 用作

17、动词，注意以下用法： (1) 后接不定式，表示“愿意”， “喜欢”， “想要”，通常用于否定句、疑问句或条件句等。如： She did not care to go with them. 她不想和他们一道去。 (2) 后接从句，表示“在乎”， “在意”等，多用于否定句或疑问句，偶尔也用于肯定句。如： I didnt care which of us won. 我不介意我们之间哪一位获胜。 3. care about ： (1) 表示“在乎”， “介意”。如： The only thing he cares about is money. 他只在乎钱。 (2) 表示“对感兴趣”。如： I don

18、t care about your opinion. 你的意见我不感兴趣。 (3) 表示“关心”。如： Each of us had to care about the others. 我们人人都必须互相关心。 (4) 表示“为担心或担忧”。如： Dont you care about this countrys future? 难道你不为国家前途担忧吗？ 4. care for ： (1) 表示“喜欢”，通常用于否定句或疑问句。如： I dont care for standing in queues. 我不喜欢排队。 (2) 表示“照看”， “照顾”（可用于各种句型） 。如： The mo

19、ther cared for the sick child day and nigt. 母亲日夜照料着生病的孩子。 (3) 表示“关心”， “爱护”，这是一种比较正式的用法。如： We must care for each other and help each other. 我们要互相关心, 互相帮助。 五、课后小结：五、课后小结：本节课你收获了多少？写下你的感受吧！ 六、课后作业：六、课后作业： 1. Finish 4a and 4b. 2.Finish 导学方案 section A.。 七、下一课时预习指导：七、下一课时预习指导：(Section B) 1.朗读并熟记 P109110 单词 2.熟读 2b,划出文中不理解的内容。 3.朗读 2b, 完成 2c 和 2d. 4.试着背诵 2b 中第一和最后一自然段。 八、导学感悟八、导学感悟