1、人教版小学六年级英语上册 Unit 4 Keeping Clean 一、说教材一、说教材 本教材是根据2011教育部颁布的英语课程标准 （修订稿）中课程改革的新理念和教学目标要求，即 小学阶段应达到二级水平的要求，并根据小学生年龄、 心理特点和生活实践，通过形式多样的话题、丰富多彩 的语境活动，让学生在听、说、读、写、演、唱等过程 中愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英 语的目的。 符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，有 很强的科学性。 二、说教学目标和教学重难点：二、说教学目标和教学重难点： （一）教学目标： 1. 知识目标：让学生能听、说、认、读四对反义词warm- coo
2、l, wet-dry, clean-dirty, tidy-messy。 2. 能力目标：熟练地朗读课本P47的目标语言；运用课 本上简单的句型，熟练地进行角色扮演。 3. 情感目标： （1） 通过学习活动，使学生有兴趣听、说 英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 （2） 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。 （3） 通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到 学习英语的重要意义。 （二）教学重难点： 1.教学重点：掌握本课单词和句型。 2.教学难点：巩固句型：What was/were like this morning? 和并能用It was/were
3、作出相应的回答。 三、说辅助性教学设备的使用三、说辅助性教学设备的使用 多媒体、卡片. (多媒体辅助教学更加生动的展现所学 内容，吸引学生的注意力。卡片的使 用不仅能生动的展现教学内容，而且 能够引起学生的兴趣，活跃课堂气 氛。) 1、Greeting 3、Leading in 4、Presentation 2、Warming up 教 学 程 序 四、说教学程序四、说教学程序 第一步：第一步： Greeting（首先通过师生间的相互问候，集中学生 的注意力，创造读说氛围，进入本科的课堂学习中。） 第二步第二步： Warming up(我就当天的天气和心情进行提问，设计这个情节 可以使学生放松
4、精神，为接下来的课做好准备。) 第三步：第三步： Leading in（根据上一步创计的气氛，出示一个脏乱的场景图 片，设置一个情景对话，把学生的精力集中到这个情景中， 然后由这个情景导出本课课题Unit 4: Keeping clean. ） 第四步：第四步：Presentation 采用图片讲解四对反义词warm-cool, wet-dry, clean- dirty, tidy-messy ，图片法可以更加清晰明了的使学生 对比两种状态，对单词有深刻的印象。再通过句子操练的 方法进一步掌握反义词的用法。 利用卡片更加形象的帮助学生记忆单词，增加学习英语的 趣味性，更好的练习本课句型，多次
5、机械性的重复和意义 性的练习增强学生的记忆力。 采用竞赛法，设计一个表演对话游戏，通过游戏克服机械 性操练的枯燥乏味，同时活跃课堂气氛，激发学生的竞争 意识，培养学生的团队合作能力，提高学生学习的主动性， 更好地记忆单词，练习句型。 五、说作业设计五、说作业设计 为了加深学生的记忆，巩固所学知识，我设计了写 的作业，将本节课所学的单词一个写三遍。 为了让学生课下能主动复习课上所学内容，并让家 长了解学生在校的学习状况，我设计了给家长读课文， 并让家长签字的作业，从而让家长参与到学生的学习中， 增强学生学习的动力，把学校、学生和家长有机的联系 在一起，以便更好的引导学生向上发展。 为了培养学生的学习兴趣，练习学生的听说能力， 巩固所学内容，并且培养学生与他人合作意识，共同进 步的习惯，我设计了角色扮演的作业，运用课本上的简 单句型，进行角色扮演，上课检查。 六、说板书设计六、说板书设计 主板书设计：标题写在左边黑板正中央，为 了突出重点，吸引学生注意，让学生能够更好 的掌握本课重点，我将主板书区陈列新授单词 及句型。 副板书设计：副板书作为赛区，将学生分成 六个小组，单词和句子掌握最熟练的小组攀升 速度最快，符合本课的讲课思路，从而更好地 掌握本课所学内容。 Thank you for listening! 感谢聆听！感谢聆听！
