1、 Unit2 I like spring 教学设计 一 教学目标： 、知识与技能：能够听、说、读、写季节单词 season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型 Which season do you like best?进行交际会话。 运用所学的知识询问回 答自己喜欢的季节并陈述原因。 、过程与方法：在设立话题创设情境，完成语言任务的过程中掌 握以及运用知识。 、情感态度与价值观：激发和培养学生学习英语的兴趣，热爱大 自然环境保护的意识。 教学重点： 掌握五个四会单词及句型“Which season do you like best?”的综合运用。 教学难点：
2、 运用所学的知识讨论自己喜欢的季节并陈述原因。 二 教具准备：图片 多媒体 三教学过程 整个过程贯穿三方面。 第一环节：歌曲热身，激活思维 首先播放 lets chant,学生拍手吟唱 chant，激活思维，活 跃课堂气氛。 第二环活动导入 头脑风暴，说出有关描述天气的形容词，通过复习旧知识过度 到新知识,自然的进入到新知识的学习情景。 第三环创设情景，呈现新知 首先单词的呈现，展示图片描述季节的天气实物，猜一猜是那 一个季节，然后全班读，分组读开火车，传声筒等形式操练单词， 同样以同样的方式学习其他的单词。. 接下来是句子的呈现，我会介绍自己最喜欢的季节 my favourite seaso
3、n is spring.并展示相关图片,然后提问:which season do you like?引导学生回答并说明原因. 然后利用课件的读 音音频视频文件让学生跟读、模仿，初步掌握单词及句型。 第四环节：游戏激趣，巩固新知 首先看谁跑的快 判断大屏幕出现的有关季节单词是否与汉语意思匹配，小组竞 赛形式。 然后 游戏 sharp eyes 以小组为单位，说出屏幕出现的单词，看那组同学反应快，这 两个活动都是操练巩固单词。 最后 接龙游戏 每个组的前一个同学用 which season do you like？句型?问 后一个同学,后一个同学回答之后,再用相同的句型问下一个同学， 意图 该环节巩固教学重点，发挥学生好动、好强、好表现等个 性特长，让学生主动参与，并乐在其中，实现乐中学、学中乐。 第四环节：总结与拓展延伸 （1）听课文录音，对课文有一个初步的认识。 （2）请同学谈论书中人物对话，进一步学习课文重点单词句子 （3）小组分角色朗读，同学之间扮演对话 （4）完成 19 页的 do a survey ，调查同学们都喜欢哪些季节。 第五环节 家庭作业 单词句子一个写三遍 第六环节 板书设计 Unit 2 I Like Spring Which season do you like? spring I like summer autumn winter
