语文招聘、选调考试复习试题（含参考答案）汇总精编.doc

1、语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 1 页 共 52 页 语文课程标准理论测试题 一、填空题（每空 1 分，共 38 分） 1、 语言文字是人类最重要的 和 ， 是人类文化的重要组成部分。 2、评价方式除了 以外，还有平时的行为观察与记录、 问卷调查、面谈讨论等各种方法。 3、语文课程是一门学习语言文字运用的 、 课程。 4、写作教学应抓住取材、 、 、起草、加 工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。 5、 “总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文 素养而提出的，它的基本精神体现了 、 的统一。具体说来，突出了强调了学生在语文学习中的主体地位、

2、凸 显了现代社会对语文能力的新要求、 突出了语文课程的实践性本质三 个思想。 6、 与 的统一，是语文课程的基本特点。 7、 新课程标准整合了 20 世纪 80 年代以来我国语文教改探索的成果， 借鉴了西方先进国家母语教育的经验，体现了国家对语文教育的要 求，体现了素质教育的思想具有鲜明 的 、 、 和 ， 代表了语文教育改革的方向。 8、 语文课程是实践性课程， 应着重培养学生的 能 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 2 页 共 52 页 力，而培养这种能力的主要途径也应是 。 9、课程目标从 、 、 三个方面设计。 10 、 初 中 语 文 课 程 的 内

3、容 包 括 识 字 与 写 字 、 、 、 口 语 交 际、 。 11、语文课程标准包括 、 、 三部分内容。 12、语文教学要注重 、 ，注 重 ， 让学生打好扎实的语文基础。 13、写作是运用语言文字进行 的重要方式，是 认识世界、认识自我、创造性表述的过程。 14、 语文教学的“开放性”主要体现在 的开放、 的开放、 的开放。 15 、 对 于 “ 口 语 交 际 ” 的 课 程 目 标 应 注 意 、 、 特点。 16、口语交际教学的主要特点是 和 。 二、选择题（每题 2 分，共 20 分） 1、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语 语文招聘、选调考试复习资料精编

4、语文招聘、选调考试复习资料精编 第 3 页 共 52 页 文教学应在师生（ ）的过程中进行。 A、平等对话 B、和谐相处 C、努力创造 D、互相合作 2、 （ ）能力是现代公民的必备能力。 A、写作 B、阅读 C、识字 D、口语交际 3、 （ ）主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体 民展、 语文课程与其他课程的沟通、 书本学习与生活实践的紧密结合。 A、综合性学习 B、阶段性学习 C、总结性学习 D、实践 性学习 4、 （ ）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时 改进教与学活动。 A、形成性评价 B、终结性评价 C、总结性评价 D、阶段 性评价 5、 （ ）关注学习结果

5、，有利于对教学活动作出总结性的结论。 A、形成性评价 B、终结性评价 C、总结性评价 D、阶段 性评价 6、语文教学的（ ）是指开发和利用语文教育资源，构建语文 教学的大课堂，拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的 相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。 A、开放性 B、实践性 C、科学性 D、人文性 7、语文课程资源包括课堂教学资源和（ ）资源。 A、课外学习 B、课外活动 C、课外实践 D、课外科学 8、下面对语文课程的基本理念理解错误的是（ ） 。 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 4 页 共 52 页 A、全面提高学生的语文素养

6、B、把握语文教育的方向 C、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 D、努力建设开放而有活力的语文课程 9、语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视（ ） 。 A、定性评价 B、定量评价 C、全面评价 D、综合评价 10、 “全面”提高语文素养应该包括两个层面：一是面向全体，落实 到全体学生身上。二是全面提高学生的语文（ ）素养。 A、写作 B、阅读 C、口语表达 D、综合 三、简答题(20 分) 1、语文课程标准中对教学建议提出了哪些要求？ 2、课程标准中关于评价建议的具体建议包括哪些？ 3、综合性学习缺少“语文味”的几种倾向是什么？ 4、加强语文教育的实践性应该注意什么呢？ 四、论述题（2

7、2 分） 1、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对此你是怎 样理解的？ 2、新课程中评价建议在评价的目的、评价的价值取向、评价的具体 方式以及评价的主体等方面与传统的评价方式有着怎样的区别？ 一、填空题 1、交际工具、信息载体 2、纸笔测试 3、综合性、实 践性 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 5 页 共 52 页 4、立意、构思 5、人文性与工具性、思想性与审美性 6、工具性、人文性 7、人文性、时代性、实践性、科学性 8、语文实践、语文实践 9、知识与能力、过程与方法、情感态 度与价值观 10、阅读、写作、综合性学习 11、前言、课程目标与内容

8、、实 施建议 12、语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练 13、表达和交流 14、教学内容、教学方式、 、教学空间 15、前瞻性、三维设计，整体提高、操作性 16、情境性、互动性 二、选择题 1、A2、D3、A4、A 5、B 6、A 7、A8、B 9、A 10、D 三、简答题 1、语文课程标准中对教学建议提出了哪些要求？ 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 教学中努力体现语文课程的实践性和综合性 重视情感、态度、价值观的正确导向 重视培养学生的创新精神和实践能力 2、课程标准中关于评价建议的具体建议包括哪些？ 关于识字与写字的评价 关于阅读的评价 关于写作的评价 关于口语交际的评价

9、语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 6 页 共 52 页 关于综合性学习的评价 3、综合性学习缺少“语文味”的几种倾向是什么？ 把语文综合性学习活动课上成思想品德教育课 把语文综合性学习活动课变成了气氛热烈的游戏课 把语文综合性学习活动课上成了美术课 把语文综合性学习活动课上成了作文辅导课 4、加强语文教育的实践性应该注意什么呢？ 首先，在教学中教师要以活动为载体，引导学生自发地学习他们能够 学习的内容。 其次，语文实践活动必须让学生自己动手动脑，在把所学知识用于实 践的同时又让学生在实践中获取知识，在教学中，教师要按照语文 课程标准积极为学生创造条件，钻研教材，

10、深入各学科，了解学生 生活，为学生设计恰当的活动课题，让学生在实践活动中既可以动手 做，又能想办法把它做好。 再次，语文实践活动要处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有 效指导的关系。 四、论述题 1、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对此你是怎 样理解的？ 倡导“自主”学习，就是要帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习 方法，养成良好的学习习惯。要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知 欲和进取精神。 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 7 页 共 52 页 “合作”学习，就是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有 明确的责任分工的互助性学习” 。开展

11、合作学习，要给学生群体一个 共同的任务，让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任，学生 在学习中相互支持、相互配合，遇到问题能协商解决，能通过沟通解 决群体内的冲突，对各个人分担的任务进行群体加工，对活动的成效 共同进行评估，通过合作，提高学习效率，增强合作精神。 “探究”学习，就是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方 式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过 各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精 神和创新能力的发展” 。探究学习的主要特征是“问题性、实践性、 参与性和开放性” 。 2、新课程中评价建议在评价的目的、评价的价值取向、评价的具体

12、 方式以及评价的主体等方面与传统的评价方式有着怎样的区别？ 评价目的的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度， 更是为了改进 师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。 在课程评价的取向上摒弃片面的评价观念， 尽可能全面真实地反映课 程的全貌，坚持全面评价的取向，突出了语文课程评价的整体性和综 合性 在课程评价手段上，注重多样化和灵活性。全面的课程评价要有与之 相适应的手段来配合。对课程的不同层次和不同侧面的评价，需要采 用不同的评价手段。 “评价建议”强调综合运用多种评价方式，注意 将形成性与终结性评价、定量评价与定性评价相结合 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习

13、资料精编 第 8 页 共 52 页 在课程评价主体上， 注意将教师的评价与学生的自我评价和相互评价 以及家长评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价 初中语文语文新课程标准复习试题学习资料 一、填空 1、语文课程的基本特点是（工具性 ）与（ 人文性 ）的统一。 3、 （学生 ）是语文学习的主人。 4、语文教学应在（ 师生平等对话 ）的过程中进行。 5、不同学段的学生的写作都需要（ 占有真实 ） 、 （ 丰富的材料 ） ， 评价要需要重视（ 写作材料 ）的准备过程。 7、 （ 语文 ）是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 8、 （语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基

14、础。 9、语文课程的（多重功能 ）和（奠基作用 ） ，决定了它在九年 义务教育阶段的重要地位。 10、语文课程应培育学生（热爱祖国语文）的思想感情，指导学生正 确的理解和运用祖国语文、丰富语言的积累，培养（语感） ，发展（思 维） ，使他们具有适应实际需要的（识字写字）能力、 （阅读）能力、 （写作）能力、 （口语交际）能力。 二、 判断 1、语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能 成为语文课程评价的主要手段。 （ 对 ） 2、形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强终结性评价。 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 9 页 共 52 页 （ 错

15、 ） 3、定性评价和定量评价相结合，语文课程评价更应重视定量评价。 （错 ） 4、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 （对 ） 5、语文学科是一门系统性很强的学科，在语文教学中要从学习语音、 语法知识和规则入手，逐渐训练阅读与写作，努力追求语文知识的系 统和完整。 （错 ） 6、新课程把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确 的价值观和积极的人生态度的教学任务调整到品德与生活学科中去， 它不是语文教学的重要内容。 （错 ） 7、自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家 庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。 （ 对） 8、识字写

16、字是阅读和写作的基础，是 12 年级的教学重点。教学中 要多写少认。 （错） 9、语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。 （ 对） 10、语文课程评价的目的是为了考察学生达到学习目标的程度，不是 为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。 （ 错 ） 三、 简答题： 1、新课标的教学建议是什么？ 一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；二、在教学中努 力体现语文的实践性和综合性；三、重视情感、态度、价值观和正确 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 10 页 共 52 页 导向；四、正确处理基本素养和创新能力的关系；五、遵循学生的身 心发展规律和语文学习规

17、律，选择教学策略。 2、语文教学中如何正确处理学生基本素养与创新能力的关系？ 语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给 学生打下扎实的语文基础。同时要开发学生的创造潜能，促进学生持 续发展。 3、综合性学习中评价的着眼点主要在哪几方面 一、在活动中的合作态度和参与程度；二、能否在活动中主动地发 现问题和探索问题；能否为解决问题去搜集信息和整理资料；三、能 否根据占有的课外材料形成自己的假设和观点；五、语文知识和能力 综合运用的表现。 4、新课程的基本理念是什么？ 一、全面提高学生的语文素养 二、正确把握语文教育的特点 三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 四、努力建设开放

18、而 有活力的语文课程 5、 语文课程标准提出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面 向全体学生，使学生获得基本的语文素养。“试述语文课程标准 的语文素养与我们传统所说的语文能力有什么不同？语文素养包括 培育学生热爱祖国语文的思想感情， 指导学生正确的理解和运用祖国 语文、丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际 需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还有学 生的品德修养和审美情操，形成良好的个性和健全的人格，促进德、 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 11 页 共 52 页 智、体、美的和谐发展。而语文能力指识字写字能力、阅读能力、

19、写 作能力、口语交际能力 一、填空题。14 1、语文是最重要的交际工具，是人类文化 的重要组成部分。工具性 和人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2、语文课程资源包括课堂教学 资源和课外学习资源。 3、 语文课程标准课程总目标中提出认识汉字3500个左右。 5、新课程评价要改变过分强调评价的甄别和选拔的功能，倡 导发挥评价促进学生发展，教师提高教学，改进 教学实践的功能。 二、简答题。 （20） 1、 语文课程标准在“课程性质与地位”中说： “语文课程应致力 于学生语文素养的形成与发展” ，其“语文素养”指的是什么？（10 分） 语文素养包括培育学生热爱祖国语文的思想感情， 指导学生正确的理

20、 解和运用祖国语文、丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们 具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际 能力。还有学生的品德修养和审美情操，形成良好的个性和健全的人 格，促进德、智、体、美的和谐发展 2、 语文课程标准中“课程目标”是从哪三个维度设计的？“阶段 目标”又是从哪四个方面提出要求的？（10 分） 课程目标从知识与技能、 过程与方法、 情感态度价值观三个维度设计， 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 12 页 共 52 页 简答： 1.综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊 重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励

21、学生运用多种方法，从不 同的角度， 进行多样化的探究。 这种探究， 既有学生个体的独立钻研， 也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开 展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在： 在活动中的合作态度和参与程度。 能否在活动中主动地发现问题和探索问题。 能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。 能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。 语文知识和能力综合运用的表现。 学习成果的展示与交流。 2.课程的基本理念:（一）全面提高学生的语文素养。 二）正确把 握语文教育的特点。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。 3.综合性

22、学习 : 1能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活 动过程中，体验合作与成功的喜悦。2能提出学习和生活中感兴趣 的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、 书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简 单的研究报告。3关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的 热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 13 页 共 52 页 照片等展示学习成果。4掌握查找资料、引用资料的基本方法，分 清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 4.课程资源的开发与利用:

23、1语文课程资源包括课堂教学资源和课外 学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电 影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表 演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广 告，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事 件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。2各地区 都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意 识，去努力开发，积极利用。3学校应积极创造条件，努力为语文 教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳 定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活 动。4语

24、文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展 各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高 学生的语文能力。 5.教学建议:（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 （三）重视情感、 态度、价值观的正确导向。 （四）正确处理基本素养与创新能力的关 系。 （五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略 简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分） 1语文新课程的评价理念决定了怎样的评价策略？ 答： 语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试

25、复习资料精编 第 14 页 共 52 页 度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设 计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价 的甄别和选拔功能。 突出语文课程评价的整体性和综合性， 要从知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语 文学习具有重情感体验和感悟的特点， 因而量化和客观化不能成为语 文课程评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化。 形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采 用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料， 如，关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我

26、反思和小结、 教师和同学的评价、来自家长的信息等。 定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学校和教师要对学 生的语文学习档案资料和考试结果进行分析， 客观地描述学生语文学 习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。对 学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的 评语，尽量从正面加以引导。 实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相 结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与 评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发 展。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。 2课堂教学改革的内容表现在哪些

27、方面？ 答：一、重新理解和认识课堂 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 15 页 共 52 页 （一）新课堂的基本定位 1、课堂不是只是教师表演的场所而是师生互动对话和沟通的场所。 2、课堂不只是训练的场所，而且更应该成为引导学生的场所 3、新课程的课堂不只是传授知识的场所，而且更应该成为探究知识 的场所。 4、课堂不是教学行为模式化执行的场所，而是教师教育智慧充分展 现的场所 （二）从四方面的考虑出现了四个方面的基本特征： 1、师生积极互动；2、学生参与体验；3、突出知识探究；4、注重情 景生成 二、新课程背景下的课堂教学行为的改变 （一）备课：1、联系学生生活

28、世界；2、创设学生自主支配的时间和 空间；3、整合知识态度，过程与方法；4、开发利用教学资源；5、 综合运用多种教学策略；6、把握教学内容结构性联系。 （二）上课：1、注重动态生成；2、把握情景性的因素；3、促使学 生多维有效积极互动；4、关注学生个体差异；5、多样化评价学生行 为。 （三）评课：形成新的评价框架： （1）课堂教学的生活化， （2）生学习的主动化； （3）师生互动的有效化； （4）学科教学的整合化； 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 16 页 共 52 页 （5）教学资源的最优化； （6）教学过程的动态化； （7）教学策略的综合化； 三、新课程背

29、景下教师角色的转变。 （1）由实践者转变为研究者。 （2）由管理者转变为引导者。 （3）由课程的实施者转变为课堂的开发者。 3在阅读教学的过程中，阅读的个性化和创造性应包含哪些观点？ 答：应提倡以下一些观点：学生是阅读的主体，应该还学生以真正的 “读者”地位，让学生能够自主阅读，直接阅读。学生阅读的过程应 该伴随着主动积极的思维和情感活动， 让他们在主动积极的思维和情 感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思 想启迪，享受审美乐趣。阅读应该是探索与创造的过程，是读者与作 品与作者对话的过程，这种对话的过程充满了发现、质疑、思考和探 究。应提倡多角度阅读、比较阅读、有创意的阅

30、读、多元解读，利用 阅读期待、 阅读反思和批判等环节， 发挥联想与想象， 拓展思维空间。 教师与学生之间也是一种平等的对话关系。 教师应成为学生阅读的导 师，而不是居高临下的控制信息的专制的权威。教师应该积极营造亲 密和谐的气氛，激发学生阅读的兴趣，引导他们掌握阅读的方法，把 “点拨” 、 “启发” 、 “引导” 、 “激励”留给自己，把“阅读” 、 “理解” 、 “领会” 、 “体味” 、 “品味” 、 “感悟”还给学生。教师应该珍视学生独 特的感受、体验和理解，而不应该以标准化解读去规范学生的阅读和 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 17 页 共 52 页

31、理解，应该培养富有创意的读者，而不能培养人云亦云的听众。个性 化、创造性阅读并不排斥合作学习，相反，同学之间的相互切磋、沟 通交流反而会互相启发，促进学习。因而，也应该提倡阅读过程中同 学之间的对话。 一、填空：一、填空： 1、 教师这个角色从根本上来说， 就是、 教师这个角色从根本上来说， 就是“作为人的教师作为人的教师”和和“作为教师的作为教师的 人人”的（的（ ）。）。 2、教师的爱是以对学生的（、教师的爱是以对学生的（ ）为前提的。）为前提的。 3、教育究其实质是一种生命对（、教育究其实质是一种生命对（ ）的相互对接与交融。）的相互对接与交融。 4、教师具有科学精神与人文素养具体表现为

32、一个完善合理的素质结、教师具有科学精神与人文素养具体表现为一个完善合理的素质结 构：高尚优良的人格、不断完善的（构：高尚优良的人格、不断完善的（ ）结构和不断完善的能力）结构和不断完善的能力 结构。结构。 5、今后信息技术教育的主流教学方式是（、今后信息技术教育的主流教学方式是（ ）。）。 6、教师发展规划的第一步是（、教师发展规划的第一步是（ ）。）。 7、 建立良好的师生关系要靠师生双方共同努力， 而教师起着 （、 建立良好的师生关系要靠师生双方共同努力， 而教师起着 （ ） 作用。作用。 8、教师个体在无能力解决自己的心理问题时，应求助于专家进行心、教师个体在无能力解决自己的心理问题时，

33、应求助于专家进行心 理（理（ ）、心理咨询、心理治疗。）、心理咨询、心理治疗。 二、判断正误：二、判断正误： （ ）1、在新课程背景下，教师的、在新课程背景下，教师的“知识传授者知识传授者”角色仍然是值得肯角色仍然是值得肯 定的。定的。 （ ）2、今天，在我国、今天，在我国“教师是专业工作者教师是专业工作者”尚未得到法律的认可。尚未得到法律的认可。 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 18 页 共 52 页 （ ）3、教师的劳动是一种集体劳动。、教师的劳动是一种集体劳动。 （ ）4、教师职、教师职业道德可以产生直接的功利效益。业道德可以产生直接的功利效益。 三、简

34、答：三、简答： 1、“教师专业化教师专业化”的基本含义是什么？的基本含义是什么？ 2、新课程改革背景下，为什么教师要有多元学科知识结构？、新课程改革背景下，为什么教师要有多元学科知识结构？ 3、新课程的实施需要教师强化哪些能力？、新课程的实施需要教师强化哪些能力？ 4、教师和谐融洽的人际关系有什么意义、教师和谐融洽的人际关系有什么意义? 四、论述题：四、论述题： 1、请结合自己的切身体会谈谈新课程对教师素质发展提出了哪些新、请结合自己的切身体会谈谈新课程对教师素质发展提出了哪些新 的要求？的要求？ 2、结合实际说明教师能力培养与发展的有效途径与方式。、结合实际说明教师能力培养与发展的有效途径与

35、方式。 3、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对此你是怎、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对此你是怎 样理解的？样理解的？ 4 新课程中评价建议在评价的目的、评价的价值取向、评价的具体方新课程中评价建议在评价的目的、评价的价值取向、评价的具体方 式以及评式以及评价的主体等方面与传统的评价方式有着怎样的区别？价的主体等方面与传统的评价方式有着怎样的区别？(命题命题 人：刘波人：刘波) 一、填空题 1、统一体 2、尊重 3、生命 4、知识 5、信息技术与学科教 学整合 6、自我认识 7、主导 8、诊断 二判断题 1、 2、 3、 4、 三 简答题 语文招聘、选调考试复习资

36、料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 19 页 共 52 页 1、（1）既包括学科专业性，也包括教育专业性；（2）国家有教师 教育的专门机构、教育内容和措施；（3）国家有对教师资格和教师 机构的认定制度和管理制度；（4）教师专业发展是一个持续不断的 过程。 2、 （1） 新课程内容的社会化， 要求教师具有多元学科知识结构； （2） 新课程的综合化要求教师必须具备多元知识结构和学科知识的整合 能力。 3、（1）教育科研能力；（2）交往与合作能力；（3）课程资源开 发与整合能力；（4）信息技术与学科教学整合能力。 4、（1）有利于教师身心的健康；（2）增加教师之间互帮互学的机 会；（3）促进教

37、与学的活动；（4）有利于学校组织效能的发挥。 四、论述题：四、论述题： 1、（1）关注专业化理论发展；（2）关注教师的情意和职业道德素 质的发展；（3）关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展； （4）关注教师专业技能和研究能力的发展； （5）关注教师心理素质 的发展；（6）关注教师学习意识的提高和自主发展能力的提高。 2、 （1）各种形式的培训、交流与研讨； （2）多渠道获取信息； （3） 行动研究；（4）建立开放的教师教育体系。 3、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对此你是怎 样理解的？ 倡导“自主”学习，就是要帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习 方法，养成良好的学习习惯

38、。要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 20 页 共 52 页 欲和进取精神。 “合作”学习，就是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有 明确的责任分工的互助性学习” 。开展合作学习，要给学生群体一个 共同的任务，让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任，学生 在学习中相互支持、相互配合，遇到问题能协商解决，能通过沟通解 决群体内的冲突，对各个人分担的任务进行群体加工，对活动的成效 共同进行评估，通过合作，提高学习效率，增强合作精神。 “探究”学习，就是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方 式。在探究学习中，学生自己发

39、现问题，探索解决问题的方法，通过 各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精 神和创新能力的发展” 。探究学习的主要特征是“问题性、实践性、 参与性和开放性” 。 4、新课程中评价建议在评价的目的、评价的价值取向、评价的具体 方式以及评价的主体等方面与传统的评价方式有着怎样的区别？ 评价目的的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度， 更是为了改进 师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。 在课程评价的取向上摒弃片面的评价观念， 尽可能全面真实地反映课 程的全貌，坚持全面评价的取向，突出了语文课程评价的整体性和综 合性 在课程评价手段上，注重多样化和灵活性。全面的课

40、程评价要有与之 相适应的手段来配合。对课程的不同层次和不同侧面的评价，需要采 用不同的评价手段。 “评价建议”强调综合运用多种评价方式，注意 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 21 页 共 52 页 将形成性与终结性评价、定量评价与定性评价相结合 在课程评价主体上， 注意将教师的评价与学生的自我评价和相互评价 以及家长评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价 一、填空 1.现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精 神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多 方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。 2.工具性与人文

41、性的统一，是语文课程的基本特点。 3.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发 展的基础。 5. 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，不 宜刻意追求语文知识的系统和完整。 6课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三 个维度设计。 7语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类 活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面进步学生 的语文能力。 8 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的 主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意 识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差

42、异， 鼓励学生选择适合本人的学习方式。 9. 教师是学习活动的引导者和组织者。 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 22 页 共 52 页 10.突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素 养。 11阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值 取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读 量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为 考试内容。 12、语文课程资源包括课堂教学 资源和课外学习资源。 13、新课程评价要改变过分强调评价的甄别和选拔的

43、功能，倡 导发挥评价促进学生发展，教师提高教学，改进 教学实践的功能。 3、 （学生 ）是语文学习的主人。 1 4、语文教学应在（ 师生平等对话 ）的过程中进行。 15、不同学段的学生的写作都需要（ 占有真实 ） 、 （ 丰富的材料） ， 评价要需要重视（ 写作材料 ）的准备过程。 16、 （ 语文 ）是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 17、 （语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的 基础。 18、语文课程的（多重功能）和（奠基作用 ） ，决定了它在九年义 务教育阶段的重要地位。 19、语文课程应培育学生（热爱祖国语文）的思想感情，指导学生正 确的理解和运用祖国语文

44、、丰富语言的积累，培养（语感） ，发展（思 维） ，使他们具有适应实际需要的（识字写字）能力、 （阅读）能力、 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 23 页 共 52 页 （写作）能力、 （口语交际）能力。 二 简答题 1.课程的基本理念:（一）全面进步学生的语文素养。 二）正确把握 语文教育的特点。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放 而有活力的语文课程。 2.教学建议:（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 （二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 （三）重视情感、 态度、价值观的正确导向。 （四）正确处理基本素养与创

45、新能力的关 系。 （五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 3、综合性学习中评价的着眼点主要在哪几方面一、在活动中的合作 态度和参与程度；二、能否在活动中主动地发现问题和探索问题；能 否为解决问题去搜集信息和整理资料；三、能否根据占有的课外材料 形成自己的假设和观点；五、语文知识和能力综合运用的表现。 简答感悟课标（15 分） 1、结合课标谈谈自己在阅读教学方面的几点有效做法。 1.课程的基 本理念:（1）全面提高学生的语文素养。 2）正确把握语文教育的 特点。 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （4）努力建设 开放而有活力的语文课程。 2、从自身实际出发，谈谈自己实施

46、综合性学习的一些设想。 2.综 合性学习 :（1）能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动 过程中，体验合作与成功的喜悦。 （2）能提出学习和生活中感兴趣的 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 24 页 共 52 页 问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书 籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单 的研究报告。 （3）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热 点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、 照片等展示学习成果。 （4）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分 清原始资料与间接资料的主要差别

47、；学会注明所援引资料的出处。 3.教学建议:（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 （2）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 （3）重视情感、态 度、价值观的正确导向。 （4）重视培养学生的创造精神和实践能力。 4.评价建议： （1）充分发挥语文课程评价的多种功能。 （2）恰当 运用多种评价方式。 （3）注重评价主体的多元与互动。 （4）如初语文 课程评价的整体性和综合性。 3、你是如何创造性地理解教材和使用教材？ 5.课程资源的开发与 利用:（1）语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。自然风 光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活 话题等也都可以成为

48、语文课程的资源。 （2）各地区都蕴藏着多种语文 课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。 （3）学校 应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会 各方面的支持， 与社区建立稳定的联系， 给学生创设语文实践的环境， 开展多种形式的语文学习活动。 （4）语文教师应高度重视课程资源的 开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、 用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。 语文招聘、选调考试复习资料精编语文招聘、选调考试复习资料精编 第 25 页 共 52 页 填空题 1. 语文课程的基本特点是（工具性 ）和（ 人文性 ）的统一。 2、课程目标从（知识与能力） 、 （过程与方法） 、 （情感态度与价值观） 三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。 3、能从文章中提取主要信息，进行（缩写） ；能根据文章的基本内容 和自己的合理想象，进行（扩写） ；能变换文章的文体或表达方式等， 进行（改写） 。 4、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕（表达中 心） ，选择恰当的表达方式。合理安排内容的（先后和详略） ，条理清 楚地表达自己的意思。正确使用（常用的标点符号） 。 5、语文课程的基本理念：一是全面提高学生的语文素