小学科学苏教版四年级下册第三单元第9课《庞大的“家族”》教案（2021新版）.doc

1、1 9 9. .庞大的庞大的“家族家族” 【教材分析】 本单元是学生对某一类动物（昆虫）的共同特征及从生到死要经历哪些阶段的学习。本课是 本单元的第一课，意在了解昆虫具有的共同特征，建立起昆虫的概念，认识到昆虫的“家族”的 庞大。 本课第一个环节通过先观察昆虫，总结特征，掌握昆虫的共同特点；接着通过阅读资料了解 昆虫“庞大”的意义；第二个环节：结合昆虫中数量最多的甲虫及其特征来更深层次的了解昆虫 这类生物；第三个环节借助昆虫模型的建构，进一步了解并应用昆虫的特征；最后一个环节： “你 来描述我来猜的活动” ，学会描述昆虫的特征，一步步掌握昆虫的特点，并在学习过程中能自主利 用知识辨别昆虫。 在

2、小学低年级,一下动物与植物 ，二下土壤与生命以及四上给动物分类 ，同学们已 经初步掌握了对动物进行分类学习的方法，但还没有对某种动物进行从生到死要经历的阶段，进 行完整的研究。因此这个单元，从昆虫外型特征入手，掌握昆虫判断方法，引出昆虫的“庞大” ， 继而通过养昆虫，掌握昆虫数量庞大的秘密，了解昆虫的一生，对动物的研究有了更深层次的要 求。 本内容的学习，有助于激发学生了解和认识自然界的兴趣，帮助学生初步形成生物体的结构 与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，形成热爱大自然、爱护生物的情感。 【学情分析】 昆虫在生活中随处可见，四年级学生大多有扑蜻蜓、捉蝴蝶、养蚂蚁的经历，他们对昆虫

3、并 不陌生，但是他们的认知中，蜘蛛、蜈蚣、蜗牛等小的虫子都称作昆虫，它们无法对昆虫进行准 确的判断，很多孩子无法进行区分。在四年级上册的学习过程中，孩子们对于动物的研究已经掌 握了一些基本方法：要想研究一类动物，要先从它们的外形特性开始研究，并利用这些关键性特 征进行动物的判别。 四年级的孩子知道昆虫都有触角，但对它的数量、形状没有细致的研究，知道昆虫有足，但 不知道昆虫只有 3 对足。因此我们需要在昆虫区别其余动物的关键特征上下功夫，帮助孩子建立 起昆虫的模型，掌握判定的标准，纠正认知偏差，形成清晰完整的昆虫概念。 【教学目标】 科学知识 能利用描述的方法，明确昆虫的基本特征。 科学探究 在

4、教师引导下，能从具体现象与事物的观察比较，并描述对象的外部形态特征及现象；能正 确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 科学态度 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，在 科学探究中能以事实为依据。乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行 动保护环境，节约资源。 【教学重点】描述昆虫的共同特征 【教学难点】通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。 【教学准备】 教师课件和视频 学生昆虫标本 昆虫模型 放大镜 昆虫卡片 【

5、教学过程】 1 体会“庞大” ，引出课题 同学们，这节课我们一起来认识一个“庞大的家族” ，听到“庞大”一词，你想到了什么？ 老师这里还有一条关于他们的信息：科学家已经发现了 150 万种动物，而这个家族，占其中 2 的 61%，是动物中数量和种类最多的。现在，你知道这个家族的“庞大”指的是什么？(预设：数 量庞大) 你知道它们是哪类动物吗？(预设：昆虫) 没错，它们就是（PPT 出示） ：昆虫。 这个“庞大的家族”究竟藏有什么秘密呢？今天我们就一起来认识昆虫。 设计意图开门见山，导入新课，让学生明确今天所要学习的内容。 2 探究昆虫共同特征 1 初步探究昆虫共同特征 你在生活中见过或知道哪些

6、昆虫？同学们说的这些动物都是昆虫吗？带着这个问题，我们 先来看看老师带来的昆虫，你认识他们吗？ 仔细观察，这些昆虫在外形上有什么共同特点？（预设：它们有触角、有足、有翅膀） 仔细观察图片，是否每只昆虫都长有你说的这些器管？它们的数量有什么共同点吗？ 通过观察我们发现昆虫都有触角，虽然不同昆虫的触角形态各不相同，但数量是一定的， 都是？（预设：2 根/一对。 ） 没错， 昆虫都有一对触角。 而昆虫的脚称为 “足” ， 请你结合图片或手里的昆虫标本数一数， 它们有几只脚？ 除此之外，有些昆虫还长有翅膀。通过图片的观察，我们掌握了昆虫身体上的一些基本特 点，想一想，昆虫的这些器管分别长在昆虫身体的哪

7、一部分呢？生长的位置有没有什么规律呢？ 为了同学们观察的更仔细，老师为每一组提供了昆虫标本以及一些昆虫模型来帮助你们观 察。但昆虫标本体型小，要想观察的够清楚，你认为应该怎么办？ (预设：用放大镜观察。) 没错，我们可以借助放大镜来帮助我们观察。观察时，有什么注意的吗？ 要有顺序的进行观察，仔细观察昆虫的触角、足、翅膀分别长在昆虫身体的哪一部分，一 会儿，请小组来进行分享。 设计意图初步找出昆虫的相同之处，建立昆虫的概念。 2 进一步探究昆虫的共特征同 现在拿出你们的放大镜、标本和模型仔细观察吧。用放大镜按一定顺序依次观察。 仔细观察昆虫的触角、足、翅膀分别长在它身体的哪一部位。 将观察结果在

8、小组内分享。 请小组同学分享他们的发现。 小结：通过同学们的总结，我们发现昆虫的身体由 3 部分构成：从上到下依次是：头、胸、 腹。 除了这些，昆虫身体上还有什么特点呢？让我们再来仔细观察它们。先来说说头部，它们 的头部长有触角，仔细观察这些昆虫的触角，你有什么发现？ 想一想，在头部，昆虫这类动物有什么独有的特征？ 仔细观察昆虫的腹部，你有找到它们的共同点吗？ 因此在快速判断一个动物是否是昆虫时，我们可以只看它的？ 谁来帮我们总结，你发现昆虫有哪些共同特征？ 设计意图通过观察昆虫标本及昆虫模型，更直观的了解昆虫具体有哪些共同特征。 3 制作昆虫模型 了解了那么多昆虫，你想制作一个属于自己的昆虫

9、吗？你想用哪些材料，想怎样做？ 小组合作，制作昆虫模型。 设计意图通过制作昆虫模型，进一步加深对昆虫特征的理解 7.3 探究甲虫的共有特征 昆虫种类繁多，形态不一，但在它们的种群中，有一类昆虫数量最多，你知道它们是谁吗？ 不错，就是甲虫，仔细观察这些甲虫，它们和其它的昆虫，有什么相同之处？它们有什么独 特的特点吗？ 观察的可真仔细，甲虫的虫体外表似装甲，因此而得名。甲虫还有什么特点呢？我们通过一 3 个视频来了解。 （影音：甲虫展翅） 通过视频，你知道了些什么？ 甲虫有两对翅膀，其实我们看到的坚硬外表不是它的壳，而是它的一对翅膀：称为前翅，呈 鞘质，它主要起到保护后翅和身体的作用，不具有飞翔的

10、功能，它还有一对翅膀在前翅下面，称 为后翅，呈膜质，主要起到飞翔的作用。 动物中数量最多的是昆虫，而昆虫中数量最多的是甲虫。 设计意图通过观察，观看视频，知道甲虫作为昆虫“家族”中种类最多的成员，有和其他 成员一样的特征，也有其独特的特征。 4 应用拓展 1 昆虫猜猜猜 看来不同的昆虫有着自己不同的形态特点，老师这里想要考考同学们，你能根据同学的描 述猜出是什么昆虫吗？ 你们可真聪明，挑战升级，老师为每组准备了一些有关昆虫的小卡片，请你根据上面的描 述，在活动手册上画出昆虫，并猜测出它的名称，比赛看哪一组最厉害。 （小组互动） 设计意图通过“你来描述，我来猜” ，让学生从身体特征、生活习性等方面加深对昆虫的了 解。 【教学后记】