教科EEC版六下Unit7 A Letter from Jenny-Class 4Textbook p.68－70-教案、教学设计--(配套课件编号：c0034).docx

1、Unit7 第 4 课时教学设计 六年级下册 Unit7 A Letter from Jenny 一、学习目标 Check Up 采用听录音后选项、排序、判断等形式，开展各种读写和阅 读练习，帮助学生巩固本单元所学知识并复习以往所学内容。检查学 生对所学知识的掌握情况。复习前三节课所学习的内容，有针对性地 巩固教学难点。 Sounds and Letters 学习字母组合 nk 的发音和在单词中不发音的字母 k, d, w 并掌握规律；将词汇整理成句子，使语音和语用相结合；在复 现单词的过程中渗透语音知识，让学生认读单词，并能在跟读、朗读 句子的过程中，准确地掌握读音。Vocabulary:

2、strawberry 二、教学步骤与建议 Warm-up 1. 教师让学生分角色朗读课文。 2. 整理本单元学习的所有知识，讲解本课词汇，检测学生对重点词 汇和句型的掌握。 3. 教师与学生一起进行表达建议及评价他人的练习。 Check Up 此部分是本课知识的巩固练习环节。试题设计意图是以听、说、读、 写的练习形式复习本课重点句式的表达。清晰地体现单元学习目标， 整合分散的评价活动内容， 并加大读、 写练习的比重， 促进学生在听、 说、读、写四项基本技能方面的均衡发展。A. Listen and number the pictures. 1. 听录音之前，教师让学生看一看图片，熟悉图片。 2

3、. 在听录音的时候，教师可以随时让学生重复录音内容。 1. A: Do we have any fruit? B: Yes. We have some grapes. 2. A: Were there any phone calls? B: No, there werent any. 3. A: Did you buy any science books? B: Yes. I bought a science book. Answer: 2 3 1 B. Listen and draw a line. 1. 根据学生听的情况，教师灵活把握播放录音的次数。 2. 在确认答案时，教师请学生说一说刚

4、才听到了什么？或者分句播 放，请学生重复句子。 1. A: Hows the weather there in summer? B: We have much rain. 2. A: Whats the weather like there? B: Its a little windy. 3. A: Whats the weather like there? B: Its sunny and warm. Answer: 1. b 2. c 3. a C. Listen and choose the correct picture. 教师在播放录音之前请学生先读图， 说一说每幅图片里的人物都在做

5、 什么，然后再播放录音。 1. I see a picture of grandma inside the envelope. 2. My family got together and had turkey dinner. Answers: 1. a 2. b D. Read and fill in the blanks. 教师让学生读一读对话，然后根据文中内容填空 Answers: 1 David 2. Andy 3. picture E. Read and choose True or False. 1. 判断对错之前，教师先让学生读一读信件内容，清楚含义。 2. 教师确定正确答案之后，

6、请学生一起大声读一读整个段落。 Answers: 1. T 2. T 3. F F. Fill in the blanks with the correct words. 教师先让学生看图，读单词，考查学生对本课疑问句和回答的掌握情 况。 Answers: 1. some 2. any 3. some Sounds and Letters 为了加强学生对语音知识的运用， 此部分以课文中出现的重点和相关 语音知识作为主要练习。学习掌握字母组合的发音；复现单词，引导 学生自我归纳发音规律。在复现单词过程中渗透语音知识，让学生认 读单词并淮确地掌握读音。 在此部分中出现的生词仅让学生理解即可， 教学

7、重点应侧重于字母的发音和对单词的认读。1. 字母组合 nk (1)教师让学生看图片读单词，让学生感受字母组合 nk 的发音。 (2)教师让学生试着读一读图片下方的三个单词。 (3)教师播放录音，让学生跟读四个单词。 (4)教师引导学生说一说字母组合 nk 的发音。教师向学生展示/nk/发 音时的口形并领读。 (5)教师列举一些包含发音/nk/的字母组合及单词，让学生看一看，试 着拼一拼。 2. 不发音的字母 w, k, d (1)教学流程同步骤 1 中(1) - (3)。 (2)教师给学生列举单词，例如，knife, wrote 等，让学生总结一下字 母不发音是否有规律。 Wrap-up 在此环节中，教师应对学生学习本单元的情况进行评价。在教师评价 学生的同时，也能得到学生的反馈。教师应听取学生对教学内容难易 程度、教学方法趣味性的反馈，并能在今后的备课过程中及时调整教 学方法和评价形式。