教科EEC版六下Unit3 You Did Your Best-Class 5Textbook p.31-教案、教学设计--(配套课件编号：c03a7).doc

1、 Unit3: You Did Your Best Lets build our reading skill. (第六课时第六课时) 教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 本课的教学内容是 EEC 英语六年级下册第三课 What happened to you?第 六课时 Lets build our reading skill. 本课教学重点在于培养学生学习向他人表 示祝贺以及问答对已发生事情的感受。 学生分析：学生分析： 作为六年级的学生已经掌握了一定的英语基础和技能，加上本课时又是对 第三课的概括总结，学生已经对大多数内容有了一定了解，所以较容易。但是 六年级的学生已经有了自己的思想和

2、看法，自主能力较强，所以教师应在学习 和生活中培养学生的竞争意识，同时也鼓励学生建立自信心，勇敢面对失败。 设计理念设计理念: : 英语新课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导任务型的教 学活动。 在教学中， 注重创设真实的情境， 力求通过课堂虚拟的 The talent show 使学生在玩中学、学中用，从而促进语言能力的提高，以培养学生真实交际的 能力。由此，在教学设计中我力求体现以学生为主体，以情境为主线，以交际 为目的的教学特色。 根据新课程标准对知识与技能、情感态度与价值观三者统 一的要求，结合对教材的认真分析和对学生的了解，本着为了每个学生的发展 的宗旨，将本节课的教学目

3、标，确定为以下三个方面： 教学目标：教学目标： 1、能力目标、能力目标 1）通过 Lets build our reading skill 环节，增加篇章层次语言材料，发展学 生“读”的技能，总结单元学习内容，评价单元教学目标完成情况。 2）充分发挥 Proverb 内在思想教育因素，使学生在思想上获得启迪，同时 进一步增强学生对英语语音的感知能力，拓展学生的文化视野。 2、知识目标、知识目标 1) Let the students master the words: everybody excited participating contest their lost prize hug wi

4、nner anything 2) Let the students master the sentences: There are many students participating and waiting for their turn. Qiaoqiao says that they lost the contest because he made a mistake. 3) Failure is but a stepping stone to success. 3、情感目标、情感目标 通过谚语鼓励学生建立自信心，勇敢面对失败。 教学重点：教学重点： everybody excited

5、participating contest their lost prize hug winner anything There are many students participating and waiting for their turn. Qiaoqiao says that they lost the contest because he made a mistake. 教学难点：教学难点： Failure is but a stepping stone to success. 教学准备和教具使用：教学准备和教具使用： 录音机 配套磁带 学生才艺表演乐器 教学课件和技术运用：教学课

6、件和技术运用： 运用多媒体教学，针对本节课内容，运用多媒本软件，使学生对英语更有 兴趣，对所有知识印象更深刻，引起学生注意力，突破重、难点，完善教学。 教学过程：教学过程： Step1.Class beginning and review: 1. Greeting: Nice to meet you. Ask the students: How are you today? What day is it today? （设计意图：师生间相互问候交流，沟通彼此间良好的情感及建立融洽的课堂 教学氛围） 2. Sing a song. Let the students sing an English

7、 song. (设计意图：优美的英文歌谣给学生美的享受，营造快乐的学习气氛， 激发学生 的学习英语的兴趣。) Steo2. New concepts: 1. Play a game. Use the vocabulary words to play a game. Let the students touch the handkerchief. （设计意图：运用单词卡片做游戏，为新授内容和扩展教学做好铺垫工作） 2. Find the sentences. Ask the volunteers use the vocabulary words to find out the useful se

8、ntences in the text. (设计意图：通过不同方式引出新内容) 3. Use the audiotape. Play the tape and let the students follow in their books. Then ask them to answer the questions such as: （设计意图：运用录音机教学，让学生们在听有趣的故事中感受和学习语言， 从听入手，以听促学，并让学生带着问题去听，从而激发学生阅读欲望，明确 阅读目标与任务，实现对阅读全程的有效监控。 ） 1). Who is the winner? 2). Who made a m

9、istake? 3). What is the title of this text? 4. Read the text. Ask the students to read the test. （设计意图：辅以朗读技巧的讲解，如语调、语音、意群等，分层次进入操练 过程。采用朗读、自读、齐读、等方式。在阅读过程中，培养学生通过上下文 猜测生词意义的能力，帮助学生克服在阅读时低声读、指读、身体摆动等不良 阅读习惯，从而逐步提高阅读效果。） 5. Act out the talent show. Ask the volunteers to act out the talent show and en

10、courage them to do the actions. （设计意图：让学生拿出课前准备好的电子琴、吉他、小鼓等，分小组形式进 行活动，教师适时指导，集中汇演。适当给学生以鼓励，让学生更自信的学习。 英语教学面向全体学生，教师创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实 践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生 的听说能力和交际能力。 ） Step3. Class closing: 1. Do some exercises. （设计意图：作业体现了英语学习的策略：听说读写坚固，让学生从心里重视 和喜欢英语。 ） 2. Learn the proverb: Fai

11、lure is but a stepping stone to success. （设计意图：通过简洁且有意义的名言警句帮助学生感受英语之美，拓展英语 词汇，激发学习热情。同时鼓励学生建立自信心，勇敢面对失败。 ） 板书设计：板书设计： Unit3: You Did Your Best Lets build our reading skill. The talent show Aside: Qiaoqiao: Xiaoxiao: Mom: 教学反思：教学反思： 本节课由歌曲及游戏导入，精讲巧练,由浅入深,由易到难, 循序渐进地深化 教学内容，特别是在分角色的操练中展开以教师为主导,以学生为主体

12、的师生双 边活动。学生在本堂课中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气氛活 跃,学生学得容易,学得扎实,学得开心， 老师教得轻松。 针对本课枯燥的短文内容， 我采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。 当然在本堂课中也存在着许多不足：比如在学生分组练习时，能在全班学 生面前表演的也只能是个别小组。所以在以后的教学中，在面向全体的同时更 多地关注后进生，使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。通过这节公 开课，无论是我的教学理念还是我的教学方法都有了很大的收获与提高。同时 通过反思，能够更准确、更清楚地认识到课堂中的不足，以便在今后的课堂教 学中加以弥补和改正。希望各位领导和老师多多指点。 Lesson3: What happened to you? Lets build our reading skill. (第六课时第六课时) 教学设计（下册）教学设计（下册） 高家屯小学高家屯小学 任孝东任孝东