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教科EEC版五下Unit5 Where Is the Gift Shop -Class 3 Textbook p.46－47-教案、教学设计--(配套课件编号：a014d).doc

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教科EEC版五下Unit5 Where Is the Gift Shop -Class 3 Textbook p.46－47-教案、教学设计--(配套课件编号：a014d).doc

1、一：教材分析学生已经通过前面两课时的学习，掌握了 4 个知识点，能熟练朗读课文。 1. Welcome to 2. What a ! I saw in a 3. Is there a ? 4. in front of between next to 二：学生分析经过前两节课的学习，学生对于语法知识点的学习已经到了疲倦期，现阶段需要设置具有挑战性的游戏，提升学生课堂学习积极性。在潜移默化中，提升学生口语表达能力。三：教学目标 1.知识与技能目标 A学生能熟练运用 Welcome to 句型 B对于 what 引导的感叹句结构有所了解 C会使用 there be 句型 D能熟练使用 r

2、ight left straight 来表达自己对于某建筑物方位的认知 2. 过程与方法目标学生通过快速朗读这种模式，增强方位词的使用灵敏性。通过小组对抗，提升学生的胜负欲，尽快掌握知识点。教师引导与学生对抗相结合，提升语音准确性 3. 情感、态度与价值观目标了解如何介绍建筑物所在地，使学生更好的融入日常社交交际中去，也增强了学生独立生活的能力，增强学生自信心。四：教学过程 1. 课堂导入游戏环节，使用三个方位词来唤醒学生上节课所学知识点，通过肢体游戏，放松身心。老师发出指令，学生做出相应动作 Go straight. 伸出手臂指向前方 Left 伸出左手 Right 伸出右手 2. 课文朗读大声，清晰，准确地朗读出课文内容，老师纠正读音。 3. 课文速读在要求流畅，速度，质量这三者兼备的前提下，进行小组对抗。 4. 板书五课后总结激励学生再接再厉，总结本堂课中学生出现的失误，改正后加以强调。