教科EEC版四下-Unit8 In the Bathroom-Class 3Textbook p.62－63-ppt课件-(含教案+微课+素材)-公开课-(编号：80066).zip

1、学习目标 1.学会房间名称 bathroom, living room, bedroom, dining room， work 2.学会句型 Where are you? In the living room. Im watching TV. Hes working in his room. 3. 能够把所学单词和句型运用到实际生活中。 学习重点 表示房间名称及所学重点句型 学习难点 重点单词的记忆。 学 案导 案 复 习 准 备 写出下列单词的现在分词。 watch have sleep cook wash_ eat run_ take ride 回忆现在 分词的构成并 认真书写。 信 息

2、搜 集 客厅_ 卧室_ 厨房_ 浴室_ 餐厅_ 工作_ 在在某个房间用介词介词_ 认真观 看微课，正确 拼写单词并大 声跟读三遍。 学 习 过 程 学 生 准 备 尝 试 解 决 1、你在哪里？ _ 2、我在起居室里。 _ 3、我正在看电视。_ 上句中使用了什么时态_ 现在进行时态的结构： _ 4、你爸爸和你在一起吗？_ 5、他正在在房间里工作。 熟读课文， 根据课文内容 完成下列句子， 并翻译成英文。 我的自学： 合 作 交 流 1 1、根据示范，组内讨论，通过描述图片对课文内容进行表演。、根据示范，组内讨论，通过描述图片对课文内容进行表演。 2 2、小组合作、小组合作 假设同学想去你家做客

3、，你能像他们介绍一下你家的房间和家 人正在干的事情吗？ 先自己独 立思考，然后 组长有效组织 进行总结。 学 习 过 程 自 主 测 评 I.Choose the right answer. 1.（ ）Where you？ A. is B. are C. am 2.( )Im the living room. A. on B. at C. in 3 （ ）What she doing? A. is B.are C.am 4 （ ）Hes in his room. A.work B. works C.working .Short writing. This is my house. Welcom

4、e to my house. Look, my mom is in the . My dad is in the _ _. My sister is in the . My brother is in the . Im in the . 提升！提升！（Improve） 关于房间名称的补充： 1. 厕所：restroom 书房：study 车库：garage 运用所学 内容选择正确 答案。 回忆课文 内容，仔细观 察图片内容， 完成小练笔。 做完以后把短 文通顺的读一 遍，并想想它 的中文意思。 总评： watch- have- sleep- cook- wash- eat- run- take

5、- ride- watching having sleeping cooking washing eating running taking riding Play a game. What is she doing? She is What is she doing? She is washing her face. What is she doing? She is What is she doing? She is reading. What is he doing? He is What is he doing? He is sleeping. (cooking) What is he

6、 doing? He is What is he doing? He is cooking. What are they doing? They are What are they doing? They are watching TV. living room 客厅客厅 bedroom卧室卧室 kitchen 厨房厨房 浴室，卫生间浴室，卫生间 bathroom dining room 餐厅餐厅 work 工作工作 What is she doing? She is washing her face. In the bathroom What is he doing? He is sleep

7、ing. In the bedroom What is he doing? He is cooking. In the kitchen What are they doing? They are watching TV. In the living room ThisThis isis mymy home.home. WelcomeWelcome toto mymy home.home. Look,Look, mymy mommom isis _ inin thethe _. . MyMy daddad isis _inin thethe _ . . MyMy sistersister isi

8、s _ inin thethe _. . MyMy brotherbrother isis _ inin thethe _. . I Imm _ inin thethe _. . Homework: Listen to the tape. Complete the composition. Thanks! In the Bathroom教学设计 (一)教学目标： 1、认知目标：能熟练掌握单词：living room , dining room , bedroom , bathroom , kitchen work ; 能运用 What are you doing ? , Where ? , I

9、n the . 等句型进行会话。 2、能力目标：通过小组合作学习学习能力较强的学生能够带动学习能力较 弱的学生，促使学生互相学习，互相帮助，互相促进，团结协作。 3、情感目标：通过活动、游戏等增强学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐 于、善于开口说英语，积极参与交流，增强学好英语的信心。 （二）学生和内容分析： 四年级的学生已能根据教师简单指令做游戏，进行简单的表演，能唱简单 的英文歌曲。但他们仍处于形象思维为主的年龄阶段，这就需要教师以各种方 式来激发，维持他们的学习兴趣。 这是一篇对话教学课，主要学习新句型。在学生自学完成后，同学们通过 观看微课进行自学及小组讨论进行互学基本了解掌握了本课的基

10、础内容，在展 示课上通过小组的汇报及互动加深印象，熟练掌握本课知识。 （三）课时安排：lesson 8 In the Bathroom 第 1 课时 （四）教学方法：情境教学法.任务型教学法.全身反应法 （五）教学手段：多媒体和优学派辅助教学 （六）板书设计： Lesson 8 In the bathroom What are you doing ? where ? I am . in the bathroom living room dining room Kitchen bedroom 教学过程教学过程: : Step 1: Review. 1、Greeting : Say hello t

11、o the students . 2、Review present participle. 3、Review the sentences： What are you doing? Im . What is he/she doing ? He/She is doing . 设计意图：根据小学生的心理和生理特征，教师先进行一组示范，不仅可以活 跃课堂气氛，使学生的思维自然地进入课堂，而且教师的示范的为其他小组的 汇报作了铺垫。 Step 2 . Presentation : 1、Teach new words : T:Where are they watching TV? T :Here are

12、some rooms .Do you know what they are?Which group wants to show? Lets go （师放课件） . S：Teach the new words. 设计意图：创设情境让学生通过课件，给予视频上的形象感受形成认知， 让学生进行教授单词既能激发学生的学习兴趣同时也是一种自学成果的展示。 学生在教授和操练中能够避免单一机械的操练。 2、Show the new dialogue : T : Where are you ? S : I am in the _ . T : What are you doing? S : I am . 设计意图

13、：通过真实的生活画面，引出新句子，无须教师过多讲解学生自 然领会。 2、Work in pairs.（） Lets read and practice . 设计意图：知识来源于课本，在解决了本课的重难点之后，让学生们打开 课本跟录音朗读课文，使他们对本课有一个整体的认识。 Step 3 : Consolidation : 1、Finish a short writing. 2、Work in groups. 3、Show it in front (学生以小组为单位练习 ，最后选出代表进行汇报) 设计意图：通过小短文进一步巩固本课的重难点，更极大的激发学生的兴 趣和乐于用英语进行交流的愿望，培养了学生用英语进行思维的能力。 Step 4 : Summary : Homework :Listen to the tape. Complete the composition.