1、晚晚 春春 RR七年级语文下册七年级语文下册 【韩愈】【韩愈】（768768年年824824年），年），字退字退 之，河南河阳（今河南省孟州市）之，河南河阳（今河南省孟州市） 人，汉族，自称“郡望昌黎”，世人，汉族，自称“郡望昌黎”，世 称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐 代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 谥号“文”，故称“韩文公”。谥号“文”，故称“韩文公”。 走近作者走近作者 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人 尊为“尊为“唐宋八大家唐宋八大家”之首，与柳宗元并称”之首，与柳宗元并称
2、 “韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗” 之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合 称“千古文章四大家”。著有韩昌黎集称“千古文章四大家”。著有韩昌黎集 四十卷，外集十卷，师说等。四十卷，外集十卷，师说等。 写作背景写作背景 此诗为游城南十六首中的一首。钱此诗为游城南十六首中的一首。钱 仲联集释系此诗于唐宪宗元和十一年仲联集释系此诗于唐宪宗元和十一年 （公元（公元816816年）。此时韩愈已年近半百。年）。此时韩愈已年近半百。 读诗歌读诗歌 朗读诗歌，读准字音，注意节奏。朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 晚春晚春 韩愈韩愈
3、 草树草树/ /知春知春/ /不久归，百般不久归，百般/ /红紫红紫/ /斗芳菲。斗芳菲。 杨花杨花/ /榆荚榆荚/ /无才思，惟解无才思，惟解/ /漫天漫天/ /作雪飞。作雪飞。 再读诗歌，结合注释了解大意。再读诗歌，结合注释了解大意。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思杨花榆荚无才思，惟解惟解漫天作雪飞。漫天作雪飞。 只知道。只知道。 意思是杨花榆荚不像别的花那样意思是杨花榆荚不像别的花那样“百百 般红紫般红紫”，如同人之，如同人之“无才思无才思”。 大意：大意： 春天不久就将归去，花草树木想方设法春天不久就将归去，花草树木想方设法 挽留春天，
4、争奇斗艳，人间万紫千红。可怜挽留春天，争奇斗艳，人间万紫千红。可怜 杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞， 好似片片雪花。好似片片雪花。 “草树草树知知春不久归，百般红紫春不久归，百般红紫斗斗芳菲。芳菲。” 品诗句品诗句 将花草树木赋予了人的思维、人的情感和将花草树木赋予了人的思维、人的情感和 人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时 的生命特征。这一的生命特征。这一拟人拟人手法的运用，极有效地手法的运用，极有效地 表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。 “杨花榆荚杨花榆荚无才思无才
5、思，惟解惟解漫天作雪飞。漫天作雪飞。” 又一次运用了又一次运用了拟人拟人的修辞手法，赋予了的修辞手法，赋予了 “杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思 想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍 惜时光的美好愿望。惜时光的美好愿望。 启示：启示：我们有什么理由不能抛我们有什么理由不能抛 弃那点小小的自卑心理，放弃弃那点小小的自卑心理，放弃 那点微不足道的自尊，抓住时那点微不足道的自尊，抓住时 机，利用大好时光投身到为自机，利用大好时光投身到为自 己、为他人创造美好未来的大己、为他人创造美好未来的大 环境中呢？环境中呢
6、？ 此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草 树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色， 争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任 何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随 风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人 惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘 时而进，创造美好未来之意。时而进，创造美好未来之意。 主旨探究主旨探究 诵诗歌诵诗歌 读读韩愈的早春呈水部张十八员外。读读韩愈的早春呈水部张十八员外。 早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！ 再见！
