1、课题：笔算三位数除以一位数（首位不能整除） 教学内容：教学内容：苏教版义务教育教科书三年级上册 第四单元 教科书 58-59 教学目标：教学目标： 1.通过尝试笔算、相互交流等活动，探索被除数首位（百位）不能整除的三位数 除以一位数的笔算，能正确笔算。 2.经历估算、笔算三位数除以一位数（首位不能整除，理解笔算三位数除以一位 数的算法，积累利用已有知识学会新的计算的经验。 3通过探究除法笔算方法，体会主动思考、探索和合作交流对于数学学习的作 用，能倾听、理解他人的思考方法。 教学重点：教学重点：掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。 教学难点：教学难点：理解三位数除以一位数（首位不能
2、整除）的笔算除法的笔算算理。 教学具准备：教学具准备：课件 教学过程：教学过程： 需达成的小目标 1：通过尝试笔算、相互交流等活动，探索被除数首位（百位） 不能整除的三位数除以一位数的笔算，能正确笔算。 目标落实：1.呈现例题。 出示例 6，学生读题并列式：7382= 估计得数：计算前你能估计一下商大约是几百多吗？那商的百位上应该是几？ 2.交流算法。 引导：商的百位上商 3 以后，怎样算？把你预习的收获和大家分享一下。 一生板演，边说边写。 交流: 刚才被除数百位上余下 1，接着怎样算？十位上又有余数是怎样算？学生 再集体说说过程。 3.验算确认。 那怎样判断算得对不对呢？ 学生指出可以用乘
3、法验算。一生板演，并说说怎样验算的。 4.回顾小结。 回顾刚才的计算，说说三位数除以一位数要怎样算？ 百位上、十位上有余数时 要注意什么？ 学生说出：三位数除以一位数和以前的笔算方法一样，从高位除起，除到哪一位 商就写在那一位上；哪一位上除得的结果有余数，就要把它与被除数下一位上的 数合起来继续除。注意每次余数要比除数小。 目标检测：1、想想做做第 1 题。 学生笔算前两题后交流： 这两题计算时有什么相同和不同的地方？然后独立完成 最后一题。 干预措施： 选择学生中典型的错例，集体纠错，找出错误的原因，并多说说正确的想法。 需达成的小目标 2：经历估算、笔算三位数除以一位数（首位不能整除，理解
4、笔 算三位数除以一位数的算法，积累利用已有知识学会新的计算的经验。 目标落实：1.出示想想做做第 2 题。 2.观察算式，估计算数是几百多。 3.思考：你是怎样估计的？ 4.用竖式计算。 5.做第一题后交流：十位上的“0”是怎样处理的，指出计算时遇到被除数哪一 位是 0，也和其他数字一样移下来继续除。 目标检测： 1.想想做做第 4 题。 （1）学生理解题意后再计算填表。 （2）思考：这里的本数都是用什么方法算的？哪个数量除以哪个数量等于买的 本数？ （3）学生说数量关系：总价钱除以每本笔记本的价钱等于能买的本数。 （4）再仔细观察表里的数据，你有什么发现？ （5）感悟：总价不变，每本价钱越便
5、宜，买的本数就越多，每本价钱越贵，买 的本数就越少。 2.想想做做第 5 题。 （1）尝试解决。 （2）交流两种方法：可以用除法算出需要多少个盒子，然后和 130 个盒子比一 比， 看够不够； 也可以用乘法算出 130 个盒子能装多少节， 然后和 540 节比一比， 看够不够。 总结提升：1.今天学习三位数除以一位数的笔算除法，计算时首位不能整除。 2.（1）要从被除数的百位起，一位一位地往下除。 （2）哪一位上除得的结果有余数，就要把它与 被除数下一位上的数合起来 继续除。 作业设计：基础作业补充习题54 页。 作业 B 1.选择正确答案的序号填在（ ）里。 （1）5272 商是百位上是 2，它表示 2 个（ ） 。 A. 一 B. 十 C. 百 （2）8755 商的十位上是 7，它是（ ）5 的结果。 A. 7 B.27 C. 37 （3）口 893 的余数最大是（ ） 。 A. 1 B.2 C. 3 作业 C 一个三位数除以 3 余 2，这个三位数最大是（ ） 。 板书设计：三位数除以一位数（首位不能整除）三位数除以一位数（首位不能整除） 738 82 2369369（人）（人） 3 6 9 2) 7 3 8 6 1 3 1 2 1 8 1 8 _ 0
