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人教部编版五年级上册语文 3桂花雨教学反思1.docx

1、 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 桂花雨教学反思 桂花雨是一篇文质兼美的散文,作者琦君用抒情的笔调,写下对亲人的思念 和对故乡的怀念。文笔疏淡有致,令人回味。文首开篇明旨,写小时候我喜欢桂花, 因为它的香气、童年的摇花乐,文章后半部分,写母亲爱家乡的桂花。 依据本文特点和学生认知情况,我设计的教学环节有舍有得,现总结如下: 一、教学效果 1、品香。 上课开始,学生一如既往地按照读书要求,读准字音,读通句子,尽量识记更多的 内容,标画四到六个关键词。巡视的过程中发现大部分学生关键词标画得相当准确, 我为孩子们的快速准确地处理信息的能力感到由衷的高兴,当然也为我下面的引导去 深入领悟课

2、文内容奠定了良好的基础。“谁能用一个字形容桂花的特点?”孩子们异 口同声:“香。”边读边标画:哪些句段能闻到花香?学生潜心读书,一口气找到了 五个句子。然后聚焦“浸”“全年”“全村”品读感悟,感受整个村,每位村民的身 心都被香气包裹的浓厚氛围。 2、知乐。 桂子花开,十里飘香。浓浓香气中还洋溢着老乡们的欢乐呢!为了感受这份快乐, 我设计好了读书题卡,即以列表的形式找到文中写了哪些人乐,乐的方式。其中醉了 的人是谁呢?此时孩子们自读自悟,把阅读收获一一呈现到题卡中。接着在班内展示, 喜欢谁乐的方式就展示谁?此时的课堂完全沉浸在了快乐的读书交流中。当然交流最 多的还是我的乐,有的孩子边吟诵边做动作

3、,将整个课堂推向高潮。爸爸的吟诗也让 同学愿意模仿,那真是有模有样,掌声此起彼伏。 3、懂情 这么香,那么乐,妈妈怎么却这样说呢:“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅 院子里的金桂。”这是怎么了?高涨的热情犹如被泼了一盆冷水,学生的思维再次走 向深入。联系上文,让学生找出母亲与家乡桂花的小故事,说一说,再读一读文字, 有几个同学悄然举起了手:在母亲心里,有一种浓浓的思乡情!是呀,一语点醒梦中人, 所有孩子把目光聚焦于他,并给予了热烈的掌声! 二、教学优点 抓住重点句段读中悟是本节课最大的亮点。学生的思维一步一个台阶,由闻香到享乐 再到懂情,情感一步步升华。表格式阅读更是一大亮点,在对比中更感受

4、到我的“摇花 乐”。 三、不足之处 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 优秀的孩子能一步一步围绕问题展开阅读,但是中下等的学生在感悟慢或不到位时没 有预设更好的办法让他们提升是一下大遗憾! 四、整改措施 月是故乡圆,人是故乡亲,花是故乡香。我会补充作者烟愁的后记中的一段话: “每回我写到我的父母家人或师友,我都禁不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱, 我也珍惜他们对我的一份情,像花草树木似的,谁能没有根呢?我常常想,我若能忘 掉亲人师友,忘掉童年,忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写, 然而,这怎么可能呢?” 引导孩子感悟母亲对作者的影响。还会放慢读书的节奏,让所有学生的思维都得到不同程 度的提高。 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料

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