1、 第 1 页 共 4 页 Unit4 Story Time 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册 Unit4 In the Community 【课【课 时】时】Story Time 一、教学目标一、教学目标 能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂 本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。 二、教学建议二、教学建议 1. 热身活动 (1) 说唱本单元的歌谣和补充歌曲，复习本单元 的词汇和功能句。 (2) 师生谈话：在过生日的时候，你一般在哪里 度过？你怎样度过生日？ 2. 呈现故事 (1) 初步感知故事大意 让学生看故事第一幅图的挂图，引导学生预测
2、 故事：Look! Who are they? Whats on the table? What will happen? 让学生思考一下，尝试回答这些问题。 让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并 验证刚才的预测。 (2) 整体感知故事 第 2 页 共 4 页 让学生完整地听故事录音，整体感知故事。或者 教师完整地讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等 帮助学生初步理解故事。 3. 图片环游，详细理解故事 教师引导学生认真观察图片，可以提如下问题： 图 1：Who are they? Where are they? Why is Baby Panda happy? 图 2：Baby Pand
3、a 想知道妈妈会带他去哪里过生 日，Mother Panda 没有直接告诉他答案，而是让他 guess. 教师边做动作边帮孩子理解 guess 的含义。 图 3、4：Where are they going? 教师引导学生进 行猜测。 图 5：Is Baby Panda happy? Why not? 图 6：Who come to Baby Pandas home? Why do they come? 图 7：What are they doing now? Is Baby Panda happy now? 4. 听录音，跟读故事 (1) 让学生听录音，再次感知故事内容。 (2) 让学生看课
4、本浏览故事，熟悉文本。 (3) 让学生听录音，并跟录音指文字。 (4) 逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。 第 3 页 共 4 页 注意引导学生模仿录音的语音语调，读出人物的语气 以增加朗读的趣味性。 5. 表演故事 (1) 教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演 Mother Panda，请一名学生扮演 Baby Panda，其他学 生共同扮演 friends. 教师鼓励学生做出恰当的动作。 (2) 请班上能力较好的两名学生到前面分别扮演 Mother Panda 和 Baby Panda，其他学生扮演 friends， 全班共同表演故事。 (3) 在以上活动的基础上，教师请学生分组表演
5、 故事。可以四人一组，一名学生扮演 Mother Panda， 一名学生扮演 Baby Panda，其他两人扮演 friends。 (4) 请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他 学生认真观看，并对展示的学生予以鼓励性评价，教 师也要表扬认真观看的学生。 备选活动备选活动 1. 在第四幅图之后，教师可以引导学生接着猜一 猜可能去的其它地点，如：We are going to the zoo. 等 等，在表演故事的时候，也可以对地点进行拓展。 2. 在学习第五幅图的时候，可引导学生猜一猜妈 妈为什么不带小熊猫外出，培养学生的推测能力。 第 4 页 共 4 页 【板书设计】【板书设计】 Unit4 【教学反思】教学反思】
