1、 Lesson 8 I can swim. 一、一、 教学目标教学目标 1.知识目标知识目标 （1） 能听、说、认读单词：use, computer。 （2） 能听懂、会说句型：I/cant cant. 2.能力目标能力目标 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能在看图或在真实的情境中运用句型： “I/cant cant.”谈论某人 能做什么和、不会做什么。 3.情感态度、文化意识、学习策略。情感态度、文化意识、学习策略。 （1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟 通。 (2)正确看待每个人的长处和短处。 二、教学重难点二、教学重难点 1.教学重点。教学重点。
2、 在真实情境重运用句型 “I/cant cant.” 谈论某人能做什么和不能做什么。 2.教学难点。 掌握 cannot 的缩写形式 cant。 三三、教学准备教学准备 1. 教师准备。 转盘、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。 2. 学生准备。 课本 三、三、 教学流程设计教学流程设计 1. 热身活动。热身活动。 （1） 师生互相问好。 （2） 歌曲热身。 教师利用多媒体课件播放歌曲 I can run. 师生一起跟着视频的动作一边唱 一边做动作，创设轻松的英语学习氛围。 （3） 游戏：打地鼠。 教师借助多媒体课件展示一只小地鼠举着单词出现， 学生依次读出单读对的话， 课件中的小锤子
3、会击落单词，通过此游戏，可以提高学生的学习兴趣，营造轻 松的英语学习氛围。 2. 新知呈现与操练。新知呈现与操练。 （1） Free talk 教师以多媒体课件呈现 swim, fly, read, cook, speak English, draw, sing 等动词， 提问学生:“I can swim. What can you do? ”学生回答。 （2） 教师出示 Look, listen and say 板块教学挂图， 让学生看图并猜测：“Lookat the boy. Can you guess what he can do? What he can not do?” （3） 教师
4、播放课文录音， 学生仔细听， 然后回答问题：“What can the boy do?,What can not the boy do? （4）教师检查学生的答案并板书“I cant get down.=I can not get down.” ，学习 cannot 的缩写形式是 cant。 （5）教师出示 get down 和 get out 并教读，指导学生看图理解其意思，学生分小 组或以“开火车”的方式朗读。 （6）教师出示动词及动词短语，示范其中一例： “I can speak English. I can swim. I cant fly. How about you?”学生以“开火
5、车”的方式比赛介绍自己会做什么和不 会做什么。 （7）教师让学生打开书本，听录音并模仿跟读，分小组进行朗读展示。 （8） 教师出示电脑图片， 说： “Look! This is a computer.”然后操控电脑说： “I can use the computer.”出示单词卡 use 和 computer 并教读，学生以“开火车”的方式 朗读。 （9） 教师出示一张自己父母的照片， 说：“This is my dad and my mum. I can use the computer. My mum cant use the computer. My dad cant use the c
6、omputer, either.”教 师示范后，学生介绍自己的父母会做什么和不会做什么。 （10）教师请学生打开课本听录音，然后跟读。最后学生两人一组朗读并展示。 3.巩固拓展。巩固拓展。 （1）游戏：Lets chant. 利用游戏将学过的动词 swim、run、sing、cook、read 等动词与本课时的主要句 型：I can 串连起来，学生边做动作边 chant，即活跃了课堂气氛，也复习和巩 固旧知。 （2） 小组活动：自我介绍。 教师先介绍自己的姓名、年龄、会做什么和不会做什么，以此作为示范，然后 让学生模仿教师的自我介绍在组内进行自我介绍，并请几位学生代表发言。 4总结。 教师引导学生梳理本节课的重点单词和语句，让学生自己总结本节课的收获， 形成对学习成果的自我评价。 五、作业布置五、作业布置 1. 背诵本课的生词。 2. 在会写的基础上正确朗读对话。 3. 完成本课的课后作业。 六、板书设计六、板书设计 Lesson 8 I can swim. I can swim/ I cant get down/ I can use the computer/ My dad/cant.
