1、 Lesson 16 Sue is behind John. 第二课时 梧州市龙新小学 徐敏玲 王泽钰 （谁？ 人物） 哪里？地方 It is under the desk. It is on the desk. It is next to the desk. It is in front of the ball.Where is the door ？ Who is Where is .? 你问我答 Lesson 16 Sue is behind John. 第一课时第一课时 【教学目标教学目标】 1知识目标。 （1）能听、说、认读单词：between，next，front。 （2）学会运用词
2、组：next to，in front of。 （3）能描述人物的位置关系，根据问题找到对应位置的人。 2能力目标。 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能准确表达情境中或显示生活中人物或物品的位置关系。 3情感态度、文化意识、学习策略。 （1）培养学生的观察和思考能力，引导学生形成英语思维意识。 （2）培养学生归纳整理物品的能力。 【教学重点教学重点】 在实际情境中描述人物或物品的位置关系。 【教学难点教学难点】 如何运用方位介词准确地表达教学重点。 【教学准备教学准备】 1教师准备：多媒体课件、单词卡、教学挂图、课本等。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 1热身活动。 （1）教
3、师与学生进行问候。 （2）歌曲欣赏 教师播放in on under song 2新知呈现。 （1）教师展示课件图片，并提问同学：Where is Sue？ 共三张。 （2）展示课文的图片，并提问:Where is Sue now？ 并逐渐呈现出 课文的 句子。 Sue is behind John. She is in front of Kate. Lingling is in front of Li Ming. She is next to John. Sue is between Li Ming and Ann. Kate is between Jack and Bill. 3.操练 （1
4、）再次听录音，学生边听边看课本，模仿朗读后分小组朗读。 （2）展示课文单词。让学生朗读。全班小组个人 （3）展示课文图片，P51 页，让学生朗读。 4巩固拓展。 信息描述。 充分利用学生身边的同学的位置关系展开描述，可以由老师提出方位介词 的词语，学生进行造句的活动，也可以指同学，请学生描述他们之间的位置关 系。 5总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的 收获，形成对学习成果的自我评价。 【作业布置作业布置】 1抄课文单词，一个一行。 2读 P51 页三遍。 Lesson 16 Sue is behind John. 第二课时第二课时 【教学目标教学目标】 1
5、知识目标。 （1）能听、说、认读单词：between，next，front。 （2）学会运用词组：next to，in front of。 （3）能用 who，where，造句，回答。 2能力目标。 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能准确表达情境中或显示生活中人物或物品的位置关系。 3情感态度、文化意识、学习策略。 （1）培养学生的观察和思考能力，引导学生形成英语思维意识。 （2）培养学生归纳整理物品的能力。 【教学重点教学重点】 在实际情境中描述人物或物品的位置关系。 【教学难点教学难点】 如何运用方位介词准确地表达教学重点。 【教学准备教学准备】 1教师准备：多媒体课件、单词卡、
6、教学挂图、课本等。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 1热身活动。 （1）教师与学生进行问候。 （2）歌曲欣赏 教师播放歌曲。In front of，behind，between 的歌曲。 2新知呈现。 （1）教师展示课文 P52 图片 1，并提问同学。重点标注 Who Where （2）展示课文图片，并提问学生 3.操练 （1）再次听录音，学生边听边看课本，模仿朗读后分小组朗读。 （2）展示课文 P53 页图片，让学生朗读句子。 （3）模仿句子，同桌之间进行你问我答的对话。 4巩固拓展。 教师展示更多的图片，让学生进行提问回答。 5总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的 收获，形成对学习成果的自我评价。 【作业布置作业布置】 1完成同步Lesson 16 笔试部分 2读 Lesson 16 课文两遍。
