1、 Lesson1 How old are you? 教学主题：教学主题： 第 1 课时 Look, listen and say 一一教材分析教材分析 本板块分别呈现了一个男生和一个女生看病时,医生询问年龄的场景。How old are you? I am为本板 块的重点句型。旨在通过本板块的教学,让学生学会如何询问他人和回答自己的年龄。 二、二、教学目标教学目标 1.知识目标 (1)能听懂、会说句型 How old are you? I am (2)能听、说、认读单词 how, old. 2.能力目标 (1)知道如何运用所学句型获得有关年龄的信息。 (2)能听懂并跟读课本中对话,学会根据课本
2、场景进行对话表演。 3.情感态度,文化意识,学习策略 (1)知道在西方国家一般不能直接询问女士的年龄这个文化习俗 (2)培养学习英语的兴趣,乐于模仿,敢于开口,在说英语中体会学习英语的乐趣 (3)积极与他人合作,共同完成学习任务。 三、教学重难点三、教学重难点 1.教学重点 能听懂、会说句型 How old are you? I am并能够在实际情景中运用。 2.教学难点 能用英语询问他人和回答自己的年龄,并能在日常生活中大胆用英语交流。 四、教学准备四、教学准备 多媒体课件、人物头饰、单词卡等。 五、教学过程五、教学过程 Step1. Warm-up (1)sing a song. 教师打开
3、课件,呈现歌曲“ Ten Little Indians” 。:学生跟唱歌曲,并能边唱边表演。歌曲复现已知的数字 单词,同时能够活跃课堂气氛,调动学生说英语的积极性。 (2)lets read the numbers. (3)Magic eyes. Step2. Presentation (1)教师呈现一张 Ann 过生日的照片,蛋糕上边插有一颗 8 字的糖,导入过生日的情景。 当问到 “ How old are you?” 时,粘贴自制句子卡片或呈现该句型的课件,并注意和 How are you?句型进行比较。当学生回答时, 粘贴 I am句型。此对话可以让学生跟读、小组读和“开火车”读 (2
4、)学生两人一组进行对话,互相询问对方的年龄并作出回答。 (3)看一看,听一听,说一说 教师呈现课本图片,对学生说: “Ann 和 Tom 生病了,他们去看医生,医生问了他们什么呢?他们是如何回 答的?”让学生带着问题观看对话,看后回答问题。 (4)教师播放录音让学生跟读并模仿语音语调。 (5)要求学生戴上人物头饰分角色表演对话。尽量模仿录音的语音语调 Step3.consolidation and extension (1)游戏:开火车。 让学生分组,每组排成一排。前一人用 How old are you?提问,后一人用 1am回答之后再向后一人提 问,以此类推。看哪一组最先完成 (2)游戏:
5、击鼓传花。 教师播放音乐,学生伴随音乐传球。音乐声停止时,全体学生齐问:“How old are you?”拿到球的学生 回答“I am.” 3.拓展延伸 看图回答问题：询问 Ann 和 Tom 年龄，练习巨型 How old is he/she? 回答：He/She is Step4. Summary 教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句,让学生自己总结本课的收获,并叫几个学生起来总结。 Step5. Homework 1.听录音,跟读并模仿 3 遍。 2.运用本课学会的句型,问一问同学或者爸爸妈妈的年龄。 六板书设计六板书设计 Lesson1 How old are you？ 询问对方年龄： -How old are you？ -I am+数字. 询问他人年龄： -How old is he/she？ -He/She is +数字.
