1、Lesson7 Where is the red dress?教案设计教案设计 第一课时 教学主题：Ask and answer 一、 教材分析 Ask and answer 是呈现新知板块。 此板块通过一对母子询问物品位 置的情境，利用问答方式，呈现新句型“Where is .”然后，在 讨论其他物品位置的过程中，复现学生已经学过的单词 cap,bird,cat。 二、 教学目标 1、 知识目标。 （1） 能听懂，会说句型：Where is? （2） 能听、说、认读单词：where,dress. 2、 能力目标。 （1） 能在图片、实物的帮助下或在实际情境中运用句型 “Where is .”
2、询问物品位置并回答。 3、 情感态度，文化知识，学习策略。 能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢 于开口。 三、 教学重难点 1、 教学重点。 询问和回答物品位置的表达方法“Where is .？” ；听、说、 认读单词 where,dress。 2、 教学难点。 单词 where 的发音。 四、 教学准备 1、 教师准备。 多媒体课件，配套音响，单词卡，课本 2、 学生准备。 课本 五、 教学流程设计 1、 热身运动。 （1） 歌曲热身。 播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围，顺便复习了上 课的颜色单词。 2、 复习颜色单词。 show me yellow/green.
3、学生展示对应颜色 的物品。 3、 新知呈现和操练。 （1） 呈现 PPT,带领学生读课文题目 Lesson7 Where is the red dress?。 （2） 顺便解析单词 Where,出示单词卡， 领读， 用大小声教读。 同样的方式教读 dress，并在读的时候指向班里穿了裙子 的女生， 方便学生更好了解 dress 的意思， 最后排火车读。 （3） 把单词卡贴到黑板后再次读这 2 个单词， 展示 PPT， 把这 2 个单词放到句子 Where is the red dress?中，再读一次， 然后引导学生解释该句子意思。并写好在书本对应位置。 做到词不离句。 （4） 找裙子游戏。
4、介绍语言情景：老师的 dress 丢失了，谁可以帮助老师找 到 dress?找一个学生 A 背对其他学生， 教师把 dress 的单 词卡随意藏到学生的桌子，让学生 A 根据其他学生读 dress 的音量来找到这个单词卡，学生 A 越靠近单词卡， 学生们读得越大声，反之越小声，可以找 2 个学生玩这 个游戏， 此游戏不仅可以让学生在游戏中加深 dress 的印 象，而且把课堂气氛推向高潮。 3.巩固拓展 （5） 教师利用课本情境图，和学生梳理一遍图的物品及颜色， 教师用 Where is the .?提问学生， 学生根据图来回答正 确的位置，分组小竞赛，全班分成 4 个小组，哪个组的 学生可以
5、又快又读的回答出老师的问题，找到正确的位 置，该组的小红花可以往前一步。 （6） 分角色读课本对话， Where is the red dress? A2. （7） 利用此图，和同桌练习，用上 Where is the ?教师下去 巡视，最后抽学生起来展示对话。 （8） Listenning.听录音，并让学生复述所听到的句子。 （9） 记忆游戏 教师课前用白纸把图盖好，给两分钟时间学生记忆对应 颜色物品的位置，然后每组抽一个学生上来，老师提问 Where is the .? 其他学生重复老师的提问， 然后上来的 那个学生凭自己的记忆找到对应位置，找得正确的对应 组的小红花可以往前一步。 六、总结。 让学生总结今天学习的内容：dress,where ,Where is the ? 七、布置作业 抄写这 2 个新单词 八、板书设计。 Lesson7 Where is the red dress？ where dress where is the. 九、教学反思 1、歌曲热身的时候应该让学生们开口大声跟着，因为这个歌曲在 上一课呈现过了。 2、课前没有调好设备，导致听力的时候声音太小。 3、在同桌练习的时候，可以多抽选 2 组展示 4、板书的时候没有把标题写到白板上
