1、义务教育教科书接力出版社三年级下册 Lesson 8 Its in the box .教学设计 一、教学主题：Look,listen and say. 二、教材分析 Look,listen and say.通过猫和狗捉迷藏的情境自然呈现询问物品 位置的句型”Wheres the.?”及回答“Its in/on/ under the . ” 三、教学目标 1.知识目标 （1）会听、说、认读单词：in 、on 、under （2） 能听懂、 会说句型”Wheres the.?”及回答 “Its in/on/ under the . ” 2.能力目标 （1）会听、说、认读单词：in 、on 、und
2、er （1）能在实际情境中运用句型“Wheres the.?”及回答“Its in/on/ under the . ”进行询问物体的位置并作答。 3.情感态度目标 （1）培养学生认真观察的能力。 四、教学重难点 1.教学重点：句型“Wheres the.?”及回答“Its in/on/ under the . ”的运用。 2.教学难点： 在实际情境中运用 in 、 on、 under 表达物品的位置。 五、教学准备 单词卡、实物、多媒体课件、配套录音 六、教学过程 1.热身活动 （1）师生用英语互致问候 （2）头脑风暴。利用多媒体课件出示猫、狗、钢笔、铅笔，苹 果等物品，学生快速说出相应的英语
3、单词。 （3）利用多媒体课件出示表格，教师提问： “Where is the car?” 学生回答“B2” 。 2.新知呈现与操练 （1）出示课件 T：What is it? S: A cat. T: Yes,wheres the cat?（板书句型并教学句子，解释 wheres 是 Where is 的缩略形式） S: 在盒子里面。 T: Yes,Its in the box.（引出 in） （板书并教学句型） 教授新单词 in，板书新单词，先教师教读，学生跟读；然后小 组读；以“开火车”读等方式练习新单词。 （2）利用多媒体课件继续展示图片，on、under 也一样教学。 （3）教师把实物
4、（苹果、香蕉）分别放到书桌上面、书桌里面、 书桌下面，并询问：Wheres the apple/banana?学生根据实际情境 进行表达： “Its in/on/under the desk. ” 3.巩固拓展 （1）我说你做 请学生两人一组上讲台前进行演示，一个学生背对讲台， 一个学生把物品放在书桌上面、书桌里面或者放到书桌下面， 放好物品的学生提问： “Wheres the.”背对讲台的学生利用： “Its in/on/ under the . ”进行猜测。 （2）送单词宝宝回家。 4.课堂小结 师生一起看黑板，一起回顾本节课所学的单词及句子，读一 读。 七、作业布置 （1）抄写本节课所学的欣单词，每个抄 4 遍。 （2）用“Wheres the.Its in/on/ under the .”句型与同伴练 习。 八、板书设计 Lesson 8 Its in the box . Wheres the.？ Its on the . in on under
