接力版三年级下册英语Lesson 8 It’s in the box.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f029e).docx

1、1 / 3 接力版三年级下册 Lesson 8 Its in the box . 教学设计 第 2 课时 一、教学内容：listen and draw.Ask and answer. 二、教材分析： listen and draw.是操练新知板块，通过听一听、画一画的活动，进一步巩 固方位介词 in、on、under.的意义，并学习单词 some，water。Ask and answer 是综合操练 板块，通过图画情境，学生运用所学句型 Wheres? Its in/on/under the讨论物品位置，培养 学生在实践中灵活运用语言的能力。 三、学情分析 三年级的学生经过一个学期的英语学习，

2、 对英语有了一些简单的了解， 学会了一些简单的单词， 对英语学习的兴趣还是比较浓厚的。学生通过第七课的学习，对 Where is the这个句型有了 初步的认识，对第八课的学习起到了一个引导的作用。 四、教学目标 1.知识于技能目标。 (1) 能听、说、认读单词 some，water，能听、说单词 line，bottle。 (2)能够听懂、认读句子 Drawon/in/under the. 实际情景中灵活运用句型 Wheres? Itsin/on/underthe讨论物品位置 （3）能准确模仿录音中的内容。 （4）能够理解 Drawon/in/under the指令，并画出相应图画 2.过程与

3、方法目标 培养学生观察与思考能力，初步形成英语思维意识和动手操作的实践能力合作共同完成学 习任务。 3.情感态度目标。 (1) 培养学生的敢于开口，乐于参与，体会学习英语的兴趣。 五、教学重点 能听、 说、 认读单同 some， water， 能听、 说 line， bottle:能够听懂、 会说句子 Draw on/in/under the；能够在实际情景中灵活运用句型 Wheres.? Its in/on/under the讨论物品位置。 六、教学难点 听懂句子 Drawon/in/underthe并作出反应;在实际情景中灵活运用句型 Wheres? Itsin/on./underthe进

4、行交流。 七、教学准备 1. 教师准备。 多媒休课件、实物、教学挂图等。 2 / 3 2. 学生准备。 课本、图画本、笔。 八、教学过程 1. 热身活动。 (1)课件出示 Chant,师生一起 Chant 并做动作。 (2)教师利用已准备好的物品， 分别把它们放在不同的位置进行询问学生， T:Wheres the Ss:Its in/on/under the教师依次询问相关学习用品，学生根据自己实际情况回答教师对学 生的上课准备情况做出评价，进行上课学习习惯的教育。 2. 新知呈现和操练。 (1)教师利用教学挂图或多媒休课件呈现课本 P24 情景图，介绍图: “Look at the pict

5、ure. The dog and the cat are friends. They are playing in the room. ” 教师播放录音，让学生在图画中圈出所听到的物品，Listen to the tape. And circle the things you heard. 教师再次播放录音，让学生回答录音中的问题。 学生运用 Wheresthe? Itson/in/underthe句型分小组讨论图画内容。然后小组展示 教师播放录音，让学生听一听并模仿，然后分小组朗读。 教师引导学生描述图画：The dog is on the ball. The cap is on the b

6、ag. The ruler is on the table. The book is on the table. The bag is on the chair. The.is on the box. (2)教师做画画的动作.并和学生交流：Do you like drawing pictures? Lets draw together. 教师在黑板上画出一条线，并发出指令:“Draw a line.”学生画出一条线后，教师指着图画教 学单词 line。 教师继续发指令:“Draw a box on the line. Draw a ball on the box. ”然后和学生一 起画出相应图

7、画。 教师继续发指令： “Draw a box.Draw a bottle in the box.Draw some water in the bottle. ”教师边 说边圃出相应图画，并根据图画教学单词 bottle，some，water。学生根据教师指令作画并 学习新单词。 教师继续发指令:“Draw a ball. Draw a box under the ball. Draw a table under the box. ”学生根 据指令作画。教师边说边画出相应图画。 (3)教师播放录音，让学生模仿跟读。然后学生分小组朗读 3. 巩固拓展。 (1) 活动:看图说话。 教师利用板书或多

8、媒体课件呈现第一幅图画内容：一个盒子在一条线上，一个球在盒子上 面。 然后讨论图画 Wheres the box/ball? Its on the line/box 教师利用多媒休课件或板书呈现 3 / 3 第二幅（水在瓶子里，瓶子在盒子里） 、第三幅图画(盒子在球下面，桌子在盒子下面） ，学 生讨论，自主提出问题并回答问题 (2)我能说会画。 让学生自由画图，然后用上所学句型 Draw on/in/underthe来介绍图画。教师抽查并利 用实物展台引导同学们跟着这个同学一起说。 4. 总结。 教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生总结自己的本课收获，形成对学习成果 的自我评价。 九、作业布置 1. 听录音，跟读录音若干遍。 2. 设计画出自己的梦想房间， 并两人一组用 Wheres.? Itson/in/under the交流介绍房间 物品摆设。 十、板书设计 Lesson8 Its in the box. 图 1 Draw a line. 图 2 Draw some water in the bottle. 图 3 Draw a box under the ball.